2024秋一年級道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學(xué)問說課稿未來版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學(xué)問

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)洗手與喝水的學(xué)問，學(xué)生將學(xué)會正確洗手和喝水的健康知識，提高個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛健康的情感，樹立正確的健康觀念，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的衛(wèi)生常識，如知道飯前便后要洗手，但可能缺乏具體的洗手方法和正確喝水的知識。他們對個(gè)人衛(wèi)生的重要性有一定認(rèn)識，但對如何通過洗手和喝水來預(yù)防疾病的具體操作方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對與自己生活密切相關(guān)的健康知識有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于動手操作和互動學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)過程中提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在注意力集中、理解抽象概念方面可能存在困難。在學(xué)習(xí)洗手和喝水的具體方法時(shí)，他們可能難以理解手部衛(wèi)生的重要性以及正確飲水的習(xí)慣。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，這是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備洗手步驟圖、健康飲水知識的圖片、相關(guān)視頻，以及衛(wèi)生習(xí)慣的動畫或故事書。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備洗手液、肥皂、毛巾等，用于學(xué)生實(shí)際操作洗手過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行洗手實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小朋友不洗手、不喝水的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么洗手和喝水這么重要？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解洗手的重要性：介紹洗手可以預(yù)防疾病、保持身體健康。

2.洗手方法：講解正確的洗手步驟，通過圖片和視頻展示洗手過程。

3.喝水的重要性：講解喝水可以補(bǔ)充水分、促進(jìn)新陳代謝。

4.喝水方法：講解正確的喝水時(shí)間、喝水量和選擇飲用水。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.洗手練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行洗手操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.喝水練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行喝水練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：同學(xué)們，你們知道什么時(shí)候應(yīng)該洗手嗎？

2.提問2：你們知道每天應(yīng)該喝多少水嗎？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)洗手和喝水的注意事項(xiàng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道如何預(yù)防疾病嗎？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)洗手和喝水的預(yù)防作用。

3.教師提問：你們認(rèn)為保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣對身體健康有什么好處？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將洗手和喝水的健康知識應(yīng)用到日常生活中？

2.學(xué)生討論：分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注身體健康。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手和喝水的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人宣傳洗手和喝水的健康知識，并記錄下自己一天中洗手和喝水的次數(shù)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-洗手的重要性（5分鐘）

-洗手方法（5分鐘）

-喝水的重要性（5分鐘）

-喝水方法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康教育資料：收集關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的書籍、雜志和手冊，如《兒童健康生活指南》、《家庭衛(wèi)生知識普及》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用教育平臺或官方網(wǎng)站提供的相關(guān)視頻、動畫和互動游戲，如“健康小課堂”、“洗手小英雄”等。

-社會實(shí)踐：聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院或衛(wèi)生部門，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行健康講座或現(xiàn)場演示。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起制作家庭衛(wèi)生計(jì)劃表，記錄每天的洗手和喝水情況。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行“健康小衛(wèi)士”小組活動，每組設(shè)計(jì)一套宣傳個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的方案，并在班上展示。

-實(shí)踐體驗(yàn)：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或戶外活動場地，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)菌生長、水質(zhì)檢測等。

-親子互動：建議家長與孩子一起參與“健康生活日”，共同學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，共同完成衛(wèi)生任務(wù)。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解周圍環(huán)境中的衛(wèi)生狀況，提出改善建議。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識和感悟。

-持續(xù)關(guān)注：定期組織學(xué)生回顧和討論個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，確保知識轉(zhuǎn)化為行動。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

首先，我注意到課堂互動環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施來提高學(xué)生的參與度。一是設(shè)計(jì)更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。二是針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的參與方式，如動手操作、口頭表達(dá)、書面記錄等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在洗手和喝水的知識掌握上存在差異。為了縮小這種差異，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法。針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更詳細(xì)的講解和示范；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如設(shè)計(jì)健康宣傳海報(bào)、撰寫衛(wèi)生小論文等。

再次，我反思了課堂提問的效果。有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來毫無難度；有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重提問的設(shè)計(jì)，確保問題既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。

此外，我意識到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于洗手和喝水的具體操作方法掌握不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上親自動手操作，通過實(shí)際操作來加深對知識的理解和記憶。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的健康習(xí)慣培養(yǎng)。我會定期向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并提供一些家庭衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的建議，希望家長能夠在家中給予孩子更多的支持和鼓勵。板書設(shè)計(jì)①洗手的重要性

-預(yù)防疾病

-保持身體健康

-增強(qiáng)免疫力

②洗手方法

-流水沖濕雙手