新教材高中政治4.1中國特色社會主義進入新時代說課稿（2）部編版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析新教材高中政治4.1中國特色社會主義進入新時代說課稿（2）部編版必修1，本節(jié)課以中國特色社會主義進入新時代為主題，引導學生認識新時代的內涵和意義，理解新時代對青年一代的使命和擔當。課程內容與課本緊密相連，結合實際案例，引導學生思考新時代下的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析新時代的社會矛盾和問題，提升理論思維能力；增強學生的歷史使命感和社會責任感，激發(fā)學生為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的信念；通過學習，提高學生的政治參與意識和實踐能力，使學生能夠在新時代背景下，積極參與社會建設，貢獻自己的力量。學情分析高中政治必修1的學生處于高中階段，這一階段的學生已具備一定的政治理論知識和分析問題的能力。在知識層面上，學生對中國特色社會主義的基本概念和基本理論有一定的了解，但對新時代的內涵、特征及其對個人和國家的影響認識尚淺。在能力方面，學生能夠運用所學知識進行簡單的政治分析，但在深入理解復雜社會現象和運用理論解決實際問題的能力上還有待提高。

在素質方面，學生的政治素養(yǎng)正在形成中，對國家大事的關注度和參與熱情較高，但獨立思考、批判性思維和辯證分析的能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在學習動力不足、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會影響課堂互動和教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課需要通過啟發(fā)式教學、案例教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入思考，培養(yǎng)他們的政治理論素養(yǎng)和實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協作精神和社會責任感，使他們能夠在新時代背景下，更好地適應社會發(fā)展，為實現個人價值和國家發(fā)展貢獻力量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《思想政治》必修1，特別是4.1“中國特色社會主義進入新時代”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新時代中國發(fā)展的相關新聞報道、領導人講話視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及用于分組討論的小組卡片和筆。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和展示。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于我國改革開放以來取得的成就的視頻，引導學生思考：“這些成就的背后，是什么力量推動著我國的發(fā)展？”

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“同學們，你們認為中國特色社會主義進入新時代的意義是什么？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師進行簡要點評，引導學生關注新時代的主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.新時代內涵：講解中國特色社會主義進入新時代的內涵，用時5分鐘。

2.新時代特征：分析新時代的主要特征，用時5分鐘。

3.新時代使命：闡述新時代中國共產黨的歷史使命，用時5分鐘。

4.新時代戰(zhàn)略：介紹新時代的戰(zhàn)略部署，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-新時代我國面臨的主要矛盾是什么？

-如何應對新時代的機遇與挑戰(zhàn)？

-作為新時代的青年，我們應該如何為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量？

2.小組展示：每組派代表進行展示，教師點評，引導學生深入思考。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：什么是新時代我國社會主要矛盾？

-學生回答，教師點評，強調新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

2.提問2：新時代我國如何應對機遇與挑戰(zhàn)？

-學生回答，教師點評，強調新時代我國要抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，推動全面建設社會主義現代化國家。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：新時代的青年應該如何為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量？

2.學生回答，教師點評，強調青年要樹立遠大理想，努力學習，勇于創(chuàng)新，為實現中國夢而努力奮斗。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.引導學生思考：新時代的青年如何提高自己的政治素養(yǎng)？

2.學生分享觀點，教師總結，強調青年要關注國家大事，關心社會熱點，提高自己的政治理論素養(yǎng)。

**七、總結與布置作業(yè)（5分鐘**）

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調中國特色社會主義進入新時代的意義。

2.布置作業(yè)：要求學生課后閱讀教材相關章節(jié)，思考新時代的機遇與挑戰(zhàn)，為下一節(jié)課做好準備。

**八、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的政治理論素養(yǎng)、實際應用能力和核心素養(yǎng)。在今后的教學中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《習近平談治國理政》第三卷：這本書收錄了習近平總書記關于新時代中國特色社會主義的重要論述，有助于學生深入了解新時代的內涵和特征。

-《新時代的中國》白皮書：這是一份全面介紹新時代中國發(fā)展成就和未來展望的官方文件，為學生提供了豐富的背景資料。

-《新時代青年說》：這本書收錄了新時代青年代表的心聲和感悟，有助于學生了解新時代青年的責任與擔當。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解新時代的內涵、特征和使命。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解新時代中國在國際舞臺上的地位和作用。

-組織學生進行小組討論，探討新時代青年如何為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

-引導學生結合自身實際，思考如何在新時代中發(fā)揮自己的作用，為實現中國夢貢獻自己的力量。

3.知識點拓展：

-新時代中國特色社會主義思想的核心內容：包括新時代的內涵、新時代的主要矛盾、新時代的戰(zhàn)略部署等。

-新時代我國社會主要矛盾：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

-新時代中國特色社會主義事業(yè)總體布局：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體。

-新時代中國特色社會主義戰(zhàn)略布局：全面建設社會主義現代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

-新時代青年應具備的素質：理想信念、道德品質、知識能力、創(chuàng)新精神、社會責任感等。

4.實用性拓展：

-學生可以通過參加社會實踐活動，了解新時代中國的發(fā)展現狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-學生可以參與志愿服務，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。

-學生可以參加科技創(chuàng)新活動，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。教學反思今天上了關于“中國特色社會主義進入新時代”的課，心里有些感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的設計挺成功的。我通過播放視頻、提問、小組討論等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中了解了新時代的內涵和特征?？吹綄W生們積極參與討論，分享自己的看法，我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到一些學生對于新時代的內涵和特征理解得還不夠深入。這可能是因為他們對教材內容不夠熟悉，或者是對中國特色社會主義理論的理解還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我打算加強對教材內容的講解，讓學生更好地理解新時代的內涵和特征。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現，部分學生對于新時代的機遇與挑戰(zhàn)的認識還不夠清晰。這說明我在引導學生思考問題時，還需要更加深入，幫助他們更好地分析問題、解決問題。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在討論過程中能夠積極發(fā)言，但有時會出現觀點重復、討論不夠深入的情況。這提示我在設計小組討論時，要更加注重引導，讓學生在討論中碰撞出更多思想的火花。同時，我也會加強對學生的評價，鼓勵他們提出獨特的見解。

在教學過程中，我還發(fā)現一些學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為他們對政治學科的學習不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，增強他們的自信心。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現部分學生對于課后閱讀材料的興趣不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索、去學習。內容邏輯關系①新時代內涵

-中國特色社會主義新時代的內涵

-新時代的歷史性變革和意義

-新時代的主要特征

②新時代特征

-經濟發(fā)展的新階段

-政治體制改革的新要求

-文化建設的新任務

-社會建設的新目標

-生態(tài)文明建設的新征程

③新時代使命

-實現中華民族偉大復興的中國夢

-推動構建人類命運共同體

-全面深化改革，推進國家治理體系和治