——夯實基礎，開啟英語之門七年級作為中學英語學習的起始階段，第一單元的教學至關(guān)重要，它不僅是學生英語知識體系的基石，更是培養(yǎng)學習興趣、建立學習信心的關(guān)鍵時期。本單元通常以“GreetingsandIntroductions”（問候與介紹）為核心主題，圍繞這一主題展開詞匯、句型、語法及功能意念的教學。以下將對本單元的教學重點進行系統(tǒng)梳理與深度講解，旨在為教學實踐提供專業(yè)且實用的指導。一、單元核心主題與教學目標本單元的核心在于引導學生掌握最基本的日常交際用語，能夠進行簡單的自我介紹、問候他人并回應問候，初步建立用英語進行交流的意識。教學目標具體包括：1.知識目標：學生能夠認讀、理解并運用與問候、介紹相關(guān)的核心詞匯；掌握基本問候語、介紹語的句型結(jié)構(gòu)及用法；初步感知并運用be動詞的一般現(xiàn)在時形式。2.技能目標：學生能夠聽懂簡單的問候與介紹對話；能夠口頭運用所學句型進行簡單的自我介紹和問候交流；能夠認讀并書寫所學單詞和簡單句子。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，鼓勵學生大膽開口說英語，樂于與他人用英語交流，培養(yǎng)良好的合作學習意識。二、核心詞匯詳解與運用詞匯是語言的建筑材料，本單元的詞匯學習應注重實用性和情境性。1.問候與回應類：*Hello/Hi:均為“你好”，Hello較為正式，Hi更為隨意，可互換使用。*Goodmorning/afternoon/evening:分別對應“早上好”、“下午好”、“晚上好”，注意其使用的時間語境?；貞獣r通常重復對方的問候。*Fine/Good/OK:用于回應“Howareyou?”，意為“好的”、“不錯”。*Thanks/Thankyou:表示“謝謝”。*Andyou?:反問對方“你呢？”*Nice/Glad:意為“愉快的”、“高興的”，用于表達初次見面的喜悅。2.介紹與身份類：*Name:“名字”。*My/Your:形容詞性物主代詞，“我的”、“你的”。*I’m/Iam:“我是”。*Youare:“你是”。*What’s:Whatis的縮寫，“是什么”。3.告別類：*Goodbye/Bye:“再見”。教學建議：詞匯教學應結(jié)合圖片、實物或情境進行，鼓勵學生在句子中理解和運用詞匯，而非孤立記憶?？赏ㄟ^單詞接龍、配對游戲等方式增加趣味性。三、核心句型解析與操練句型是進行有效交際的骨架，本單元的句型圍繞“問候”與“介紹”兩大功能展開。1.問候與回應句型：*—Hello!/Hi!(你好！)*—Hello!/Hi!(你好！)**講解*：最通用的打招呼用語，適用于各種非正式場合。*—Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!(早上/下午/晚上好！)*—Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!(早上/下午/晚上好！)**講解*：根據(jù)時間段使用的問候語，較為正式禮貌。*—Howareyou?(你好嗎？)*—I’mfine,thanks./I’mgood,thanks./OK,thanks.(我很好，謝謝。/我不錯，謝謝。/好的，謝謝。)*—Andyou?(你呢？)*—I’mfine,too.(我也很好。)**講解*：用于詢問對方近況，是較為關(guān)心的問候方式?；貞蠓磫枌Ψ绞嵌Y貌的表現(xiàn)。2.介紹與詢問姓名句型：*—What’syourname?(你叫什么名字？)*—Myname’s[姓名]./I’m[姓名].(我的名字是[姓名]。/我是[姓名]。)**講解*：“What’syourname?”是詢問對方姓名的常用句型?！癕yname’s...”是“Mynameis...”的縮寫形式，更為口語化。“I’m...”既可以表示“我是（誰）”，也可以表示“我在（哪里/狀態(tài)）”。*—Nicetomeetyou!/Gladtomeetyou!(很高興認識你！)*—Nicetomeetyou,too!/Gladtomeetyou,too!(我也很高興認識你！)**講解*：初次見面時表達喜悅之情的用語，回應時需加上“too”。3.告別句型：*—Goodbye!/Bye!(再見！)*—Goodbye!/Bye!(再見！)**講解*：通用的告別語，“Bye!”更簡潔隨意。教學建議：句型教學應遵循“輸入-模仿-操練-運用”的步驟。教師可通過情景對話演示，然后讓學生進行替換練習、角色扮演等，確保學生能在真實或模擬情境中靈活運用。四、基礎語法點梳理與點撥本單元涉及的語法點雖基礎，但對后續(xù)學習影響深遠，需重點關(guān)注。1.Be動詞的初步感知與運用(am,is,are)：*Iam...(I’m...)：第一人稱單數(shù)后用am。*例：IamTom.(I’mTom.)Iamfine.(I’mfine.)*Youare...(You’re...)：第二人稱單復數(shù)后用are。*例：YouareLily.(You’reLily.)Howareyou?*He/She/Itis...(He’s/She’s/It’s...)：第三人稱單數(shù)后用is。*例：HeisBob.(He’sBob.)MynameisLucy.(Myname’sLucy.)**點撥*：be動詞的縮寫形式（I’m,You’re,He’s,She’s,It’s,What’s,Name’s）在口語中非常普遍，應讓學生熟悉并初步運用。2.形容詞性物主代詞(my,your)：*my：“我的”，用于修飾名詞，表示所屬關(guān)系。*例：myname,mybook。*your：“你的”、“你們的”，用于修飾名詞，表示所屬關(guān)系。*例：yourname,yourpen。**點撥*：物主代詞不能單獨使用，后面必須跟名詞。3.句型“What’s...?”：*這是由特殊疑問詞What引導的特殊疑問句，用于詢問“是什么”。*例：What’syourname?(你的名字是什么？)What’sthis?(這是什么？)(此句可能在后續(xù)單元出現(xiàn))**點撥*：其基本結(jié)構(gòu)為“What’s+名詞/名詞短語？”回答時通常用“Itis.../It’s...”或直接說出名稱。教學建議：語法教學應滲透在詞匯和句型教學中，避免孤立講解語法規(guī)則。可通過對比、歸納等方法幫助學生理解，多提供例句，讓學生在語境中感知語法的功能。五、功能意念項目與語用能力培養(yǎng)語言的最終目的是交際，本單元的功能意念項目主要包括：1.打招呼與回應(Greetingsandresponses)2.自我介紹與詢問他人信息(Introducingoneselfandaskingforothers’information)3.表達問候與關(guān)心(Expressinggreetingsandconcern)4.表達初次見面的喜悅(Expressingpleasureinmeetingsomeoneforthefirsttime)5.告別(Sayinggoodbye)教學建議：應創(chuàng)設豐富多樣的交際情境，如“新學期開學第一天”、“認識新朋友”、“課堂師生問候”等，讓學生在完成任務的過程中運用所學語言知識，提升語用能力。鼓勵學生在課堂內(nèi)外主動嘗試用英語交流。六、教學建議與學法指導1.營造積極課堂氛圍：多用鼓勵性語言，如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Tryagain!”，幫助學生建立自信。2.注重聽說領(lǐng)先：七年級初始階段，應將重點放在培養(yǎng)學生的聽說能力上，讓學生多聽、多說、敢說。3.情境化與任務型教學：設計貼近學生生活的任務活動，如“制作英文名片并介紹”、“模擬初次見面”等，讓學生在做中學。4.多樣化教學手段：運用圖片、簡筆畫、實物、多媒體課件、歌曲、游戲等，激發(fā)學生學習興趣，提