七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》說(shuō)課稿教材分析七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》是本章節(jié)的核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，包括地圖的構(gòu)成、比例尺的識(shí)別、方向辨別等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用地圖，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和空間思維。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖的閱讀，學(xué)生能夠提升對(duì)地理信息的獲取、處理和運(yùn)用能力，增強(qiáng)空間定位和方向感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的了解，但多數(shù)學(xué)生可能僅限于對(duì)自然環(huán)境的初步感知，對(duì)地圖的基本知識(shí)掌握有限。他們可能了解一些基本的地理名詞，如山脈、河流、城市等，但對(duì)地圖的構(gòu)成、比例尺、方向等地圖閱讀的基本技能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)探索未知的世界和自然環(huán)境充滿好奇，這部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的理解能力和空間思維能力存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的較多，通過(guò)圖像和直觀的地圖能夠更好地理解地理知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)地圖閱讀時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)比例尺的理解和運(yùn)用，二是方向辨別和定位，三是地圖符號(hào)的識(shí)別和解讀。這些困難可能源于空間思維能力不足、抽象思維能力不強(qiáng)或者缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)地圖的細(xì)節(jié)信息處理感到困惑，需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源-地圖教具：世界地圖、中國(guó)地圖、校園地圖等實(shí)體地圖

-投影設(shè)備：多媒體投影儀

-信息化資源：地圖軟件、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、互動(dòng)地圖軟件

-學(xué)生活動(dòng)材料：空白地圖、彩筆、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片是如何展示出來(lái)的，引出地圖的作用。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，如地球的形狀、大陸和海洋的分布等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹地圖的構(gòu)成要素，包括比例尺、方向、圖例、注記等，通過(guò)PPT課件展示地圖的基本知識(shí)。

-舉例說(shuō)明：展示不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等，解釋每種地圖的特點(diǎn)和用途。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試閱讀地圖，找出地圖上的重要信息，如山脈、河流、城市等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)繪制簡(jiǎn)單的地圖，如校園地圖、家鄉(xiāng)地圖等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在繪制地圖時(shí)遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，如比例尺的運(yùn)用、方向標(biāo)記等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)地圖知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理自己家鄉(xiāng)的地圖，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。

-要求學(xué)生完成一份簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)地圖，并附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

-展示世界風(fēng)光圖片，提問(wèn)：“這些圖片是如何展示出來(lái)的？”

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過(guò)哪些地理知識(shí)？”

-引出地圖的作用：“地圖可以幫助我們了解世界各地的地理信息。”

2.新課呈現(xiàn)

-講解地圖的構(gòu)成要素：比例尺、方向、圖例、注記等。

-展示不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等。

-分組討論，讓學(xué)生閱讀地圖，找出地圖上的重要信息。

3.鞏固練習(xí)

-發(fā)放空白地圖，讓學(xué)生繪制校園地圖或家鄉(xiāng)地圖。

-教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在繪制地圖時(shí)遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)地圖知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理自己家鄉(xiāng)的地圖。

-要求學(xué)生完成一份簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)地圖，并附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作軟件介紹：介紹如GoogleEarth、ArcGIS等地圖制作軟件的基本功能和使用方法，讓學(xué)生了解如何制作和編輯地圖。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念和功能，如空間數(shù)據(jù)管理、空間分析等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

-世界地理知識(shí)拓展：提供世界各國(guó)的地理概況，包括地理位置、地形地貌、氣候特征、主要城市和旅游資源等，拓寬學(xué)生的地理視野。

-地理探險(xiǎn)故事：收集一些地理探險(xiǎn)家的故事，如徐霞客、馬可·波羅等，通過(guò)故事講述地理發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用地圖制作軟件制作個(gè)人家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地圖，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地理信息系統(tǒng)（GIS）的書籍或在線資料，了解GIS在地理研究中的應(yīng)用。

-推薦學(xué)生觀看地理紀(jì)錄片，如《地理中國(guó)》、《國(guó)家地理》等，通過(guò)直觀的影像資料了解世界各地的地理現(xiàn)象和人文景觀。

-組織學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)，了解最新的地理信息和技術(shù)動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、自然保護(hù)區(qū)等，通過(guò)親身體驗(yàn)感受地理知識(shí)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科的前沿研究，如氣候變化、城市規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同研究和探討地理問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的地理情境，如讓學(xué)生利用所學(xué)地圖知識(shí)規(guī)劃一次戶外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和地圖軟件，將抽象的地理知識(shí)直觀化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)掌握不牢固：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的比例尺、方向、圖例等基本知識(shí)掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要依靠講解和演示，缺乏互動(dòng)性和趣味性，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，我會(huì)增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握地圖閱讀的基本技能。

2.豐富教學(xué)手段，提高互動(dòng)性：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系，注重綜合能力培養(yǎng)：在評(píng)價(jià)方面，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)地考察等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流：關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.積極探索地理與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等信息技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行地理學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

6.加強(qiáng)與同行的交流與合作：通過(guò)參加教研活動(dòng)、觀摩優(yōu)秀課程等方式，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①地圖的基本要素

-比例