2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展第9課近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)新課說(shuō)課稿3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版高中歷史必修2第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展第9課，主要內(nèi)容為近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。本章節(jié)通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到民國(guó)時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程，旨在使學(xué)生了解中國(guó)近代化道路的曲折性，理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過(guò)分析歷史資料，理解近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化過(guò)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)近代史的基本知識(shí)，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等歷史事件有所了解。然而，對(duì)于近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)這一專題，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)資本主義的曲折發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的具體細(xì)節(jié)了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，尤其是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史這一涉及國(guó)家命運(yùn)和民族復(fù)興的課題。學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但可能對(duì)歷史數(shù)據(jù)和分析方法的掌握還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)閱讀文本來(lái)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖表和案例來(lái)理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相關(guān)概念的理解不夠深入，難以將抽象的經(jīng)濟(jì)概念與具體的歷史事件相結(jié)合。

-分析歷史資料的能力不足，難以從繁雜的歷史信息中提取關(guān)鍵信息。

-對(duì)于資本主義曲折發(fā)展的理解可能存在片面性，難以全面把握其歷史進(jìn)程和影響。

-在討論和討論時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修2教材，以便在課堂教學(xué)中直接引用相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的相關(guān)圖片、圖表展示，以及反映資本主義曲折發(fā)展的歷史視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，大家知道中國(guó)近代史上的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變動(dòng)。

3.老師導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一課，探究這一時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來(lái)了解一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的變動(dòng)情況。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。

-老師舉例說(shuō)明：如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方列強(qiáng)大量?jī)A銷商品，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)受到?jīng)_擊，破產(chǎn)倒閉。

2.老師講解：接下來(lái)，我們探討近代中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。

-學(xué)生思考：民族資本主義是如何產(chǎn)生的？它的發(fā)展歷程是怎樣的？

-老師分析：民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代，經(jīng)歷了初步發(fā)展、短暫繁榮和曲折發(fā)展的三個(gè)階段。

-學(xué)生討論：民族資本主義的發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)有何影響？

3.老師講解：然后，我們分析近代中國(guó)資本主義曲折發(fā)展的原因。

-學(xué)生思考：資本主義曲折發(fā)展的原因有哪些？

-老師分析：主要原因有：外國(guó)資本主義勢(shì)力的侵略、封建主義的束縛、內(nèi)部矛盾和外部壓力等。

4.老師講解：最后，我們探討近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的歷史意義。

-學(xué)生思考：這一時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有何影響？

-老師總結(jié)：近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，為中國(guó)近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

-近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

-民族資本主義的發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)有何影響？

-近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的歷史意義是什么？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表，分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》，了解了這一時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程。

2.學(xué)生回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。

2.寫一篇關(guān)于近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其特點(diǎn)、影響和歷史意義。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的歷史背景：介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨的內(nèi)憂外患，以及西方列強(qiáng)的侵略對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.民族資本主義的發(fā)展歷程：梳理民族資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、曲折的過(guò)程，以及其在中國(guó)近代史上的地位和作用。

3.近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的具體表現(xiàn)：列舉近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的具體事例，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的變動(dòng)情況。

4.近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響：分析近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、文化等方面的影響。

5.近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的比較研究：比較中國(guó)與西方國(guó)家在近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)方面的異同。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)歷史著作：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)思想史》等書(shū)籍，深入了解近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的背景和過(guò)程。

2.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)近代史》、《百年中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的真實(shí)歷史場(chǎng)景。

3.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如中國(guó)近代史博物館、中國(guó)民族博物館等，近距離接觸歷史文物，加深對(duì)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

4.開(kāi)展小組研究：分組讓學(xué)生就近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的某一具體問(wèn)題進(jìn)行研究，如民族資本主義的發(fā)展、近代農(nóng)業(yè)的變革等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

6.結(jié)合時(shí)事分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思考近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)的啟示。

7.寫作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和分析能力。

8.參加歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一章節(jié)。回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)于民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的變動(dòng)都提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造更多互動(dòng)和討論的機(jī)會(huì)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注意到了學(xué)生的差異性。有的學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解較為深入，能夠從宏觀的角度分析問(wèn)題；而有的學(xué)生則更傾向于從具體的歷史事實(shí)入手。針對(duì)這種情況，我在課堂上采用了分組討論的方式，讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這樣的教學(xué)方法，既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了課堂的整體效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，容易陷入片面性，缺乏全面的歷史觀。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在分析歷史資料時(shí)，缺乏實(shí)證意識(shí)。他們往往只關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽視了歷史事實(shí)的支撐。針對(duì)這一點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)了史料實(shí)證的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、對(duì)比分析等方法，提高自己的歷史研究能力。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，