第22課《陳涉世家》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《陳涉世家》

2.教學(xué)年級和班級：九年級下冊

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《陳涉世家》中人物形象、事件情節(jié)的深入理解，提升對歷史人物和事件的文學(xué)鑒賞能力。

2.思想文化：引導(dǎo)學(xué)生從陳涉起義的歷史背景中，體會(huì)古代農(nóng)民起義的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.語言表達(dá)：通過品讀文言文，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代社會(huì)風(fēng)貌，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解陳涉起義的歷史背景和原因，把握其在中國歷史上的地位和影響。

②把握《陳涉世家》中陳涉、吳廣等人物的性格特點(diǎn)，分析其行為動(dòng)機(jī)和后果。

③理解并賞析文言文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、對比等，提高文言文閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解陳涉起義的社會(huì)意義和歷史價(jià)值，將其與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系。

②掌握文言文中的古漢語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀和翻譯能力。

③通過對陳涉起義的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人理想與國家命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

④在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生對《陳涉世家》中的道德觀念和價(jià)值觀進(jìn)行批判性思考，提高學(xué)生的思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以及《陳涉世家》相關(guān)的課文學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陳涉起義相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及《陳涉世家》中人物和事件的插畫，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語常用字字典》等，幫助學(xué)生理解文言文中的難點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放與陳涉起義相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對陳涉起義有哪些了解？請簡要談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的《陳涉世家》這篇文章，將如何幫助我們更好地理解這段歷史？”

-宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.講授新課（20分鐘）

-講解陳涉起義的歷史背景和原因，用時(shí)5分鐘。

-分析《陳涉世家》中的人物形象，如陳涉、吳廣等，用時(shí)5分鐘。

-介紹文言文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、對比等，用時(shí)5分鐘。

-結(jié)合歷史背景和人物形象，分析陳涉起義的社會(huì)意義和歷史價(jià)值，用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：《陳涉世家》中的人物形象對你有什么啟示？如何將這些啟示應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中？每組討論5分鐘。

-小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，其他組別進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，用時(shí)10分鐘。

-老師點(diǎn)評：針對學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為陳涉起義成功的關(guān)鍵因素是什么？”

-學(xué)生回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師提問：“在陳涉起義的歷史背景下，如果你們是陳涉，會(huì)如何選擇？”

-學(xué)生分組討論，用時(shí)2分鐘。

-小組匯報(bào)，其他組別進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，用時(shí)2分鐘。

-老師點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生的討論成果，用時(shí)1分鐘。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，你們對歷史人物和事件有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

教學(xué)時(shí)長總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《陳涉世家》中陳涉起義的歷史背景和原因，了解其在中國歷史上的地位和影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文言文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、對比等，提高了文言文閱讀理解能力。

-學(xué)生掌握了古漢語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯。

2.能力提升：

-通過分析陳涉起義的社會(huì)意義和歷史價(jià)值，學(xué)生的思辨能力得到提升，能夠從歷史事件中提煉出深刻的道理。

-學(xué)生在分組討論和小組匯報(bào)中，口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過角色扮演，提高了對歷史人物情感的理解和同理心。

3.思想認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國家命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生對古代農(nóng)民起義的精神內(nèi)涵有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待問題，培養(yǎng)了歷史觀。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品。

-學(xué)生對歷史學(xué)科有了更深的興趣，愿意了解和探索更多的歷史知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律意識(shí)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過歷史故事啟發(fā)自己的思考，或者將歷史人物的精神品質(zhì)作為自己的榜樣。

-學(xué)生在寫作和演講中，能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)和分析方法，提升自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)v史知識(shí)與語文、政治等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)1.《陳涉世家》

①陳涉起義背景：秦末暴政，民不聊生

②陳涉、吳廣起義原因：天下苦秦久矣

③起義過程：斬木為兵，揭竿而起

2.人物形象

①陳涉：雄才大略，敢為人先

②吳廣：勇敢果斷，機(jī)智靈活

③陳勝：志向遠(yuǎn)大，英勇無畏

3.修辭手法

①比喻：以“天下苦秦久矣”比喻民不聊生的社會(huì)現(xiàn)狀

②排比：列舉陳涉、吳廣、陳勝等人物特點(diǎn)

③對比：對比陳涉起義前后的變化

4.社會(huì)意義

①喚醒民眾反抗意識(shí)

②推動(dòng)歷史進(jìn)程

③為后世反抗壓迫樹立榜樣

5.文言文詞匯

①斬木為兵：用木頭制作兵器

②揭竿而起：舉起旗幟起義

③苦秦久矣：長期受秦朝壓迫

6.文言文句子

①“天下苦秦久矣”：表達(dá)民眾對秦朝統(tǒng)治的不滿

②“斬木為兵，揭竿而起”：描繪起義的壯烈場面

③“陳勝吳廣，世稱起義軍領(lǐng)袖”：評價(jià)陳勝、吳廣的歷史地位反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在直觀的視聽體驗(yàn)中感受到歷史的真實(shí)感，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)：在講解過程中，我使用了圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，這種多媒體輔助教學(xué)的方式可以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史人物和事件的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動(dòng)缺乏積極性。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對一些歷史背景的介紹過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，影響了學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小問題讓學(xué)生搶答，或者開展辯論賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在有限的課時(shí)內(nèi)，既能夠講解清楚歷史背景，又能夠讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等，結(jié)合作業(yè)、課堂