2024-2025學年新教材高中政治第3單元經(jīng)濟全球化第6課第1框認識經(jīng)濟全球化說課稿新人教版選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“認識經(jīng)濟全球化”為主題，通過結合實際案例，引導學生深入理解經(jīng)濟全球化的內(nèi)涵、表現(xiàn)和影響。設計思路遵循從理論到實踐、從現(xiàn)象到本質(zhì)的原則，通過互動式教學，讓學生在探究中學習，提高學生的分析和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）經(jīng)濟思維，通過分析經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象，提升學生對經(jīng)濟活動的理解和分析能力；2）全球視野，引導學生認識到全球化背景下的國際經(jīng)濟關系，培養(yǎng)國際視野；3）批判性思維，通過討論經(jīng)濟全球化的利弊，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性思考的能力；4）社會責任感，引導學生關注經(jīng)濟全球化對國家和個人發(fā)展的影響，增強社會責任感。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇。在知識層面，學生對經(jīng)濟全球化的概念可能已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，但運用這些能力分析復雜經(jīng)濟現(xiàn)象的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待加強，部分學生可能對政治學科的學習興趣不高，導致學習動力不足。

在行為習慣上，學生普遍存在以下特點：1）對經(jīng)濟現(xiàn)象的關注度不夠，容易忽視經(jīng)濟全球化的實際影響；2）在學習過程中，依賴教師的講解，缺乏主動探究的精神；3）課堂參與度不高，有時表現(xiàn)出被動接受知識的態(tài)度。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產(chǎn)生以下影響：1）需要教師通過生動的案例和互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；2）教師應注重引導學生從生活實際出發(fā)，運用所學知識分析經(jīng)濟現(xiàn)象，提升學生的實際應用能力；3）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解經(jīng)濟全球化的基本概念、發(fā)展歷程和影響，為學生搭建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞經(jīng)濟全球化中的熱點問題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析經(jīng)濟全球化對國際關系、國際貿(mào)易和國內(nèi)政策的影響。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示經(jīng)濟全球化的相關數(shù)據(jù)和圖表，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡資源：引入國際新聞報道、經(jīng)濟論壇等網(wǎng)絡資源，拓寬學生視野。

3.實踐活動：組織學生參與模擬聯(lián)合國等實踐活動，提高學生的實踐能力和國際視野。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖，提問學生：“同學們，你們知道世界上有多少個國家嗎？為什么我們能夠輕松地購買到來自世界各地的商品？”以此引發(fā)學生對經(jīng)濟全球化的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的國際貿(mào)易知識，提問：“我們之前學習了哪些關于貿(mào)易的知識？這些知識如何幫助我們理解經(jīng)濟全球化？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解經(jīng)濟全球化的定義、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響。通過PPT展示經(jīng)濟全球化的相關數(shù)據(jù)和圖表，幫助學生建立清晰的知識框架。

-舉例說明：以蘋果手機的生產(chǎn)為例，說明跨國公司在全球范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)鏈布局，以及經(jīng)濟全球化對消費者和企業(yè)的雙重影響。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討經(jīng)濟全球化對國家經(jīng)濟、社會文化和生態(tài)環(huán)境的影響，鼓勵學生提出自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，分析一個具體的國際經(jīng)濟合作案例，如“一帶一路”倡議，探討其對參與國家和地區(qū)的經(jīng)濟影響。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生能夠正確理解知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟全球化的重要性和影響。

-引導學生思考如何應對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的全球意識和責任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀一篇關于經(jīng)濟全球化的文章，并撰寫讀書筆記。

-安排學生分組，每組選擇一個國家或地區(qū)，調(diào)查其經(jīng)濟全球化的發(fā)展現(xiàn)狀，下節(jié)課進行展示和交流。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看一段關于經(jīng)濟全球化的紀錄片，增強學生對這一主題的感性認識。

-邀請一位具有國際視野的嘉賓來校講座，分享其親身經(jīng)歷的經(jīng)濟全球化故事，激發(fā)學生的學習熱情。

7.教學反思

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的不足，如學生參與度、課堂氛圍等，為今后的教學提供改進方向。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解經(jīng)濟全球化的概念、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響。

-學生能夠識別和描述經(jīng)濟全球化中的關鍵術語，如全球化、跨國公司、國際分工等。

-學生能夠分析經(jīng)濟全球化對國家經(jīng)濟、社會文化和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.能力提升

-學生在分析經(jīng)濟現(xiàn)象時，能夠運用所學知識進行邏輯推理和批判性思考。

-學生在處理實際問題時，能夠運用經(jīng)濟全球化的視角進行綜合分析。

-學生在團隊合作中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成案例分析任務。

3.思維發(fā)展

-學生通過學習經(jīng)濟全球化，拓寬了國際視野，增強了全球意識。

-學生在討論經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)時，能夠提出具有創(chuàng)新性和可行性的解決方案。

-學生在思考個人發(fā)展時，能夠認識到經(jīng)濟全球化對個人職業(yè)選擇和未來發(fā)展的潛在影響。

4.行為習慣

-學生在學習過程中，養(yǎng)成了自主學習和主動探究的習慣。

-學生在參與課堂討論和實踐活動時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的參與度。

-學生在日常生活中，更加關注國際新聞和經(jīng)濟動態(tài)，提高自身的新聞敏感度和經(jīng)濟素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度

-學生對經(jīng)濟全球化有了更加全面和客觀的認識，減少了誤解和偏見。

-學生在了解經(jīng)濟全球化的過程中，培養(yǎng)了社會責任感和對國家發(fā)展的關注。

-學生在面對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)時，增強了信心和應對能力。

6.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如分析國際市場趨勢、評估跨國投資風險等。

-學生在參與模擬聯(lián)合國、商業(yè)模擬等活動中，能夠運用經(jīng)濟全球化的知識進行策略制定和談判。

-學生在撰寫論文或報告時，能夠結合經(jīng)濟全球化的理論，提出有見地的觀點和建議。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-經(jīng)濟全球化的定義與特征

-經(jīng)濟全球化的歷史發(fā)展

-經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)形式

②重點詞句：

-“經(jīng)濟全球化是指世界各國、各地區(qū)在經(jīng)濟活動中形成的相互依存、相互制約的全球性經(jīng)濟聯(lián)系。”

-“經(jīng)濟全球化的發(fā)展經(jīng)歷了從地區(qū)性經(jīng)濟集團到全球性經(jīng)濟一體化的過程。”

-“經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)形式包括跨國公司、國際分工、國際貿(mào)易和資本流動等?！?/p>

③邏輯關系：

-定義與特征：首先介紹經(jīng)濟全球化的基本概念，闡述其作為全球性經(jīng)濟聯(lián)系的本質(zhì)特征。

-歷史發(fā)展：接著回顧經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程，分析其形成的原因和影響因素。

-主要表現(xiàn)形式：最后詳細探討經(jīng)濟全球化的具體表現(xiàn)形式，如跨國公司、國際分工等，并分析這些表現(xiàn)形式如何影響全球經(jīng)濟格局。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說，還是取得了一些成效，但也暴露出一些問題。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法，比如講授法、討論法和案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，學生們能夠系統(tǒng)地了解經(jīng)濟全球化的基礎知識；而討論法則激發(fā)了他們的參與熱情，讓他們在交流中碰撞出思想的火花。案例分析則幫助他們將理論知識與實際情境相結合，提高了他們的分析能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解經(jīng)濟全球化的概念時，由于內(nèi)容較為抽象，部分學生顯得有些迷茫。這說明我在講解過程中，可能沒有很好地將抽象的概念具體化，使得學生難以理解。此外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，這可能是因為他們對經(jīng)濟全球化缺乏足夠的了解和興趣。

1.注重引導學生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟全球化的身影。例如，我通過展示一些國際品牌的廣告，讓學生感受到經(jīng)濟全球化的影響。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.利用多媒體設備展示相關數(shù)據(jù)和圖表，增強教學的直觀性和趣味性。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理不夠靈活，導致課堂氛圍不夠活躍。同時，對于學生的個別問題，我可能沒有給予足夠的關注和指導。

至于教學效果，我認為還是有收獲的。在知識方面，學生們對經(jīng)濟全球化的概念、發(fā)展歷程和影響有了較為全面的認識。在技能方面，他們的分析能力和表達能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們開始關注國際事務，對經(jīng)濟全球化有了更加客觀的認識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對經(jīng)濟全球化的認識還不夠深入，對一些復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象缺乏足夠的