康巴風情（唱歌童話香巴拉）說課稿小學音樂西師大版六年級下冊-西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容為小學音樂西師大版六年級下冊中的《康巴風情（唱歌童話香巴拉）》。本課主要學習康巴地區(qū)特色民歌《童話香巴拉》，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，引導學生感受康巴風情的獨特魅力。通過學唱歌曲，讓學生了解和認識我國的民族音樂文化，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的興趣，提高音樂審美能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過學唱歌曲，提升音樂技能。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在集體演唱中體驗音樂合作樂趣。

4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①正確演唱歌曲《童話香巴拉》，掌握其旋律和節(jié)奏特點。

②通過歌曲的學習，理解康巴風情的音樂元素，如康巴地區(qū)的民歌特色和地域風格。

2.教學難點，①

①理解和把握歌曲中康巴地區(qū)的特色詞匯和表達方式，如“香巴拉”等，提高學生的語言理解能力。

②培養(yǎng)學生對歌曲中情感表達的理解，使學生在演唱時能夠傳達出歌曲中的喜悅、向往等情感。

②在集體演唱中，引導學生運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，確保合唱的和諧與美感。

③通過音樂活動，讓學生在合作中學會傾聽、尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放康巴地區(qū)的風土人情視頻，創(chuàng)設真實的學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.歌唱教學法：引導學生通過聆聽、模仿、練習等步驟，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用多媒體展示康巴地區(qū)的風景圖片、音樂視頻，增強學生的直觀感受。

2.音樂教學軟件：運用音樂教學軟件進行歌曲節(jié)奏練習，提高學生的節(jié)奏感。

3.實物教具：使用民族樂器模型或圖片，幫助學生更好地理解康巴音樂的特點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段康巴地區(qū)的風景視頻，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色所在的地區(qū)嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民族音樂知識，如五聲音階、民族樂器等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹康巴地區(qū)的地理位置、風俗習慣以及音樂特色，講解歌曲《童話香巴拉》的創(chuàng)作背景和歌詞含義。

-舉例說明：播放《童話香巴拉》的音頻，引導學生聆聽并分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

-互動探究：組織學生討論歌曲中的康巴特色，如“香巴拉”的含義，以及歌曲中的情感表達。

3.歌曲學習（約30分鐘）

-歌曲教學：教師示范演唱《童話香巴拉》，學生跟隨教師一起學習歌曲的旋律和節(jié)奏。

-歌詞學習：講解歌曲中的重點詞匯和句子，引導學生理解歌詞的含義。

-合唱練習：組織學生進行合唱練習，注意呼吸、音準和節(jié)奏的配合。

4.歌曲表演（約20分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行表演，如舞蹈、樂器伴奏等。

-小組展示：各小組展示自己的表演，教師給予評價和指導。

-全班合唱：全體學生一起合唱《童話香巴拉》，感受歌曲的完整性和感染力。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生自主練習歌曲，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調康巴風情的音樂特色和歌曲《童話香巴拉》的魅力。

-鼓勵學生在日常生活中關注民族音樂文化，傳承和發(fā)揚民族精神。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，繼續(xù)練習歌曲《童話香巴拉》，并嘗試用自己喜歡的方式表達對康巴風情的理解和感受。

-鼓勵學生收集有關康巴地區(qū)的音樂資料，下節(jié)課與同學們分享。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養(yǎng)的提升

學生通過學習《童話香巴拉》這首歌曲，對康巴地區(qū)的音樂風格有了直觀的感受，提高了對民族音樂文化的認識和理解。學生在演唱過程中，學會了如何運用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

2.情感體驗的豐富

學生在演唱《童話香巴拉》時，能夠體會到歌曲中的喜悅、向往等情感，這有助于豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.團隊合作能力的增強

在小組合作練習和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成歌曲的演唱和表演，從而增強了團隊合作能力。

4.語言表達能力的提高

通過學習歌曲中的康巴特色詞匯和表達方式，學生的語言表達能力得到了提升。他們在演唱和交流中，能夠更加準確地使用相關詞匯，表達自己的思想和感受。

5.民族自豪感的培養(yǎng)

學生在了解康巴地區(qū)的歷史文化背景后，對祖國的民族多樣性有了更深的認識，增強了民族自豪感。

6.藝術鑒賞能力的提升

學生在欣賞《童話香巴拉》這首歌曲的過程中，學會了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進行藝術鑒賞，提高了自己的藝術鑒賞能力。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在歌曲表演環(huán)節(jié)，學生嘗試用不同的方式表達對康巴風情的理解和感受，如舞蹈、樂器伴奏等，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

8.自主學習能力的發(fā)展

學生在課后繼續(xù)練習歌曲，并嘗試收集有關康巴地區(qū)的音樂資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

9.社會實踐能力的鍛煉

學生通過參與課堂活動，如合唱、小組展示等，鍛煉了自己的社會實踐能力，為今后的社會交往奠定了基礎。

10.人際交往能力的提高

在與同學合作的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)商，這有助于提高他們的人際交往能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我將更多地運用多媒體技術，如視頻、圖片等，讓學生在視覺和聽覺上都能得到更豐富的體驗，從而提高他們的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與康巴風情相關的教學情境，讓學生身臨其境地感受民族文化的魅力，激發(fā)他們的學習熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對康巴文化了解不多，或者對音樂學習缺乏興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的合唱表現(xiàn)，缺乏對學生音樂素養(yǎng)、情感體驗等方面的綜合評價。

3.課程內容與實際生活脫節(jié)：部分課程內容較為理論化，與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，導致學生學習興趣不高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增強他們的參與感。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，全面評價學生的學習成果。

3.結合實際生活教學：為了讓學生更好地理解音樂知識，我將結合實際生活，引入更多與康巴風情相關的