1《春天在哪里》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-人教版（2024）美術(shù)一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《春天在哪里》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：培養(yǎng)學(xué)生對春天自然景色的觀察和感知能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生運用色彩和線條表現(xiàn)春天美景的創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的欣賞。

4.手眼協(xié)調(diào)：鍛煉學(xué)生動手操作和手眼協(xié)調(diào)的能力，提高繪畫技巧。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對色彩和形狀有著天然的喜愛和好奇心。在知識層面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的繪畫技能，如線條、顏色和簡單的形狀。然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們的繪畫技巧還比較基礎(chǔ)，對色彩的運用和線條的表現(xiàn)力有限。

在能力方面，學(xué)生的動手能力和觀察力正在逐步發(fā)展，但仍然需要教師的引導(dǎo)和示范。他們的想象力豐富，但對于如何將想象轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品還需要學(xué)習(xí)和實踐。此外，他們的注意力和耐心可能還不夠持久，容易在繪畫過程中分心或失去興趣。

從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生具備一定的合作意識，但獨立完成任務(wù)的能力尚需培養(yǎng)。他們在課堂上表現(xiàn)出較強的模仿能力，但創(chuàng)新意識和個性化表達(dá)的能力還有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生通常較為活潑，課堂上容易興奮，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。他們對新鮮事物充滿好奇，但也可能因為好奇心而過于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽視整體構(gòu)圖。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級下冊美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集春天景色的圖片、春天的色彩樣本、相關(guān)音樂視頻，以及春天的實物模型或圖片作為參考。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、調(diào)色板等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，并準(zhǔn)備一個安靜的創(chuàng)作區(qū)，以便學(xué)生集中注意力進(jìn)行繪畫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于春天的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受春天的氣息，然后提問：“你們在心中想象中的春天是什么樣子的？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如線條和顏色的基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的顏色和形狀，講解本節(jié)課的主要知識點——春天的色彩搭配和線條運用。

-舉例說明：教師現(xiàn)場示范如何用彩色鉛筆和線條描繪春天的花朵、樹葉等元素，并解釋色彩的冷暖對比和線條的曲直變化。

-互動探究：教師邀請幾名學(xué)生上臺，展示他們心中的春天，并引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的色彩搭配和線條運用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組發(fā)放畫紙、彩色鉛筆和調(diào)色板，教師講解繪畫步驟和注意事項，讓學(xué)生開始繪畫春天的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題給予及時的幫助和建議。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價作品中的色彩搭配和線條運用。

-評價反饋：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)春天的色彩搭配和線條運用的重要性。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察自己家附近的春天景象，嘗試用畫筆記錄下來。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過觀察春天圖片和實物，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉到春天的色彩和形狀，提高了他們的觀察能力。

2.色彩搭配能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了春天的色彩搭配，通過實踐練習(xí)，他們能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作出色彩和諧、富有生機的作品。

3.線條運用能力：學(xué)生掌握了線條的曲直變化和運用技巧，能夠用線條描繪出春天的各種元素，如花朵、樹葉等。

4.創(chuàng)意表達(dá)能力：學(xué)生在繪畫過程中，結(jié)合自己的想象力和對春天的理解，創(chuàng)作出具有個性化的作品，提高了他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。

5.繪畫技巧掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了彩色鉛筆和水彩筆的基本使用方法，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的繪畫技巧打下了基礎(chǔ)。

6.注意力和耐心增強：學(xué)生在課堂上需要集中注意力進(jìn)行繪畫，通過實踐鍛煉，他們的注意力和耐心得到了提高。

7.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在分組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成繪畫任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

8.評價與反思能力：學(xué)生在展示作品時，學(xué)會了從他人的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，提高了他們的評價與反思能力。

9.藝術(shù)欣賞能力：通過欣賞同學(xué)的作品，學(xué)生能夠更加深入地理解美術(shù)作品中的色彩搭配和線條運用，提高了他們的藝術(shù)欣賞能力。

10.生活實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，觀察并記錄家附近的春天景象，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了他們的生活實踐能力。

11.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了春天的美好，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

12.自信心和成就感：學(xué)生在完成作品并得到肯定和表揚后，增強了自信心和成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。典型例題講解1.例題：

題目：請用紅色和綠色畫出春天的花朵和葉子。

解答：

-紅色和綠色是春天的代表色彩，紅色可以用來畫花朵，綠色可以用來畫葉子。

-先用紅色畫出花朵的輪廓，然后填充顏色。

-接著用綠色畫出葉子的形狀，同樣填充顏色。

-最后，可以在花朵和葉子上添加一些細(xì)節(jié)，如葉脈和花瓣的紋理。

2.例題：

題目：畫出一片春天的樹林，樹木要有不同的顏色。

解答：

-春天的樹林中，樹木的顏色會有深淺變化，可以用黃色、綠色和棕色來表現(xiàn)。

-先用黃色畫出樹干，然后用綠色畫出樹冠，注意樹冠的顏色要深淺不一，模擬樹木的生長狀態(tài)。

-可以用棕色來畫出樹皮，增加樹木的真實感。

-最后，在樹林中添加一些小動物，如小鳥或松鼠，使畫面更加生動。

3.例題：

題目：用線條描繪一條小溪流過春天的田野。

解答：

-小溪流可以用曲線來表現(xiàn)，線條要流暢，模擬水流的感覺。

-田野可以用橫線或斜線來表現(xiàn)，線條要整齊，模擬田野的平坦和廣闊。

-在小溪流和田野之間，可以用不同的線條來區(qū)分水田和旱地。

-可以在小溪流旁邊添加一些花草，使畫面更加豐富。

4.例題：

題目：畫出一片春天的花園，花園里要有各種顏色的花朵。

解答：

-花園可以用圓形或半圓形來表現(xiàn)花朵，顏色要豐富，如紅色、黃色、藍(lán)色等。

-花朵之間要有一定的間隔，模擬花園的布局。

-可以用綠色畫出花朵的莖和葉子，使畫面更加完整。

-在花園的周圍，可以用線條畫出籬笆或小路，增加畫面的立體感。

5.例題：

題目：用簡單的線條和顏色，畫出一只在春天的草地上玩耍的小兔子。

解答：

-小兔子的輪廓可以用圓形和橢圓形來表現(xiàn)，顏色可以是白色或淺灰色。

-小兔子的耳朵可以用線條畫出，位置要對稱。

-小兔子的眼睛可以用小圓圈來表現(xiàn)，可以加上一些陰影來增加立體感。

-小兔子的身體可以用曲線來表現(xiàn)，模擬小兔子跳躍的動作。

-在草地上，可以用綠色畫出草地，并在小兔子周圍添加一些花草，使畫面更加和諧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春天的色彩搭配和線條運用的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如觀察能力、色彩搭配能力、線條運用能力等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察春天的美景，用畫筆記錄下來。

4.提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意保持畫面的整潔和色彩的和諧。

當(dāng)堂檢測：

1.觀察力檢測：

-教師展示一張春天的風(fēng)景照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中的主要元素，如花朵、樹木、小溪等。

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

2.色彩搭配能力檢測：

-教師提供幾種不同的顏色卡片，讓學(xué)生選擇出最適合春天景色的顏色組合。

-學(xué)生選擇后，教師點評并解釋選擇的合理性。

3.線條運用能力檢測：

-教師展示一些簡單的線條圖案，讓學(xué)生用線條描繪出相應(yīng)的物體，如花朵、樹葉等。

-學(xué)生完成后，教師點評并指導(dǎo)線條的曲直變化和運用技巧。

4.創(chuàng)意表達(dá)能力檢測：

-教師給出一個主題，如“我的春天”，讓學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)自己的理解和感受。

-學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師邀請幾名學(xué)生展示作品，并請其他學(xué)生評價。

5.綜合能力檢測：

-教師發(fā)放一張空白畫紙，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅春天的畫作。

-學(xué)生完成作品后，教師收集并進(jìn)行評價，包括色彩搭配、線條運用、創(chuàng)意表達(dá)等方面。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予改進(jìn)建議。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，確保每位學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春天的色彩搭配：紅、綠、黃等暖色調(diào)為主。

-線條運用：曲線、波浪線、斜線等，表現(xiàn)自然元素。

-春天景物的描繪：花朵、