3.1.2呼吸的過程說課稿2023--2024學(xué)年冀少版生物七年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.1.2呼吸的過程說課稿2023--2024學(xué)年冀少版生物七年級(jí)下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是呼吸的過程，具體包括呼吸道的組成、功能，肺的結(jié)構(gòu)與功能，以及呼吸運(yùn)動(dòng)的基本原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的呼吸過程與七年級(jí)上冊所學(xué)的“人體呼吸系統(tǒng)”有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)掌握了呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討呼吸的具體過程，幫助學(xué)生理解呼吸運(yùn)動(dòng)與氣體交換的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力，提升學(xué)生對生物科學(xué)思維的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)呼吸過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體生理活動(dòng)與環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和生命倫理意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的信息獲取、處理和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體呼吸系統(tǒng)的基本組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等結(jié)構(gòu)，以及它們的功能。此外，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的主要疾病也有所了解，如感冒、哮喘等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對生物學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)呼吸過程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解呼吸運(yùn)動(dòng)與肺泡氣體交換之間的關(guān)系，二是掌握呼吸系統(tǒng)疾病對健康的影響。此外，學(xué)生對呼吸過程中涉及的生物學(xué)原理可能感到抽象，難以直觀理解。因此，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方法和直觀的實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫視頻、人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)科學(xué)紀(jì)錄片

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊、課堂討論問題卡、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對呼吸過程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們是如何呼吸的嗎？呼吸對我們的生活有什么重要性？”

展示一些關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到呼吸系統(tǒng)的存在和功能。

簡短介紹呼吸過程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸過程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸過程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸過程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如呼吸道、肺泡、呼吸肌等。

詳細(xì)介紹呼吸道的組成和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和作用。

3.呼吸過程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸過程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸過程案例進(jìn)行分析，如高原反應(yīng)、哮喘等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸過程在不同情況下的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸過程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高呼吸效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對呼吸過程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸過程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸過程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸過程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于呼吸過程的小論文，探討呼吸過程與人體健康的關(guān)系。

要求學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的秘密：呼吸系統(tǒng)》

作者：張華

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及呼吸過程中的生理變化，適合學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的奧秘。

-《呼吸與健康》

作者：李明

內(nèi)容摘要：本書從健康角度出發(fā)，探討了呼吸系統(tǒng)疾病的原因、預(yù)防和治療，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸健康的重要性。

-《生物科學(xué)研究方法》

作者：王剛

內(nèi)容摘要：本書介紹了生物學(xué)研究的基本方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等，為學(xué)生進(jìn)行呼吸系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)提供了指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸過程中的生理變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的呼吸現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化、海拔高度對呼吸的影響等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-組織學(xué)生開展小組探究活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對呼吸頻率和深度的影響，或研究不同海拔高度對肺功能的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防措施，如戒煙、合理飲食、鍛煉身體等，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，向他人普及呼吸健康知識(shí)，提高公眾對呼吸系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試收集和分析關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解不同地區(qū)、不同年齡段的發(fā)病率，為公共衛(wèi)生政策的制定提供參考。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，學(xué)生可以查找最新的呼吸系統(tǒng)研究成果，了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普文章或小論文，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了這節(jié)課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

首先，我注意到在講解呼吸過程的基本知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受程度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用更多的實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的呼吸生理學(xué)概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論案例分析時(shí)，雖然能夠參與討論，但有些學(xué)生似乎對自己的觀點(diǎn)不夠自信，不敢在課堂上表達(dá)。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我打算在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后在全班范圍內(nèi)分享他們的觀點(diǎn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但展示的質(zhì)量并不均衡。有的小組準(zhǔn)備充分，展示得非常出色，而有的小組則顯得比較倉促。為了確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前告知學(xué)生展示的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和資源支持。

另外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)槔斫獠粔蛏钊攵鵁o法完成作業(yè)。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)之前，先進(jìn)行一次小型的復(fù)習(xí)課，確保學(xué)生掌握了必要的知識(shí)點(diǎn)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下步驟：

-對于基礎(chǔ)知識(shí)講解，我將增加課堂互動(dòng)，比如提問和回答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋他們的理解程度。

-為了提高學(xué)生的自信心，我將組織定期的口語練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)。

-我將設(shè)計(jì)多樣化的課堂展示活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并給予他們積極的反饋。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-我將利用課堂時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，為作業(yè)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①呼吸過程的基本概念

-呼吸的定義

-呼吸系統(tǒng)的組成

②呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能

-鼻腔：過濾、加濕、加溫

-咽、喉：連接口腔和氣管

-氣管、支氣管：氣體通道

③肺的結(jié)構(gòu)與功能

-肺泡：氣體交換的場所

-肺泡壁和毛細(xì)血管：氣體交換的界面

-呼吸?。簠⑴c呼吸運(yùn)動(dòng)

④呼吸運(yùn)動(dòng)

-吸