浙教版科學(xué)八年級下冊教學(xué)設(shè)計3.3化學(xué)方程式—質(zhì)量守恒定律主備人備課成員教材分析浙教版科學(xué)八年級下冊教學(xué)設(shè)計3.3化學(xué)方程式—質(zhì)量守恒定律，本章節(jié)內(nèi)容圍繞化學(xué)方程式的書寫方法和質(zhì)量守恒定律展開，旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過化學(xué)方程式的書寫和驗證，提升學(xué)生的觀察、分析和推理能力。增強學(xué)生的科學(xué)思維，使其理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，認識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識和實驗技能，了解簡單的化學(xué)反應(yīng)和元素符號，對化學(xué)實驗現(xiàn)象有一定的觀察和記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗通常具有濃厚的興趣，喜歡通過實驗驗證理論。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的邏輯思維和抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀實驗操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和分析解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時，可能對反應(yīng)物和生成物的比例關(guān)系理解不夠深入，導(dǎo)致方程式書寫錯誤。此外，對于質(zhì)量守恒定律的理解可能存在模糊，難以將其應(yīng)用于實際化學(xué)反應(yīng)的計算和解釋中。部分學(xué)生可能在實驗操作中遇到安全問題，需要教師特別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實驗器材（試管、燒杯、酒精燈、天平等）、實驗藥品（氫氧化鈉、鹽酸、硫酸銅等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

-信息化資源：化學(xué)方程式書寫軟件、化學(xué)反應(yīng)模擬軟件、在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、課堂練習(xí)、視頻講解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)的基本特征。教師提出問題：“在化學(xué)反應(yīng)中，我們?nèi)绾沃婪磻?yīng)物和生成物的種類和數(shù)量？”以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）講解化學(xué)方程式的書寫方法，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的表示方式，以及如何根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理平衡化學(xué)方程式。舉例講解簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，如2H?+O?→2H?O，讓學(xué)生跟隨書寫并討論。用時10分鐘。

（2）介紹質(zhì)量守恒定律的概念和原理，強調(diào)在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。通過實驗演示（如碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實驗數(shù)據(jù)，驗證質(zhì)量守恒定律。用時10分鐘。

（3）結(jié)合實例，講解如何運用質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)反應(yīng)的計算，如計算反應(yīng)物的質(zhì)量、生成物的質(zhì)量等。通過練習(xí)題讓學(xué)生進行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）學(xué)生分組進行化學(xué)實驗，如鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試書寫實驗的化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，并解答學(xué)生的疑問。用時10分鐘。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，如氫氣和氧氣的反應(yīng)，并預(yù)測實驗結(jié)果。學(xué)生分組進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果是否與預(yù)測相符。用時10分鐘。

（3）學(xué)生進行小組討論，總結(jié)化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，并舉例說明。教師引導(dǎo)學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)和計算結(jié)果中提取信息，驗證質(zhì)量守恒定律。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何判斷化學(xué)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律。

舉例回答：通過實驗測量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量，比較二者是否相等。

（2）討論在書寫化學(xué)方程式時，如何確定反應(yīng)物和生成物的比例關(guān)系。

舉例回答：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理，根據(jù)元素的化合價和化學(xué)式的電荷平衡來確定。

（3）討論如何利用質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)反應(yīng)的計算。

舉例回答：通過化學(xué)反應(yīng)方程式，根據(jù)物質(zhì)的摩爾比例，計算出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)方程式書寫方法和質(zhì)量守恒定律的重要性。通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“請舉例說明化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用?！焙汀罢埥忉屬|(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的作用?！庇脮r5分鐘。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練書寫化學(xué)方程式，理解并應(yīng)用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的過程。

-學(xué)生掌握了質(zhì)量守恒定律的基本原理，能夠運用這一原理進行化學(xué)反應(yīng)的計算和解釋。

-學(xué)生能夠識別化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，并正確平衡化學(xué)方程式。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了交流、表達和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過解決實際問題，如化學(xué)反應(yīng)計算，提高了分析和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的過程中，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生通過實驗和計算，培養(yǎng)了科學(xué)推理和科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在討論和總結(jié)中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過實驗和實踐活動，對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到了化學(xué)知識的實用價值，增強了學(xué)習(xí)的成就感。

-學(xué)生通過小組合作和討論，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如理解食品添加劑、環(huán)境保護等方面的化學(xué)原理。

-學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識，為科技發(fā)展和社會進步做出貢獻。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對化學(xué)的興趣被很好地調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于化學(xué)反應(yīng)的理解還是停留在表面，對于一些基本的原理和概念，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在講解化學(xué)方程式的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際的例子，讓孩子們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于化學(xué)方程式的書寫方法掌握得還不錯，但是在平衡方程式的時候，有些孩子還是有些困難。這說明我在教學(xué)過程中，對于這一部分的教學(xué)方法還需要進一步改進，可能需要更多的練習(xí)和反饋。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了幾個簡單的實驗，讓孩子們親自動手操作，這樣可以加深他們對知識的理解。但是，我也注意到，在實驗過程中，有些孩子對于實驗器材的使用不夠熟練，這可能是由于他們之前接觸實驗的機會不多。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注實驗操作的細節(jié)，確保每個孩子都能安全、準(zhǔn)確地完成實驗。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。不過，也有一些孩子不太善于表達，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，幫助他們樹立自信。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進步，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進教學(xué)方法，注重實驗教學(xué)，加強小組討論，努力提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會更加關(guān)注每個孩子的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，取得更好的成績。板書設(shè)計①化學(xué)方程式書寫方法

-反應(yīng)物和生成物的表