第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀《山地回憶》這篇課文，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者對革命先烈的敬仰之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，感受文章的情感基調(diào)，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《山地回憶》，學(xué)生能夠提高對革命歷史的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信；在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展中，提升思維品質(zhì)；通過模仿課文中的寫作手法，增強(qiáng)審美鑒賞能力；同時，通過學(xué)習(xí)課文中的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《山地回憶》中革命先烈的英雄形象，分析其精神內(nèi)涵；

②把握課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等，體會其表達(dá)效果；

③學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)，積累好詞好句，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的歷史背景，幫助學(xué)生建立對革命歷史的認(rèn)識；

②指導(dǎo)學(xué)生通過分析人物心理活動，深入理解人物形象；

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師對課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對人物形象、情節(jié)和寫作手法的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生代入課文中的角色，體驗人物心理，加深對課文內(nèi)容的感悟。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解時代背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.設(shè)置寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行仿寫，提升寫作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先播放一段關(guān)于革命歷史的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的英勇事跡。隨后，教師簡要介紹《山地回憶》的作者及背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，重點講解課文中的革命先烈的英雄形象，如主人公的勇敢、堅定、樂觀等品質(zhì)。通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生體會人物形象的真實性和感染力。

②講解課文中的環(huán)境描寫和人物對話，分析其對于展現(xiàn)人物性格和推動情節(jié)發(fā)展的作用。

③分析課文中的寫作手法，如對比、象征等，讓學(xué)生了解這些手法在表達(dá)情感和深化主題方面的作用。

3.實踐活動

①角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的不同角色，通過表演來深入理解人物性格和內(nèi)心世界。

②寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“假如我是課文中的主人公”為題，進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的寫作能力。

③創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪革命先烈英勇斗爭的圖畫，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生分享對主人公性格特點的理解，如勇敢、堅定、樂觀等，舉例說明課文中的具體描寫。

②討論課文中的環(huán)境描寫對人物形象和情節(jié)發(fā)展的影響，如通過對比自然環(huán)境的惡劣與主人公的堅韌不拔。

③分析課文中的寫作手法，如對比、象征等，討論它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《山地回憶》的主要人物形象、情節(jié)和寫作手法。強(qiáng)調(diào)革命先烈的精神品質(zhì)和課文的教育意義，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

具體分析和舉例：

-教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些革命先烈的精神品質(zhì)？”

學(xué)生回答：“勇敢、堅定、樂觀、無私奉獻(xiàn)等?！?/p>

-教師提問：“課文中的環(huán)境描寫對人物形象有何影響？”

學(xué)生回答：“如惡劣的自然環(huán)境襯托出主人公的堅韌不拔。”

-教師提問：“課文中的寫作手法有哪些？它們有何作用？”

學(xué)生回答：“對比、象征等手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力?！?/p>

用時：45分鐘知識點梳理1.課文背景與作者介紹

-《山地回憶》是現(xiàn)代作家吳伯蕭的一篇短篇小說。

-作品以抗日戰(zhàn)爭時期的冀中平原為背景，講述了一位老農(nóng)在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，對革命烈士的深切懷念和崇高敬意。

2.人物形象分析

-老農(nóng)：忠誠、善良、樸實，對革命烈士充滿敬意。

-革命烈士：英勇、無私、堅定，為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)

-課文分為三個部分：回憶烈士事跡、描述烈士犧牲情景、表達(dá)對烈士的懷念。

-情節(jié)以時間為線索，通過回憶與現(xiàn)實交織的方式展開。

4.寫作手法

-細(xì)節(jié)描寫：通過對人物動作、神態(tài)、語言的細(xì)致描繪，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

-環(huán)境描寫：通過對戰(zhàn)爭環(huán)境的描繪，烘托氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。

-對比手法：通過對比革命烈士與敵人、革命與反動勢力，突出革命烈士的英勇和偉大。

5.主題思想

-表現(xiàn)革命烈士的英勇事跡和崇高精神。

-倡導(dǎo)人們學(xué)習(xí)革命烈士的優(yōu)良品質(zhì)，為民族解放事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-反映抗日戰(zhàn)爭時期人民的苦難和抗?fàn)幘瘛?/p>

6.語言特點

-樸實無華：語言簡潔明了，貼近生活，富有感染力。

-情感真摯：通過對人物情感的細(xì)膩刻畫，表達(dá)作者對革命烈士的崇敬之情。

7.文學(xué)鑒賞

-分析人物形象：通過人物的語言、動作、心理活動等，把握人物性格特點。

-體會情感：感受作者對革命烈士的懷念之情，以及對革命事業(yè)的堅定信念。

-把握主題：理解課文所表達(dá)的主題思想，即學(xué)習(xí)革命烈士的精神品質(zhì)，為民族解放事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

8.寫作技巧

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：通過對人物動作、神態(tài)、語言的細(xì)致描繪，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

-環(huán)境描寫：通過對戰(zhàn)爭環(huán)境的描繪，烘托氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。

-對比手法：通過對比革命烈士與敵人、革命與反動勢力，突出革命烈士的英勇和偉大。

9.課后練習(xí)

-閱讀課文，思考革命烈士的精神品質(zhì)。

-結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)革命烈士的精神品質(zhì)。

-仿寫課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高寫作能力。

10.教學(xué)建議

-在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

-通過多種教學(xué)方法，如角色扮演、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生建立對革命歷史的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計①《山地回憶》板書

-標(biāo)題：《山地回憶》

-作者：吳伯蕭

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原

-人物：老農(nóng)、革命烈士

-主題：革命烈士的英勇事跡與精神

②人物形象分析板書

-老農(nóng)：忠誠、善良、樸實、敬仰烈士

-革命烈士：英勇、無私、堅定、獻(xiàn)身精神

③情節(jié)結(jié)構(gòu)板書

-回憶烈士事跡：烈士的勇敢、犧牲

-描述烈士犧牲情景：戰(zhàn)爭的殘酷、烈士的英勇

-表達(dá)對烈士的懷念：敬意、思念、傳承精神

④寫作手法板書

-細(xì)節(jié)描寫：人物動作、神態(tài)、語言

-環(huán)境描寫：戰(zhàn)爭環(huán)境、氛圍營造

-對比手法：烈士與敵人、革命與反動勢力

⑤主題思想板書

-表現(xiàn)革命烈士的英勇事跡

-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)革命烈士的精神品質(zhì)

-反映抗日戰(zhàn)爭時期人民的苦難與抗?fàn)?/p>

⑥教學(xué)目標(biāo)板書

-理解課文內(nèi)容，體會作者情感

-分析人物形象，把握人物性格特點

-學(xué)習(xí)寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力

⑦課后作業(yè)板書

-閱讀課文，思考革命烈士的精神品質(zhì)

-結(jié)合自身實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)革命烈士的精神品質(zhì)

-仿寫課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高寫作能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅色記憶》系列書籍，如《紅巖》、《青春之歌》等，這些作品以抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭為背景，講述了革命先烈的故事，有助于學(xué)生更深入地了解革命歷史。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《英雄兒女》，通過真實的歷史影像，展現(xiàn)革命先烈們的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，自主了解革命歷史。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀和觀看后的感受，促進(jìn)學(xué)生對革命歷史的深入理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以革命歷史為背景的短篇故事或詩歌，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紀(jì)念活動，如參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，實地感受革命歷史的厚重。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦具體的閱讀材料和視頻資源，幫