Unit2OntheWeekendStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2OntheWeekendStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點版英語四年級上冊

本單元以“周末故事時間”為主題，通過講述周末活動，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的休閑方式，豐富學(xué)生的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括介紹周末活動、描述活動過程和表達個人喜好。與本冊教材的整體目標相符，旨在提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高語言運用能力，通過參與故事討論和角色扮演，發(fā)展聽說技能。增強語感，提升對英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運用能力。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和常用句型有一定的掌握。在能力上，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生因缺乏自信而存在畏懼心理。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課注意力集中度有待提高，部分學(xué)生存在小動作、插話等不良行為。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致教學(xué)進度受阻，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

針對四年級學(xué)生的特點，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點：首先，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生注意力；其次，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，為學(xué)生提供堅實的語言基礎(chǔ)；再次，關(guān)注個體差異，針對不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)，提高整體教學(xué)效果；最后，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、圖片卡片、玩具等）

-課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊電子教材、教學(xué)平臺（如教學(xué)管理系統(tǒng)）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語故事、視頻、音頻材料）

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式白板、角色扮演道具、故事書教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的周末活動詞匯和簡單句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“周末活動”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的周末活動是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解周末活動相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己最喜歡的周末活動以及為什么。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解周末活動的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示周末活動的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解周末活動的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同家庭周末活動的圖片，講解“goswimming”、“watchamovie”等句型。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周末活動的表達。例如，讓學(xué)生分組討論并表演自己家庭的周末活動。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗周末知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解周末活動的相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周末活動的表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解周末活動的相關(guān)詞匯和句型，掌握表達周末活動的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的周末活動。

提供拓展資源：提供與周末活動相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的周末活動相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.聽力理解能力提升

3.口語表達能力增強

4.閱讀理解能力提高

學(xué)生通過閱讀與本單元主題相關(guān)的文章和故事，閱讀理解能力得到了提高。學(xué)生能夠理解故事的主旨，識別故事中的關(guān)鍵信息，并能夠進行簡單的總結(jié)和推理。

5.寫作能力發(fā)展

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語描述自己的周末活動。這一過程促進了學(xué)生的寫作能力發(fā)展。學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，組織句子結(jié)構(gòu)，表達自己的思想和感受。

6.跨文化意識增強

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升

本單元的教學(xué)活動設(shè)計豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動的過程中，逐漸建立起自信心，敢于用英語表達自己。

8.合作能力和問題解決能力的培養(yǎng)

9.自主學(xué)習(xí)能力提高

本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上能夠認真聽講、積極參與，課后能夠按時完成作業(yè)，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.語境化教學(xué)：我努力將詞匯和句型融入到真實的語境中，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣不僅增強了學(xué)生的語感，也提高了他們的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，尤其是在小組討論時，有時難以維持秩序。這需要我更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)進度：由于學(xué)生之間的差異，教學(xué)進度有時難以把握。有的學(xué)生跟得上，有的則顯得吃力。我需要更細致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.評價方式：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效率，我計劃在小組討論前制定明確的規(guī)則，并確保每個學(xué)生都清楚自己的角色和責(zé)任。同時，我會增加課堂活動的時間管理，確保每個學(xué)生都有機會參與。

2.教學(xué)進度：我會通過日常的觀察和反饋來調(diào)整教學(xué)進度，對于進度較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。對于進度較快的同學(xué)，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式：我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、自我評價等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeekendAdventure》

這是一篇關(guān)于學(xué)生周末經(jīng)歷的短文，內(nèi)容涉及不同的周末活動，如旅行、運動、與家人朋友聚會等。文章中使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：《FamilyFunActivities》

這是一個關(guān)于家庭周末活動的視頻，展示了不同家庭如何度過周末，包括戶外活動、室內(nèi)游戲等。視頻中的對話使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，有助于學(xué)生提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyWeekendAdventure》：

a.學(xué)生需要閱讀短文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

b.在閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)標記出本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并嘗試在句子中使用這些詞匯和句型。

c.鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己最喜歡的周末活動，并嘗試用英語描述。

-視頻資源《FamilyFunActivities》：

a.學(xué)生在觀看視頻前，可以先列出他們期望在視頻中看到的家庭活動類型。

b.觀看視頻后，讓學(xué)生討論視頻中的不同家庭活動，并分享他們對這些活動的看法。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些活動融入到自己的周末生活中，并用英語表達自己的想法。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供詞匯表和句型指南，幫助學(xué)生理解和記憶。

-對于視頻資源，教師可以準備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后進行討論。

-教師可以鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式完成拓展任務(wù)，以提高他們的交流能力和團隊合作能力。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供及時的解答和幫助，確保每個學(xué)生都能順利完成拓展任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-周末活動詞匯：goswimming,watchamovie,goshopping,visitfriends,haveapicnic

-常用句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusually...Iliketo...Myfavoriteweekendactivityis...

②重點詞匯：

-swimming

-movie

-shopping

-friends

-picnic

③重點句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygotothepark.

-Iliketowatchmovieswithmyfriends.

-Myfavoriteweekendactivityisvisitingmygrandparents.課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和語言表達能力。

①提問方式：在課堂上，我會采用多種提問方式，如直接提問、分組討論、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

②提問內(nèi)容：主要圍繞本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型展開，如詢問學(xué)生對周末活動的了解程度，或者讓他們用所學(xué)句型描述自己的周末計劃。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

①觀察內(nèi)容：包括學(xué)生的出勤情況、課堂紀律、參與度、表達能力等。

②觀察方法：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的眼神、表情、動作等，以判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)進度。

①測試形式：包括口頭測試、書面測試和實踐活動等。

②測試內(nèi)容：主要圍繞本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型展開，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的周