勞動周養(yǎng)成勞動好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計小學(xué)勞動三年級上冊湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：勞動周養(yǎng)成勞動好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時間：2023年11月7日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，樹立正確的勞動價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，提高自我管理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，增強生活自理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的勞動基礎(chǔ)知識和簡單的生活自理技能，如整理書包、打掃衛(wèi)生等。但對于更復(fù)雜的家務(wù)勞動和勞動技巧，如烹飪、洗衣等，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生對勞動的興趣因個體差異而異，部分學(xué)生可能對動手實踐類活動表現(xiàn)出濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能對此感到畏懼或缺乏動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也各有不同，有的學(xué)生動手能力強，有的則較為依賴指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過觀察學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實踐操作來掌握技能。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中可能遇到的困難包括：對家務(wù)勞動的重要性認識不足，缺乏耐心和毅力，以及缺乏必要的勞動技能和技巧。此外，家庭環(huán)境、家庭支持等因素也可能影響學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如掃帚、拖把、抹布等）、勞動工具模型。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：勞動教育相關(guān)視頻、圖片、勞動技能教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實際操作演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于勞動者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動的意義和價值。隨后，教師提問：“你們知道哪些勞動者？他們?yōu)槲覀冏隽四男┴暙I？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“勞動周養(yǎng)成勞動好習(xí)慣”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解勞動的重要性

教師簡要介紹勞動的定義，強調(diào)勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。通過舉例說明勞動在生活中的體現(xiàn)，如家務(wù)勞動、學(xué)校勞動等，讓學(xué)生認識到勞動的重要性。

用時：5分鐘

（2）介紹勞動技能

教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解一些基本的勞動技能，如掃地、拖地、洗碗等。通過示范和講解，讓學(xué)生了解這些技能的步驟和注意事項。

用時：10分鐘

（3）分析勞動習(xí)慣

教師引導(dǎo)學(xué)生分析良好的勞動習(xí)慣對個人成長的影響，如培養(yǎng)責(zé)任感、提高自理能力等。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生認識到養(yǎng)成勞動好習(xí)慣的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）分組進行家務(wù)勞動

將學(xué)生分成小組，每組選擇一項家務(wù)勞動進行實踐，如掃地、拖地、洗碗等。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的勞動技能。

用時：15分鐘

（2）分享勞動心得

各小組派代表分享勞動過程中的感受和收獲，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

（3）評選“勞動小能手”

根據(jù)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，評選出“勞動小能手”，頒發(fā)小獎品，激勵學(xué)生積極參與勞動。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論勞動的意義

舉例回答：如“勞動可以讓我們學(xué)會珍惜別人的勞動成果”、“勞動可以培養(yǎng)我們的團隊精神”等。

（2）討論如何養(yǎng)成勞動好習(xí)慣

舉例回答：如“每天堅持做家務(wù)”、“參加學(xué)校組織的勞動活動”等。

（3）討論勞動中的安全問題

舉例回答：如“使用工具時要小心”、“不要在廚房里玩火”等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)勞動的重要性、勞動技能和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**勞動技能的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的家務(wù)勞動技能，如掃地、拖地、洗碗等。學(xué)生能夠在家庭中獨立完成這些任務(wù)，減輕家長的負擔(dān)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

2.**勞動觀念的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在參與勞動實踐的過程中，對勞動的價值有了更深刻的認識。他們開始理解勞動不僅是生存的手段，更是實現(xiàn)自我價值和社會貢獻的途徑。這種觀念的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生形成正確的勞動態(tài)度。

3.**生活習(xí)慣的改善**：通過勞動教育，學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們學(xué)會了整理個人物品、保持環(huán)境整潔，這些習(xí)慣對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都有積極的促進作用。

4.**責(zé)任感的增強**：在勞動實踐中，學(xué)生體會到了承擔(dān)責(zé)任的重要性。他們學(xué)會了在團隊中合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種經(jīng)歷有助于學(xué)生培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。

5.**動手實踐能力的提高**：學(xué)生在實際操作中，不僅學(xué)會了勞動技能，還鍛煉了動手實踐的能力。這種能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

6.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：通過勞動，學(xué)生體驗到了勞動的快樂和成就感。這種積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

7.**社會適應(yīng)能力的提升**：勞動教育使學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。他們學(xué)會了如何與他人合作、溝通，如何在集體中發(fā)揮作用，這些能力對于學(xué)生進入社會后的人際交往和工作都是非常重要的。

8.**安全意識的增強**：在勞動實踐中，學(xué)生學(xué)會了如何正確使用工具，如何避免勞動中的安全隱患。這種安全意識的增強有助于學(xué)生在日常生活中避免意外傷害。教學(xué)評價1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對勞動技能的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了如何掃地，誰能上來演示一下正確的掃地方法？”通過學(xué)生的回答和演示，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、勞動態(tài)度等方面，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組實踐活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極投入，是否能夠與組員有效溝通和協(xié)作。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對勞動知識和技能的掌握情況。測試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，確保評價的針對性和有效性。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)內(nèi)容：教師布置的作業(yè)應(yīng)與課本內(nèi)容相符，如讓學(xué)生設(shè)計一份家庭勞動計劃表，記錄一周內(nèi)的家務(wù)勞動情況。

（2）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。對于錯誤的地方，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和糾正。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自評與互評

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，如總結(jié)自己在勞動技能、勞動態(tài)度等方面的進步和不足。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生進行小組互評，讓學(xué)生在評價他人時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，同時提高自己的評價能力。

4.家長反饋

（1）家長參與：邀請家長參與學(xué)生的勞動教育，了解學(xué)生在家庭中的勞動表現(xiàn)。

（2）家長反饋：收集家長對學(xué)生在勞動教育中的表現(xiàn)和建議，作為評價學(xué)生勞動教育效果的重要參考。

5.教學(xué)反思

教師應(yīng)在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。例如，教師可以反思學(xué)生在勞動技能掌握上的難點，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.**家務(wù)勞動計劃表設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生設(shè)計一份個人一周家務(wù)勞動計劃表，包括每天需要完成的勞動任務(wù)、預(yù)計用時和完成情況。

-舉例：以下是一個學(xué)生的家務(wù)勞動計劃表示例：

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星期一：整理床鋪，打掃房間，15分鐘

星期二：洗碗，擦桌子，15分鐘

星期三：掃地，拖地，20分鐘

星期四：洗衣服，晾衣服，30分鐘

星期五：整理書包，清理書桌，10分鐘

星期六：幫助家長做飯，20分鐘

星期日：整理玩具，清理陽臺，30分鐘

```

2.**勞動心得日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需寫一篇關(guān)于本周參與勞動的心得體會，包括在勞動中的收獲、遇到的困難以及如何克服困難。

-舉例：以下是一篇學(xué)生的勞動心得日記示例：

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今天我負責(zé)洗碗，一開始我覺得很簡單，但實際操作起來發(fā)現(xiàn)有很多細節(jié)需要注意。比如，要先把碗筷分類，然后使用洗潔精和海綿徹底清洗。雖然過程有些辛苦，但我學(xué)會了如何高效地完成家務(wù)，也體會到了父母的辛勞。

```

3.**家庭勞動技能分享**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇一項自己掌握的家務(wù)勞動技能，如掃地、拖地、洗碗等，并制作一份簡單的教程，分享給家人。

-舉例：以下是一份學(xué)生的家庭勞動技能分享示例：

```

洗碗教程：

1.準備洗潔精、海綿、碗筷。

2.將碗筷分類，先洗不帶油的。

3.用海綿蘸取洗潔精，輕輕刷洗碗筷。

4.清洗完畢后，用清水沖洗干凈。

5.將碗筷放置在干凈的布上晾干。

```

4.**勞動故事收集**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需收集一個關(guān)于勞動者的故事，可以是家庭成員的勞動經(jīng)歷，也可以是公眾人物或社會上的勞動模范。

-舉例：以下是一篇學(xué)生的勞動故事收集示例：

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我媽媽是一名護士，每天都要照顧很多病人。有一次，她連續(xù)工作了12個小時，沒有休息，但依然堅持完成了所有的護理工作。這個故事讓我更加敬佩媽媽的辛勤付出。

```

5.**勞動主題繪畫**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需以“勞動最光榮”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達對勞動的敬意和贊美。

-舉例：以下是一篇學(xué)生的勞動主題繪畫示例：

```

我畫了一位辛勤的農(nóng)民在田里勞作，太陽照耀著他，汗水滴落在地上。這幅畫表達了我對農(nóng)民伯伯的敬意，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┘Z食。

```教學(xué)反思與總結(jié)今天的勞動周養(yǎng)成勞動好習(xí)慣課程，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放視頻和圖片來展示勞動者的辛勤工作，讓學(xué)生直觀地感受到勞動的價值。我還設(shè)計了一些角色扮演的活動，讓學(xué)生親身體驗不同的勞動崗位。這些方法收到了一定的效果，我看到學(xué)生們在活動中積極參與，表現(xiàn)出對勞動的尊重和熱愛。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些勞動技能的掌握并不熟練，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理還有待加強，有時候會因為一些突發(fā)情況而打亂原有的教學(xué)計劃。

在策略上，我注重了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我讓學(xué)生分成小組，共同完成一些勞動任務(wù)，這樣不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。但是，我也注意到，在小組合作中，有些學(xué)生可能因為性格原因或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

在管理方面，我努力營造了一個積極向上的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，尊重他們的意見，同時也對他們的行為進行適當(dāng)?shù)囊?guī)范。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我有時候過于寬松，導(dǎo)致一些紀律問題。這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在勞動技能上有了明顯的提高，比如掃地、拖地等。在情感態(tài)度上，他們對勞動有了更深的理解和尊重。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出了一定的抵觸情緒，這可能是因為他們對某些勞動任務(wù)不熟悉或者不感興趣。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會更加注重個別輔導(dǎo)，對于掌握不熟練的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。

2.在策略上，我會設(shè)計更多樣化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵所有學(xué)生積極參與。

3.在管理方面，我會更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，同時也要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能在