3.11蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.11蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”。內(nèi)容主要包括蘇聯(lián)在1924年列寧去世后，斯大林領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的歷史過(guò)程，包括斯大林模式的特點(diǎn)和影響，以及蘇聯(lián)在20世紀(jì)30年代所取得的成就和存在的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.歷史解釋能力，通過(guò)分析斯大林模式的特點(diǎn)及其影響，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和進(jìn)程；2.歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考；3.歷史價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)道路的復(fù)雜性和多樣性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的自信和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.斯大林模式的特點(diǎn)及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。重點(diǎn)在于理解斯大林模式在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的具體表現(xiàn)，以及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.蘇聯(lián)在20世紀(jì)30年代的成就與問(wèn)題。重點(diǎn)在于分析蘇聯(lián)在這一時(shí)期在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面的進(jìn)步，以及存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)斯大林模式的理解和評(píng)價(jià)。難點(diǎn)在于學(xué)生需要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)斯大林模式進(jìn)行全面、客觀的分析和評(píng)價(jià)。

2.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和復(fù)雜性。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，以及這一時(shí)期的歷史復(fù)雜性。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過(guò)具體的歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解斯大林模式的特點(diǎn)和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)斯大林模式，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.結(jié)合地圖、圖片等直觀材料，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和復(fù)雜性。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的成就與問(wèn)題，提升歷史解釋能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)電子教材下載平臺(tái)

-信息化資源：斯大林模式相關(guān)歷史圖片、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、歷史文獻(xiàn)節(jié)選

-教學(xué)手段：視頻資料播放、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示蘇聯(lián)時(shí)期的經(jīng)典圖片或視頻片段，如斯大林時(shí)代的大型建設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的歷史背景。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于俄國(guó)十月革命和蘇聯(lián)成立的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧蘇聯(lián)建立的歷史意義。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹斯大林模式的特點(diǎn)，包括五年計(jì)劃、集體化農(nóng)業(yè)、工業(yè)化進(jìn)程等。

-分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，包括積極和消極方面。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的具體案例，如莫斯科地鐵、鋼鐵產(chǎn)量等，幫助學(xué)生理解斯大林模式的具體實(shí)施。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體講解，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)斯大林模式的特點(diǎn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考斯大林模式的歷史意義，以及其對(duì)后世的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)或資料，如《斯大林時(shí)代》等。

-布置思考題，如“你認(rèn)為斯大林模式是否是蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的正確道路？為什么？”

-安排小組討論，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探討斯大林模式的問(wèn)題。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬斯大林時(shí)代的政治會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史情境。

-展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)氛圍。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、知識(shí)的掌握程度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景資料，包括列寧逝世后的國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國(guó)際環(huán)境中的冷戰(zhàn)格局。

-斯大林模式實(shí)施過(guò)程中的重要文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話，如《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)總路線》等。

-蘇聯(lián)在20世紀(jì)30年代的重要?dú)v史事件，如大清洗、工業(yè)化成就等。

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、電影等領(lǐng)域的代表作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)史》等書(shū)籍，深入了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看《列寧在十月》、《斯大林時(shí)代》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史現(xiàn)場(chǎng)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成果和影響。

-安排學(xué)生參與歷史辯論活動(dòng)，就斯大林模式的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《母親》等文學(xué)作品，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作。

-組織學(xué)生觀看蘇聯(lián)時(shí)期的電影，如《列寧在1918》、《一個(gè)人的遭遇》等，感受那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)氛圍。

-布置學(xué)生收集蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的照片、海報(bào)等視覺(jué)資料，進(jìn)行展覽或制作成PPT。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)解體后的相關(guān)研究，如《蘇聯(lián)的崩潰》等書(shū)籍，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的最終結(jié)局。

-安排學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的專(zhuān)題報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人思考，展現(xiàn)研究的深度和廣度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)背景

-列寧逝世后的國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

-國(guó)際環(huán)境中的冷戰(zhàn)格局

②斯大林模式的特點(diǎn)

-五年計(jì)劃

-集體化農(nóng)業(yè)

-工業(yè)化進(jìn)程

③斯大林模式的影響

-經(jīng)濟(jì)成就：工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展

-政治