第3課《我的小問號》教學設計-科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第3課《我的小問號》教學設計-科學一年級上冊青島版。本課以培養(yǎng)學生好奇心和探究能力為目標，引導學生從身邊現(xiàn)象出發(fā)，提出問題并尋找答案。通過觀察、實驗等方式，讓學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識，提升他們的觀察能力和問題解決能力。學生將通過提出問題、設計實驗、分析結(jié)果等活動，發(fā)展批判性思維和合作學習的能力，增強對科學知識的興趣和終身學習的意愿。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠提出有針對性的問題；2.學生能夠通過實驗或觀察找到解決問題的方法。

難點：1.學生對科學探究方法的理解和運用；2.學生在實驗過程中保持耐心和細致。

解決辦法：1.通過課堂討論和實例分析，幫助學生理解科學探究的基本步驟；2.設計簡單易行的實驗，讓學生在操作中學習探究方法；3.引導學生記錄實驗過程，培養(yǎng)細致觀察和記錄的習慣；4.設置小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握重點內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有科學一年級上冊青島版《我的小問號》教材。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片、圖表以及科普視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備簡單易操作的實驗器材，如放大鏡、試管、滴管等，確保安全并符合實驗要求。

4.教室布置：設置明確的分組討論區(qū)域和實驗操作臺，為學生提供舒適的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我的小問號》相關的預習資料，如PPT介紹科學探究的基本方法，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生活中常見的科學現(xiàn)象”設計問題，如“為什么天空是藍色的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于科學探究方法的資料，初步了解探究步驟。

思考預習問題：學生思考生活中的科學現(xiàn)象，記錄自己的疑問和初步的答案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生獲取和提交預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以學生生活中的一個現(xiàn)象（如水滴形成的原因）引入，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解科學探究的基本步驟，如提出問題、假設、實驗、觀察、結(jié)論。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生分組進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中思考科學探究的方法。

參與課堂活動：學生在小組實驗中動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解科學探究的方法，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中學習科學探究。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于觀察和記錄家庭中科學現(xiàn)象的作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)看到的自然現(xiàn)象”。

提供拓展資源：推薦與科學探究相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成記錄作業(yè)，鞏固對科學現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解科學知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主學習和探索。

拓展學習法：通過推薦資源，拓寬學生的知識面。教學資源拓展一、拓展資源

1.科學探究的基本方法

-提出問題的技巧：如何從觀察中提出有研究價值的問題。

-假設的構(gòu)建：如何基于已有知識構(gòu)建合理的假設。

-實驗設計：實驗變量、控制組和實驗步驟的設計原則。

-數(shù)據(jù)收集與分析：記錄數(shù)據(jù)的方法和數(shù)據(jù)分析的基本方法。

-結(jié)論的得出：如何根據(jù)實驗結(jié)果得出科學結(jié)論。

2.生活中的科學現(xiàn)象

-光的傳播：彩虹的形成、日食和月食的原理。

-聲音的產(chǎn)生：回聲、聲音的傳播速度。

-水的循環(huán)：蒸發(fā)、降水、徑流等過程。

-熱現(xiàn)象：熱脹冷縮、熱傳導等。

3.環(huán)境與生態(tài)

-生態(tài)系統(tǒng)：食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡。

-植物生長：光合作用、呼吸作用。

-動物行為：遷徙、繁殖、社會行為。

-環(huán)境保護：垃圾分類、節(jié)約資源、生態(tài)保護的重要性。

二、拓展建議

1.家庭科學實驗

-利用日常物品進行簡單的科學實驗，如制作簡易過濾器、觀察植物生長等。

-鼓勵學生記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告。

2.自然觀察與記錄

-組織學生進行戶外自然觀察活動，如參觀公園、自然保護區(qū)等。

-引導學生使用科學觀察記錄表，記錄所看到的動植物和自然現(xiàn)象。

3.科學閱讀

-推薦適合一年級學生的科普書籍，如《十萬個為什么》、《自然科學啟蒙》等。

-鼓勵學生閱讀并分享書籍中的有趣知識和實驗。

4.科學小制作

-引導學生利用廢舊材料進行科學小制作，如制作簡易氣象站、制作簡易顯微鏡等。

-通過制作活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

5.科學話題討論

-定期組織科學話題討論，如“保護地球”、“未來的交通工具”等。

-鼓勵學生提出自己的觀點，并進行辯論和交流。

6.科學知識競賽

-舉辦科學知識競賽，提高學生對科學知識的興趣和掌握程度。

-通過競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。

7.科學展覽參觀

-組織學生參觀科技館、博物館等科學展覽，直觀感受科學魅力。

-引導學生從展覽中學習科學知識，激發(fā)探索欲望。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《科學小故事》系列，選擇與課文《我的小問號》主題相關的篇目，如《為什么天空是藍色的？》、《為什么樹葉會變顏色？》等。

-視頻資源：科普視頻《探索科學奧秘》，涵蓋自然現(xiàn)象、物理化學原理等內(nèi)容，適合一年級學生觀看。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

-學生在家長或老師的指導下閱讀選定的科普小故事。

-鼓勵學生記錄下故事中的科學知識點，如故事中提到的自然現(xiàn)象、科學原理等。

-學生可以制作簡單的思維導圖，整理故事中的關鍵信息和自己的理解。

-視頻資源要求：

-學生在家長的陪伴下觀看科普視頻，注意視頻中的科學現(xiàn)象和解釋。

-觀看后，學生可以與家長或老師討論視頻中的內(nèi)容，分享自己的觀察和疑問。

-學生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，設計一個小實驗或觀察活動，驗證視頻中的科學原理。

3.教師指導與幫助

-教師可以推薦一些適合一年級學生的科普書籍，幫助學生進行閱讀拓展。

-在課堂上設置專門的討論時間，讓學生分享自己的閱讀體驗和實驗結(jié)果。

-對于學生在閱讀或?qū)嶒炛杏龅降囊蓡?，教師應提供必要的解答和指導?/p>

-鼓勵學生通過小組合作的方式，共同完成拓展任務，培養(yǎng)學生的合作能力。

4.拓展活動建議

-觀察日記：學生可以開始記錄自己的觀察日記，記錄每天看到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等。

-科學小實驗：學生可以根據(jù)閱讀材料或視頻內(nèi)容，在家中或?qū)W校進行簡單的科學小實驗。

-家庭科學角：家長可以協(xié)助學生在家中創(chuàng)建一個簡單的“科學角”，放置一些科學玩具和實驗器材，激發(fā)學生的科學興趣。

-科學故事會：學生可以準備一個小故事，講述自己從閱讀中獲得的科學知識，并在班級或家庭中分享。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們對科學探究的興趣挺高的。他們提出的問題很有創(chuàng)意，而且實驗操作也很認真。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于科學探究的方法理解還不夠深入，比如在實驗過程中，有些學生沒有很好地控制變量，導致實驗結(jié)果不夠準確。

針對這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重科學探究方法的講解和示范。比如，我可以在課堂上設計一些簡單的實驗，讓學生親自操作，體驗科學探究的全過程。同時，我也會給學生提供一些實驗操作的指導，比如如何正確使用實驗器材、如何記錄實驗數(shù)據(jù)等。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。雖然學生們在課堂上很活躍，但有些學生還是不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對課堂的參與感還不夠強，或者是對自己的表達能力沒有信心。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作的學習方式。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和表達能力。同時，我也會鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋。

此外，我還注意到，有些學生在實驗過程中缺乏耐心。這可能是由于他們對科學探究的難度估計不足，或者是對實驗結(jié)果的不確定性感到焦慮。

針對這一點，我打算在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的耐心和細心。我會引導學生認識到，科學探究是一個需要耐心和細致的過程，每個實驗都可能需要反復嘗試和調(diào)整。同時，我也會鼓勵學生從失敗中學習，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。

最后，我覺得課后拓展的部分還可以做得更加豐富。雖然我提供了一些拓展資源，但我覺得還可以根據(jù)學生的興趣和需求，提供更加個性化的拓展建議。

比如，對于對植物生長感興趣的學生，我可以推薦一些關于植物生長的書籍和網(wǎng)站；對于對天文感興趣的學生，我可以組織一些觀星活動。通過這樣的個性化拓展，我相信可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①科學探究方法

-提出問題

-假設

-設計實驗

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

-得出結(jié)論

②自然現(xiàn)象與科學原理

-光的傳播：彩虹、日食、月食

-聲音的產(chǎn)生：回聲、聲音傳播速度

-水的循環(huán)：蒸發(fā)、降水、徑流

-熱現(xiàn)象：熱脹冷縮、熱傳導

③實驗操作與觀察記錄

-實驗器材使用

-數(shù)據(jù)記錄方法

-觀察記錄表填寫

-實驗結(jié)果分析

④科學探究態(tài)度

-耐心細致

-勇于提問

-合作交流

-從失敗中學習作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：學生需要記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長、動物行為等，并簡要描述自己的觀察感受。

2.科學實驗報告：學生根據(jù)課堂上的科學小實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、結(jié)果和分析。

3.科學知識卡片：學生選擇一個自己感興趣的科學現(xiàn)象或原理，制作一張知識卡片，內(nèi)容包括現(xiàn)象描述、科學原理、圖片或插圖。

4.家庭科學小實驗：學生在家中進行一個簡單的科學實驗，如制作簡易過濾器、觀察植物生長等，并記錄實驗過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，不僅指出學生的錯誤，還要詳細點評學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.針對性指導：針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，給出具體的改進建議，如如何改進實驗方法、如何提高觀察記錄的準確性等。

4.鼓勵與激勵：對學生在作業(yè)中的亮點和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.分組討論：組織學生進行作業(yè)展示和討論，讓學生相互學習，共同提高。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)，檢查學生的學習進度和效果，及時調(diào)整教學策略。

具體反饋內(nèi)容示例：

-觀察日記：對于學生的觀察日記，重點檢查他們是否能夠準確描述觀察到的現(xiàn)象，是否能夠表達自己的感受和思考。對于描述不夠詳細或觀察不夠準確的學生，可以建議他們多觀察、多記錄，提高觀察和記錄的能力。

-科學實驗報告：對于實驗報告，檢查學生是否按照實驗步驟進行操作，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析。對于實驗