2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5MyFutureLesson27What'sYourAdvice說(shuō)課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5MyFutureLesson27What'sYourAdvice”為主題，旨在通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交流，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望和建議。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，并對(duì)職業(yè)選擇和未來(lái)規(guī)劃有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿好奇，對(duì)職業(yè)規(guī)劃話題有較高的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等多種方式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，對(duì)于未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)生可能缺乏具體的思路和方向，難以提出有建設(shè)性的建議。此外，課堂參與度不高、口語(yǔ)表達(dá)自信心不足等也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（職業(yè)圖片、卡片）、電子白板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于未來(lái)職業(yè)選擇的視頻，并總結(jié)不同職業(yè)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“未來(lái)職業(yè)選擇”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你夢(mèng)想的職業(yè)是什么？為什么選擇這個(gè)職業(yè)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論情況來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于未來(lái)職業(yè)選擇的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己為什么對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣，以及如何為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)上傳自己的預(yù)習(xí)成果，以便教師進(jìn)行評(píng)估。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“職業(yè)規(guī)劃”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)成功人士的職業(yè)發(fā)展故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解如何進(jìn)行自我評(píng)估、如何進(jìn)行職業(yè)探索等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)規(guī)劃技能。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行職業(yè)角色扮演，討論如何選擇適合自己的職業(yè)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對(duì)某個(gè)職業(yè)的具體要求或發(fā)展前景有疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“職業(yè)規(guī)劃”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生調(diào)查自己感興趣的職業(yè)，并撰寫一份職業(yè)規(guī)劃報(bào)告。

提供拓展資源：提供與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書(shū)籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀推薦的書(shū)籍，了解更多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的信息。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過(guò)反思自己的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告，思考如何改進(jìn)自己的職業(yè)選擇策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)探索網(wǎng)站：介紹不同行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容、教育背景要求等信息，如“職業(yè)信息查詢網(wǎng)”。

-職業(yè)規(guī)劃書(shū)籍：《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》、《職業(yè)選擇與規(guī)劃》等，提供職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和建議。

-職業(yè)測(cè)評(píng)工具：在線職業(yè)性格測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試等，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向。

-職業(yè)發(fā)展論壇：如“職場(chǎng)論壇”、“職業(yè)發(fā)展社區(qū)”等，提供職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和交流平臺(tái)。

2.拓展建議：

-職業(yè)探索：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為未來(lái)的職業(yè)選擇做準(zhǔn)備。

-引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訪談，與不同行業(yè)的人士交流，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)發(fā)展路徑。

-職業(yè)規(guī)劃：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，包括性格、興趣、價(jià)值觀、能力等方面的自我認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟。

-幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供職業(yè)選擇的參考。

-職業(yè)技能提升：

-推薦學(xué)生參加與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)課程，如計(jì)算機(jī)操作、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽和活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和知識(shí)。

-職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)：

-教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)職業(yè)發(fā)展中的挫折和困難。

-職業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)：

-鼓勵(lì)學(xué)生建立和維護(hù)良好的職業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)參加行業(yè)活動(dòng)、加入專業(yè)社群等方式，拓展人脈資源。

-教育學(xué)生學(xué)會(huì)在職場(chǎng)中與人溝通和合作，提升自己的社交能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)領(lǐng)袖和成功人士的職業(yè)生涯，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和智慧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情境，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解職業(yè)規(guī)劃的意義。

2.多元化評(píng)價(jià)：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.課堂時(shí)間分配不合理：有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)占用較多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：雖然我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，但在實(shí)際操作中，評(píng)價(jià)的深度和廣度還有待提高，需要更加細(xì)致和全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色和任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分