寫(xiě)作：學(xué)習(xí)改寫(xiě)（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：寫(xiě)作：學(xué)習(xí)改寫(xiě)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“思維發(fā)展與提升”。通過(guò)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分析原文與改寫(xiě)文之間的差異，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行初步的分析和解讀。然而，在寫(xiě)作能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大。

部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，表達(dá)流暢，但缺乏深度和創(chuàng)新；而另一部分學(xué)生則可能寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性和條理性。在改寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和表達(dá)能力可能會(huì)受到以下因素的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)原文的理解程度直接影響改寫(xiě)的質(zhì)量。部分學(xué)生可能對(duì)原文中的文化背景、作者意圖理解不深，導(dǎo)致改寫(xiě)時(shí)偏離原文主旨。

2.能力層面：學(xué)生的文字表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)是改寫(xiě)成功的關(guān)鍵。部分學(xué)生在這些方面存在不足，可能會(huì)影響改寫(xiě)的質(zhì)量和效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美觀念、價(jià)值觀和人生觀也會(huì)在一定程度上影響改寫(xiě)作品。例如，具有較高審美素養(yǎng)的學(xué)生可能會(huì)在改寫(xiě)中融入更多藝術(shù)元素，使作品更具感染力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中是否注重積累、善于思考，以及是否積極參與課堂討論，都會(huì)對(duì)改寫(xiě)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》統(tǒng)編版教材，以便于課堂講解和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與改寫(xiě)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)課件：制作包含改寫(xiě)技巧、案例分析等內(nèi)容的PPT課件，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，并準(zhǔn)備好黑板和粉筆，以便進(jìn)行課堂板書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示幾篇優(yōu)秀的改寫(xiě)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些文章是如何從原文轉(zhuǎn)變而來(lái)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題：“改寫(xiě)有哪些技巧？如何將原文改寫(xiě)得更有特色？”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解改寫(xiě)的基本概念和原則，用時(shí)5分鐘。

2.舉例說(shuō)明改寫(xiě)的方法和技巧，如：改變敘述角度、調(diào)整語(yǔ)序、增刪內(nèi)容等，用時(shí)10分鐘。

3.分析改寫(xiě)作品中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)改寫(xiě)的藝術(shù)性，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一篇原文，進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)，用時(shí)5分鐘。

2.小組展示：每組派代表展示改寫(xiě)作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的改寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：“同學(xué)們，在改寫(xiě)過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？”（用時(shí)1分鐘）

2.提問(wèn)2：“如何才能使改寫(xiě)作品更具個(gè)性？”（用時(shí)1分鐘）

3.提問(wèn)3：“改寫(xiě)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么意義？”（用時(shí)3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享改寫(xiě)心得，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、交流，用時(shí)5分鐘。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，用時(shí)3分鐘。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，用時(shí)2分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和用時(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、改寫(xiě)概述

1.改寫(xiě)的定義：改寫(xiě)是指在保留原文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面進(jìn)行創(chuàng)造性修改的過(guò)程。

2.改寫(xiě)的目的：提高文章的可讀性、表現(xiàn)力，豐富語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。

二、改寫(xiě)原則

1.保持原意：改寫(xiě)后的文章應(yīng)與原文在內(nèi)容上保持一致，不能改變?cè)牡幕舅枷搿?/p>

2.語(yǔ)言流暢：改寫(xiě)后的文章應(yīng)具有流暢的語(yǔ)言表達(dá)，避免出現(xiàn)語(yǔ)病和語(yǔ)義不清的情況。

3.風(fēng)格一致：改寫(xiě)后的文章應(yīng)與原文的風(fēng)格保持一致，如敘述風(fēng)格、修辭手法等。

4.創(chuàng)新性：在保持原意的基礎(chǔ)上，改寫(xiě)后的文章應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性，如新的表達(dá)方式、獨(dú)特的視角等。

三、改寫(xiě)方法

1.改變敘述角度：將第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使文章具有不同的視角和情感色彩。

2.調(diào)整語(yǔ)序：改變?cè)牡木渥咏Y(jié)構(gòu)，使文章讀起來(lái)更加順暢。

3.增刪內(nèi)容：在保留原文核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增刪細(xì)節(jié)，使文章更加豐滿(mǎn)。

4.修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.語(yǔ)言風(fēng)格：根據(jù)文章主題和情感，調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格，使文章更具特色。

四、改寫(xiě)技巧

1.分析原文：理解原文的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等，為改寫(xiě)提供依據(jù)。

2.創(chuàng)造性構(gòu)思：在保持原文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的表達(dá)方式。

3.嚴(yán)謹(jǐn)性：在改寫(xiě)過(guò)程中，確保文章的邏輯性和條理性。

4.審美性：注重文章的審美價(jià)值，使改寫(xiě)后的文章具有藝術(shù)性。

5.反復(fù)修改：改寫(xiě)完成后，反復(fù)修改，確保文章質(zhì)量。

五、改寫(xiě)案例分析

1.原文分析：分析原文的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等，為改寫(xiě)提供參考。

2.改寫(xiě)方案：根據(jù)分析結(jié)果，制定改寫(xiě)方案，包括改變敘述角度、調(diào)整語(yǔ)序、增刪內(nèi)容等。

3.改寫(xiě)實(shí)施：按照改寫(xiě)方案進(jìn)行改寫(xiě)，注意保持原文的基本思想和風(fēng)格。

4.改寫(xiě)成果：展示改寫(xiě)后的文章，進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)改寫(xiě)技巧。

六、改寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.內(nèi)容一致性：改寫(xiě)后的文章與原文在內(nèi)容上保持一致。

2.語(yǔ)言流暢性：改寫(xiě)后的文章具有流暢的語(yǔ)言表達(dá)，避免語(yǔ)病。

3.風(fēng)格一致性：改寫(xiě)后的文章與原文的風(fēng)格保持一致。

4.創(chuàng)新性：改寫(xiě)后的文章具有一定的創(chuàng)新性，如新的表達(dá)方式、獨(dú)特的視角等。

5.審美性：改寫(xiě)后的文章具有審美價(jià)值，具有藝術(shù)性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①改寫(xiě)概述

-改寫(xiě)的定義

-改寫(xiě)的目的

②改寫(xiě)原則

-保持原意

-語(yǔ)言流暢

-風(fēng)格一致

-創(chuàng)新性

③改寫(xiě)方法

-敘述角度改變

-語(yǔ)序調(diào)整

-內(nèi)容增刪

-修辭手法運(yùn)用

④改寫(xiě)技巧

-分析原文

-創(chuàng)造性構(gòu)思

-嚴(yán)謹(jǐn)性

-審美性

-反復(fù)修改

⑤改寫(xiě)案例分析

-原文分析

-改寫(xiě)方案

-改寫(xiě)實(shí)施

-改寫(xiě)成果

⑥改寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容一致性

-語(yǔ)言流暢性

-風(fēng)格一致性

-創(chuàng)新性

-審美性八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解改寫(xiě)技巧時(shí)，結(jié)合具體的改寫(xiě)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解和掌握改寫(xiě)的方法，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到改寫(xiě)的魅力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成改寫(xiě)任務(wù)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)改寫(xiě)技巧的掌握不夠自信，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的興趣不濃。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的改寫(xiě)作品，缺乏對(duì)學(xué)生改寫(xiě)過(guò)程和思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題和改寫(xiě)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，可以引入角色扮演、小組競(jìng)賽等教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性