《認識周長》教學設計-三年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《認識周長》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊數(shù)學，一班

3.授課時間：2022年9月15日星期三10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生能夠從直觀形象中抽象出周長的概念。

2.培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過實際操作和思考，學會計算簡單圖形的周長。

3.增強學生的動手操作能力和合作意識，通過小組活動，共同完成周長測量和計算任務。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，通過對比、歸納等方法，理解周長在生活中的應用。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解周長的概念：學生需要明確周長是指封閉圖形一周的長度，能夠區(qū)分周長與其他長度概念。

-計算簡單圖形的周長：重點掌握直線圖形（如長方形、正方形）的周長計算方法，包括邊長和周長的關(guān)系。

-應用公式計算：通過實際測量和公式應用，讓學生掌握周長計算的基本公式，如長方形周長=（長+寬）×2。

2.教學難點：

-空間想象能力的培養(yǎng)：對于一些復雜圖形，學生可能難以想象其周長的實際長度，需要通過直觀教具或多媒體輔助。

-非標準圖形的周長計算：對于不規(guī)則圖形，學生可能難以直接測量，需要引導他們通過分割、近似等方法來計算。

-公式應用的靈活性：在計算周長時，學生需要能夠靈活運用公式，理解不同圖形周長計算中的共性和差異。

-實際問題中的周長應用：將周長概念應用于實際問題中，如圍欄、裝飾等，學生可能難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。四、教學方法與策略1.采用直觀教學與操作教學相結(jié)合的方法，通過實物教具展示和實際測量活動，幫助學生建立周長的直觀概念。

2.組織小組討論，讓學生通過合作學習探討不同圖形的周長計算方法，提高學生的交流能力和問題解決能力。

3.設計“周長接力”游戲，讓學生在游戲中學習周長的計算，提高學習的趣味性和參與度。

4.利用多媒體課件展示周長在不同場景中的應用，增強學生的空間想象力和實際應用能力。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示校園中的各種圖形，如長方形的花壇、正方形的操場等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖形的周長是什么嗎？”

2.提出問題：引導學生思考周長的概念，提問：“什么是周長？它有什么作用？”

3.學生回答：請幾名學生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《認識周長》。

二、講授新課（20分鐘）

1.周長的概念：教師講解周長的定義，結(jié)合實物教具展示，如繩子繞圖形一圈，引導學生理解周長的含義。

2.周長的計算方法：以長方形為例，講解周長的計算公式，并讓學生動手測量實物教具的長和寬，計算周長。

3.公式應用：講解正方形、圓形等圖形的周長計算方法，讓學生通過實際操作鞏固所學知識。

4.舉例說明：通過生活中的實例，如圍欄、裝飾等，讓學生理解周長在實際中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何計算不同圖形的周長，如三角形、平行四邊形等。

2.課堂練習：教師給出幾個圖形，讓學生獨立計算周長，并展示計算過程。

3.互評互學：學生之間互相檢查計算結(jié)果，共同討論錯誤原因，提高計算準確性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出幾個問題，如“周長在哪些場景中有應用？”、“如何計算不規(guī)則圖形的周長？”等。

2.學生回答：請幾名學生回答問題，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考周長與長度、面積的關(guān)系，如“周長和面積有什么區(qū)別？”

2.學生回答：請幾名學生回答問題，教師總結(jié)并點評。

3.教師展示生活中的實例，如測量房間周長、計算圍欄長度等，讓學生思考如何應用所學知識解決問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)周長的概念、計算方法和應用場景。

2.學生提問：學生提出疑問，教師解答。

3.拓展練習：布置課后作業(yè)，讓學生計算家中物品的周長，提高學生的實際應用能力。

整個教學過程用時不超過45分鐘，教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、拓展與延伸1.《周長的應用實例》：選取一些日常生活中關(guān)于周長的應用實例，如城市規(guī)劃中的道路設計、園林設計中的景觀布局等，讓學生了解周長在現(xiàn)實世界中的應用。

2.《不同形狀周長的比較》：提供不同形狀的圖形，如三角形、梯形、平行四邊形等，讓學生比較它們的周長，探討形狀與周長之間的關(guān)系。

3.《周長與面積的關(guān)聯(lián)》：介紹周長與面積的基本關(guān)系，如圓的周長與直徑的比例關(guān)系，以及正方形周長與面積的關(guān)系，引導學生思考幾何圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試自己設計一個簡單的游戲，如“周長挑戰(zhàn)”，在游戲中通過測量和計算不同圖形的周長來提高自己的幾何感知能力。

2.鼓勵學生在家中尋找可以測量周長的物品，如書本、桌面、墻壁等，記錄下它們的周長，并思考如何將這些物品的周長應用到實際生活中。

3.引導學生進行小調(diào)查，了解周長在家庭裝修、建筑設計、農(nóng)業(yè)種植等方面的應用，通過收集資料和小組討論，撰寫一份關(guān)于周長應用的小報告。

4.學生可以嘗試自己制作一些簡單的幾何圖形模型，如長方體、正方體、圓柱體等，通過測量它們的周長和面積，加深對幾何知識的理解。

5.鼓勵學生探索周長計算在不同幾何圖形中的規(guī)律，如如何計算不規(guī)則圖形的周長，以及如何在沒有直尺的情況下估算周長等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過引入校園生活中的實際案例，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習周長的概念，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示周長的實際應用，如城市規(guī)劃和建筑設計的圖片，幫助學生更好地理解周長的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生空間想象能力不足：部分學生在面對復雜圖形時，難以想象出其周長的實際長度，這影響了他們對周長概念的理解。

2.學生動手操作能力有待提高：在測量和計算周長的過程中，一些學生操作不夠熟練，影響了學習效果。

3.教學評價單一：主要依賴課堂練習和測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生學習過程和實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強空間想象能力的培養(yǎng)：通過提供更多直觀教具和多媒體資源，幫助學生更好地理解復雜圖形的周長。

2.增加動手操作的機會：設計更多動手實踐的活動，如測量家中物品的周長，讓學生在實踐中提高操作能力。

3.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂練習和測試，還可以通過學生作品展示、小組討論、實際應用案例等方式，全面評估學生的學習成果。

4.結(jié)合生活實際，拓展教學內(nèi)容：引入更多與生活緊密相關(guān)的案例，讓學生在學習周長知識的同時，了解其在現(xiàn)實世界中的應用。

5.鼓勵學生自主探究：提供更多自主學習的機會，讓學生通過查閱資料、實驗探究等方式，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①周長的概念

-知識點：周長是指封閉圖形一周的長度。

-詞句：封閉圖形、一周、長度、周長。

②周長的計算方法

-知識點：直線圖形的周長計算，包括長方形、正方形、圓形等。

-詞句：直線圖形、長方形、正方形、圓形、邊長、直徑、周長公式。

③周長在生活中的應用

-知識點：周長在測量、設計和實際應用中的作用。

-詞句：測量、設計、實際應用、圍欄、裝飾、城市規(guī)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學：周長的奧秘》

描述：這是一篇介紹周長在日常生活和自然界中應用的短文，通過實例展示了周長在不同場景下的重要性，如建筑、園林設計、服裝設計等。

-視頻資源：《幾何世界中的周長》

描述：這是一個科普視頻，以動畫形式講解周長的概念、計算方法和實際應用，適合學生課后觀看。

2.拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解周長的概念和應用。

-鼓勵學生嘗試在家中使用尺子或軟尺測量家中物品的周長，如家具、書籍等，并記錄下來。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的手工藝品，如裝飾框或相冊，并在制作過程中計算所需的材料尺寸和周長。

-引導學生思考周長在自然環(huán)境中的應用，如樹葉的輪廓、花瓣的形狀等，嘗試用數(shù)學語言描述。

-教師可以組織一個小組項目，讓學生調(diào)查并分析校園中某個區(qū)域的圍欄或道路的周長設計，討論其優(yōu)缺點。

-學生可以創(chuàng)作一個小故事或詩歌，描述一個與周長相關(guān)的有趣情節(jié)，如一場關(guān)于圍欄大小的比賽。

-對于有興趣進一步學習的學生，教師可以推薦相關(guān)的數(shù)學書籍或網(wǎng)站，幫助他們探索更深入的幾何知識。

-教師應在課后時間提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，鼓勵他們繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對周長概念的理解程度。例如，提問學生：“什么是周長？你能舉出幾個生活中周長的例子嗎？”

-觀察：在課堂練習和小組討論中觀察學生的參與度、合作精神和操作能力。例如，觀察學生在測量圖形周長時的準確性。

-測試：在課后進行小測驗，評估學生對周長計算方法的掌握情況。測試題可以包括計算簡單圖形周長、解釋周長公式等。

-反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時反饋和指導，幫助他們鞏固知識并糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括計算題、應用題和創(chuàng)意設計等。

-點評：在作業(yè)上給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)完成后及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵：對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-互評：組織學生之間互相評價作業(yè)，提