1.1科學并不神秘教學設(shè)計-----2023--2024學年浙教版科學七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：科學并不神秘

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高科學探究意識。

2.增強學生運用科學知識解釋日常生活的能力，激發(fā)學習科學的興趣。

3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的科學探究精神，提升科學思維品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解科學現(xiàn)象背后的科學原理，例如，通過實驗觀察物質(zhì)的溶解過程，理解溶解度與溫度的關(guān)系。

②掌握基本的科學探究方法，如觀察、記錄、假設(shè)、實驗、分析等，能夠運用這些方法進行簡單的科學探究活動。

2.教學難點

①理解抽象的科學概念，如“分子”、“原子”等，將這些概念與日常生活中的實例聯(lián)系起來，幫助學生形成具體的認識。

②發(fā)展學生的科學思維能力，包括邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在面對復雜問題時，運用科學方法進行分析和解決。

③培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，包括好奇心、耐心、嚴謹和實事求是，這些態(tài)度對于科學學習和科學探究至關(guān)重要。四、教學資源-硬件資源：實驗器材（如試管、燒杯、溫度計、天平等），多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀）。

-課程平臺：學校科學課程教學平臺，提供相關(guān)教學視頻和實驗指導。

-信息化資源：在線科學實驗數(shù)據(jù)庫，提供可下載的實驗指導材料和實驗視頻。

-教學手段：實物展示，如礦物、植物標本，教學模型，圖片和圖表。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否好奇過周圍的世界是如何運作的？科學又是如何揭示這些奧秘的？”

展示一些關(guān)于自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

簡短介紹科學探究的基本步驟和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學探究的定義，包括其主要組成部分，如觀察、提問、假設(shè)、實驗、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

詳細介紹科學探究的步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學探究案例進行分析，如牛頓的蘋果落體實驗或血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學探究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人類知識積累和社會發(fā)展的影響，以及科學探究如何解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學探究相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計一個簡單的實驗來測試物體的浮力？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學探究的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)科學探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生將科學探究的方法應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一個日?，F(xiàn)象，嘗試提出問題并進行簡單的實驗探究，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際課程進行調(diào)整。）

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的科學視野，提高科學素養(yǎng)。

過程：

介紹一些與科學相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或博物館，鼓勵學生在課后進行進一步的學習。

分享一些有趣的科學實驗或科學史上的故事，激發(fā)學生的好奇心和探索精神。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出問題，并分享如何解決這些問題或如何改進學習方法。六、知識點梳理1.科學探究的基本步驟

-觀察現(xiàn)象，提出問題

-形成假設(shè)，設(shè)計實驗

-收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

-得出結(jié)論，反思過程

2.科學探究的方法

-實驗法：通過控制變量來檢驗假設(shè)。

-觀察法：通過直接觀察來收集數(shù)據(jù)。

-調(diào)查法：通過問卷、訪談等方式收集信息。

-模擬法：使用模型或計算機模擬實驗條件。

3.科學實驗的基本原則

-可重復性：實驗結(jié)果應(yīng)能被他人重復得到。

-可靠性：實驗結(jié)果應(yīng)準確無誤。

-客觀性：實驗結(jié)果不應(yīng)受主觀因素的影響。

-系統(tǒng)性：實驗設(shè)計應(yīng)全面考慮所有可能影響結(jié)果的因素。

4.物質(zhì)的性質(zhì)

-物質(zhì)的三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。

-溶解度：物質(zhì)溶解在溶劑中的能力。

-質(zhì)量守恒定律：化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

5.生命現(xiàn)象

-生命的特征：新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、適應(yīng)性。

-人體生理功能：呼吸、循環(huán)、消化、排泄等系統(tǒng)的基本功能。

6.自然現(xiàn)象

-地球運動：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-天文現(xiàn)象：日食、月食、星座、四季變化等。

7.物理現(xiàn)象

-力：作用在物體上的推拉作用。

-能量：物體做功或具有做功的能力。

-動力學：物體的運動狀態(tài)和力的關(guān)系。

8.環(huán)境保護

-生態(tài)平衡：生物與環(huán)境之間的相互作用。

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代需求而不損害后代滿足其需求的發(fā)展模式。

-污染控制：減少污染物的排放和治理污染。

9.科學技術(shù)對社會的影響

-科學技術(shù)進步對經(jīng)濟、社會和文化的影響。

-科學技術(shù)倫理問題：基因編輯、人工智能等新興科技帶來的倫理挑戰(zhàn)。

10.科學與日常生活

-科學知識在生活中的應(yīng)用：健康、安全、環(huán)保等方面的知識。

-科學素養(yǎng)：提高公眾的科學素養(yǎng)，促進科學普及和科學教育。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們先來聊聊教學反思吧。這節(jié)課我主要圍繞科學探究的基本步驟來展開，希望同學們能通過實驗和案例，對科學探究有一個更直觀的理解。我覺得在教學方法上，我嘗試了幾個小技巧，比如通過圖片和視頻來導入新課，這挺吸引學生的注意力的。我還讓他們分組討論，這樣不僅能激發(fā)他們的合作精神，還能讓他們在交流中學習。

不過，反思一下，我覺得在基礎(chǔ)知識講解的時候，可能有些同學還是覺得有點抽象。我注意到有些學生雖然參與了討論，但似乎對科學探究的步驟理解還不夠深入。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細解釋每一個步驟的具體應(yīng)用。所以，我打算在接下來的課上，用更多的實例來幫助學生理解。

再說說課堂管理，我覺得整體上還算是順利。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生上課的時候有點分心，這可能是因為他們對科學探究不感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。我意識到，作為老師，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，嘗試用不同的方法來吸引他們的注意力。

當然，也有不足之處。比如，課堂討論的時間可能有點短，有些學生沒有機會充分表達自己的觀點。另外，我在課堂上對個別學生的關(guān)注可能不夠，有些學生可能沒有得到足夠的指導。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，我會用更多的實例來幫助學生理解，尤其是對于那些抽象的概念。

2.我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如增加小組討論的時間，讓每個學生都有機會參與進來。

3.我會更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，提供個性化的指導。

4.我會努力營造一個更加活躍的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。八、板書設(shè)計1.科學探究的基本步驟

①觀察現(xiàn)象

②提出問題

③形成假設(shè)

④設(shè)計實驗

⑤收集數(shù)據(jù)

⑥分析結(jié)果

⑦得出結(jié)論

⑧反思過程

2.科學探究的方法

①實驗法

②觀察法

③調(diào)查法

④模擬法

3.物質(zhì)的性質(zhì)

①三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

②溶解度

③質(zhì)量守恒定律

4.生命現(xiàn)象

①生命特征：新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、適應(yīng)性

②人體生理功能：呼吸、循環(huán)、消化、排泄

5.自然現(xiàn)象

①地球運動：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)

②天文現(xiàn)象：日食、月食、星座、四季變化

6.物理現(xiàn)象

①力：推拉作用

②能量：做功或做功的能力

③動力學：運動狀態(tài)與力的關(guān)系

7.環(huán)境保護

①生態(tài)平衡

②可持續(xù)發(fā)展

③污染控制

8.科學技術(shù)對社會的影響

①經(jīng)濟、社會、文化影響

②科學技術(shù)倫理問題：基因編輯、人工智能

9.科學與日常生活

①科學知識應(yīng)用：健康、安全、環(huán)保

②科學素養(yǎng)：提高公眾科學素養(yǎng)重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型：請設(shè)計一個實驗來驗證“溫度對溶解度的影響”。

-答案示例：設(shè)計實驗步驟如下：

①準備不同溫度的水樣，如冷水、溫水、熱水。

②分別將相同質(zhì)量的同種物質(zhì)（如食鹽）加入不同溫度的水中。

③觀察并記錄物質(zhì)在水中溶解的量。

④比較不同溫度下水樣中物質(zhì)的溶解度，得出結(jié)論。

2.觀察與描述題

-題型：描述以下實驗現(xiàn)象，并解釋其背后的科學原理。

-答案示例：實驗現(xiàn)象：將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。

科學原理：二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的碳酸鈣，導致石灰水變渾濁。

3.問題解決題

-題型：假設(shè)你所在的社區(qū)附近有一片樹林，近期發(fā)現(xiàn)樹木生長異常，葉子發(fā)黃。請?zhí)岢隹赡艿慕忉?，并設(shè)計一個實驗來驗證你的假設(shè)。

-答案示例：可能解釋：土壤缺乏養(yǎng)分、水源污染、病蟲害等。

實驗設(shè)計：

①取樹林內(nèi)不同位置的土壤樣本。

②測量土壤樣本的養(yǎng)分含量和pH值。

③觀察并記錄樹木的生長狀況。

④分析實驗結(jié)果，找出導致樹木生長異常的原因。

4.數(shù)據(jù)分析題

-題型：分析以下實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。

-答案示例：實驗數(shù)據(jù)