2025年輔導(dǎo)員招聘考試題庫——學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)素養(yǎng)評(píng)估試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題紙上。每題1分，共20分）1.根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論，大學(xué)生通常處于哪個(gè)階段？A.成長(zhǎng)階段B.探索階段C.建立階段D.維持階段2.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，幫助學(xué)生了解自身興趣、性格、能力等內(nèi)在因素的方法屬于？A.職業(yè)信息探索B.自我評(píng)估C.職業(yè)決策D.職業(yè)適應(yīng)3.霍蘭德職業(yè)興趣理論將人的興趣分為幾種類型？A.三種B.四種C.五種D.六種4.高校輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演的主要角色是？A.最終決策者B.信息提供者與指導(dǎo)者C.職業(yè)介紹所負(fù)責(zé)人D.職業(yè)技能的唯一培訓(xùn)者5.“生涯決策平衡單”是一種常用的哪種方法？A.職業(yè)興趣測(cè)評(píng)B.職業(yè)能力評(píng)估C.職業(yè)決策輔助D.職業(yè)價(jià)值觀探索6.對(duì)于面臨考研、就業(yè)、出國(guó)等多重選擇的大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)其進(jìn)行？A.興趣培養(yǎng)B.能力提升C.信息收集與目標(biāo)評(píng)估D.人脈拓展7.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的困惑？A.對(duì)專業(yè)前景不明B.缺乏職業(yè)目標(biāo)C.家庭背景限制D.人際交往能力差8.在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，采用小組討論、角色扮演等形式的主要目的是？A.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容B.增強(qiáng)學(xué)生參與度和體驗(yàn)感C.減少教師工作量D.展示教師教學(xué)技巧9.輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的核心要求不包括？A.政治過硬B.業(yè)務(wù)精湛C.操守不嚴(yán)D.作風(fēng)扎實(shí)10.處理學(xué)生投訴或糾紛時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的首要原則是？A.快速解決B.保護(hù)學(xué)生隱私C.堅(jiān)持原則，公平公正D.維護(hù)自身權(quán)威11.良好的溝通能力對(duì)于輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要性體現(xiàn)在？A.可以減少工作量B.是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)C.可以替代專業(yè)知識(shí)D.是為了證明口才好12.“因材施教”原則在輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中的體現(xiàn)是？A.對(duì)所有學(xué)生使用完全相同的指導(dǎo)方案B.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和發(fā)展需求提供個(gè)性化指導(dǎo)C.只對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)D.只對(duì)有特殊困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)13.輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索的有效途徑之一是？A.單純的理論講授B.組織企業(yè)參觀、行業(yè)講座、校友分享等活動(dòng)C.強(qiáng)制學(xué)生參加特定實(shí)習(xí)D.僅限于辦公室的個(gè)別談話14.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，幫助學(xué)生明確自身價(jià)值觀的意義在于？A.確定唯一的專業(yè)選擇B.指導(dǎo)職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定C.評(píng)判職業(yè)選擇的對(duì)錯(cuò)D.排除不喜歡的職業(yè)15.針對(duì)學(xué)業(yè)壓力過大、產(chǎn)生退縮情緒的學(xué)生，輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中應(yīng)側(cè)重于？A.短期目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)B.理想職業(yè)的高大上描述C.立即安排高薪工作D.忽略其學(xué)業(yè)困難16.輔導(dǎo)員職業(yè)的“服務(wù)性”體現(xiàn)在？A.要求學(xué)生無條件服從B.為學(xué)生提供發(fā)展支持與幫助C.優(yōu)先處理個(gè)人事務(wù)D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理17.在指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)歷時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)的核心要素是？A.美觀的排版設(shè)計(jì)B.真實(shí)準(zhǔn)確的內(nèi)容與與目標(biāo)崗位的匹配度C.過分夸大的工作經(jīng)歷D.詳細(xì)的個(gè)人愛好18.針對(duì)少數(shù)民族或經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意？A.強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B.關(guān)注其特殊需求與文化背景C.降低期望值D.與其父母進(jìn)行單獨(dú)溝通19.“終身生涯發(fā)展”理念要求職業(yè)生涯規(guī)劃工作具有？A.一次性完成的特點(diǎn)B.階段性與連續(xù)性C.短期沖刺的性質(zhì)D.靜態(tài)不變的目標(biāo)20.輔導(dǎo)員職業(yè)道德的核心是？A.專業(yè)知識(shí)淵博B.工作能力突出C.愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生D.關(guān)系網(wǎng)廣泛二、判斷題（請(qǐng)將“正確”或“錯(cuò)誤”填寫在答題紙上。每題1分，共10分）1.職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫學(xué)生選擇一個(gè)好的職業(yè)。（）2.所有大學(xué)生在入學(xué)初期都必須明確自己的終身職業(yè)目標(biāo)。（）3.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生做出職業(yè)選擇決策。（）4.職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果是完全準(zhǔn)確的，可以直接作為職業(yè)選擇的依據(jù)。（）5.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，僅關(guān)注外部環(huán)境（如行業(yè)前景）而忽略個(gè)人因素是不可取的。（）6.輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)是維持校園秩序，職業(yè)生涯規(guī)劃是次要的。（）7.有效溝通意味著說得多、說得漂亮。（）8.輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)僅僅體現(xiàn)在個(gè)人品格上，與工作能力關(guān)系不大。（）9.面對(duì)學(xué)生的求職失敗，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生分析原因，并鼓勵(lì)其重新嘗試，而非指責(zé)。（）10.隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法也需要不斷更新。（）三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上。每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要意義。2.輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)中，應(yīng)如何體現(xiàn)因材施教的原則？3.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)中“關(guān)愛學(xué)生”和“公正廉潔”的具體表現(xiàn)。4.當(dāng)學(xué)生在職業(yè)選擇上與家長(zhǎng)意見嚴(yán)重分歧時(shí)，輔導(dǎo)員可以提供哪些方面的幫助？四、案例分析題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上。每題15分，共30分）1.小李是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，近期非常焦慮。他發(fā)現(xiàn)自己的編程能力并不突出，同時(shí)對(duì)軟件開發(fā)行業(yè)的發(fā)展前景感到擔(dān)憂，認(rèn)為“內(nèi)卷”嚴(yán)重，未來的工作壓力巨大。同時(shí)，他又對(duì)金融行業(yè)很感興趣，但自己的專業(yè)背景和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)似乎不匹配，感覺難以進(jìn)入。他不知道該如何選擇未來的發(fā)展方向，既想追求自己可能喜歡的金融領(lǐng)域，又害怕脫離專業(yè)軌道。他來向你（輔導(dǎo)員）尋求幫助，情緒有些低落。請(qǐng)分析小李的主要困惑，并提出至少三條具體的指導(dǎo)建議。2.某高校計(jì)劃開展一場(chǎng)面向全體大一年級(jí)新生的“我的大學(xué)，我的規(guī)劃”職業(yè)生涯啟蒙講座。作為負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的輔導(dǎo)員，請(qǐng)簡(jiǎn)述你將如何設(shè)計(jì)這場(chǎng)講座的內(nèi)容和形式，并說明你在其中扮演的角色以及需要注意的職業(yè)素養(yǎng)方面的問題。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.B5.C6.C7.D8.B9.C10.C11.B12.B13.B14.B15.A16.B17.B18.B19.B20.C二、判斷題1.錯(cuò)誤2.錯(cuò)誤3.錯(cuò)誤4.錯(cuò)誤5.正確6.錯(cuò)誤7.錯(cuò)誤8.錯(cuò)誤9.正確10.正確三、簡(jiǎn)答題1.答案：*幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確自身興趣、性格、能力等優(yōu)勢(shì)與不足。*引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)世界，掌握職業(yè)信息，拓寬職業(yè)視野。*支持學(xué)生設(shè)定合理的短期和長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。*提升學(xué)生的職業(yè)決策能力和適應(yīng)能力，為順利進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。*促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，促進(jìn)全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。解析思路：此題考察對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意義的理解。分析應(yīng)從學(xué)生個(gè)體層面（認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)、提升能力）和社會(huì)層面（了解職業(yè)世界、適應(yīng)社會(huì)需求）兩個(gè)維度展開，涵蓋自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、能力提升、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多個(gè)關(guān)鍵方面，體現(xiàn)其對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過程支持作用。2.答案：*了解學(xué)生差異：通過觀察、談話、問卷等方式了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣偏好、認(rèn)知水平、家庭背景、發(fā)展需求等。*內(nèi)容分層：針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同發(fā)展需求的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同側(cè)重和深度的規(guī)劃內(nèi)容。例如，低年級(jí)側(cè)重自我探索和職業(yè)啟蒙，高年級(jí)側(cè)重決策和求職準(zhǔn)備。*方法多樣：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的指導(dǎo)方法，如個(gè)別咨詢、小組工作坊、團(tuán)體講座、朋輩輔導(dǎo)等。*個(gè)性指導(dǎo)：在了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，提供個(gè)性化的建議和方案，而非“一刀切”。*動(dòng)態(tài)調(diào)整：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化，適時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略和內(nèi)容。解析思路：此題考察因材施教原則在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中的具體應(yīng)用。解析需圍繞“差異”、“分層”、“多樣”、“個(gè)性”、“動(dòng)態(tài)”五個(gè)關(guān)鍵詞展開，闡述如何根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性化關(guān)懷和差異化教育。3.答案：*關(guān)愛學(xué)生：*尊重學(xué)生人格，平等溝通，傾聽學(xué)生心聲，給予情感支持和心理疏導(dǎo)。*熱心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的困難，體現(xiàn)人文關(guān)懷。*以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生潛力，鼓勵(lì)其成長(zhǎng)進(jìn)步。*公正廉潔：*處理學(xué)生事務(wù)堅(jiān)持公平、公正、公開原則，不偏袒任何一方。*遵守工作紀(jì)律和廉潔規(guī)定，不利用職務(wù)之便謀取私利。*在推薦、評(píng)價(jià)、選拔等工作中保持中立客觀，確保機(jī)會(huì)均等。*為學(xué)生保守秘密，尊重學(xué)生隱私，言行得體。解析思路：此題考察輔導(dǎo)員核心職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。解析需將“關(guān)愛學(xué)生”和“公正廉潔”這兩個(gè)核心素養(yǎng)分解為具體的職業(yè)行為和態(tài)度要求，分別闡述如何在日常工作和與學(xué)生互動(dòng)中體現(xiàn)這些品質(zhì)，確保答案內(nèi)容具體、可操作。4.答案：*傾聽與理解：耐心傾聽學(xué)生的想法和感受，以及家長(zhǎng)的意見，嘗試?yán)斫怆p方立場(chǎng)和原因。*信息提供與澄清：客觀提供關(guān)于雙方所選職業(yè)領(lǐng)域的信息（如發(fā)展前景、要求、挑戰(zhàn)等），幫助雙方澄清誤解。*引導(dǎo)溝通：促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的有效溝通，幫助表達(dá)彼此的期望、擔(dān)憂和顧慮，尋找共同點(diǎn)。*分析利弊：幫助學(xué)生分析自身?xiàng)l件與不同選擇的匹配度，以及每個(gè)選擇可能帶來的利弊。*目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況和家庭實(shí)際，設(shè)定更現(xiàn)實(shí)、可行的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃。*心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供心理支持和調(diào)適建議。*強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體：在過程中尊重學(xué)生的最終決定權(quán)，但提供充分指導(dǎo)。解析思路：此題考察輔導(dǎo)員在特定沖突情境下的介入能力和指導(dǎo)策略。解析應(yīng)圍繞如何幫助解決沖突的核心展開，從傾聽、信息、溝通、分析、規(guī)劃、心理等多個(gè)維度提出具體的幫助措施，體現(xiàn)輔導(dǎo)員作為橋梁和引導(dǎo)者的角色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。四、案例分析題1.答案：*小李的主要困惑：*自我認(rèn)知與職業(yè)興趣的沖突：對(duì)自身能力（編程）的懷疑與對(duì)其他領(lǐng)域（金融）的興趣之間的矛盾。*職業(yè)決策的迷茫：在兩個(gè)不同領(lǐng)域間難以抉擇，對(duì)未來的發(fā)展方向感到不確定。*外部環(huán)境壓力感知：擔(dān)憂所選行業(yè)（如IT）的競(jìng)爭(zhēng)激烈和壓力，產(chǎn)生逃避或退縮心理。*能力匹配焦慮：擔(dān)心自身背景與心儀領(lǐng)域（金融）的要求不匹配。*指導(dǎo)建議：*接納情緒，建立信任：首先表示理解小李的焦慮和困惑，耐心傾聽，建立良好的信任關(guān)系，讓他感到被支持。*深度自我探索：引導(dǎo)小李更深入地評(píng)估自己的真實(shí)能力、興趣、性格、價(jià)值觀，而不僅僅是對(duì)比金融和IT的行業(yè)標(biāo)簽?？梢越ㄗh他進(jìn)行更專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)，或通過實(shí)習(xí)、項(xiàng)目等方式實(shí)際體驗(yàn)相關(guān)領(lǐng)域。*職業(yè)信息深化調(diào)研：幫助小李對(duì)金融行業(yè)進(jìn)行更具體、深入的了解，包括不同細(xì)分方向（投行、基金、風(fēng)控等）、對(duì)專業(yè)背景的要求、進(jìn)入途徑、發(fā)展前景及挑戰(zhàn)。區(qū)分行業(yè)整體壓力與具體崗位的要求。*探索交叉可能性：鼓勵(lì)小李思考計(jì)算機(jī)技能與金融領(lǐng)域結(jié)合的可能性，例如金融科技（FinTech）、量化分析等方向，看是否能找到興趣與能力的契合點(diǎn)。*制定小步實(shí)踐計(jì)劃：建議小李不必急于做出最終決定，可以先通過選修金融相關(guān)課程、參加金融類講座或社團(tuán)、進(jìn)行短期相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證，在實(shí)踐中明確方向。*關(guān)注過程，積極賦能：強(qiáng)調(diào)職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)探索的過程，重要的是保持積極心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，提升解決實(shí)際問題的能力。解析思路：案例題一考察分析學(xué)生心理困境和提供針對(duì)性指導(dǎo)的能力。解析第一步需準(zhǔn)確分析案例中學(xué)生的核心問題所在（自我認(rèn)知、決策迷茫、環(huán)境壓力、能力焦慮等）。第二步需基于問題分析，提出具體、可行、有針對(duì)性的指導(dǎo)策略（情緒支持、自我探索方法、信息獲取途徑、可能性探索、實(shí)踐計(jì)劃、心態(tài)調(diào)整等），體現(xiàn)輔導(dǎo)員的共情能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和行動(dòng)指導(dǎo)能力。建議要具有操作性，并考慮學(xué)生的接受度。2.答案：*講座內(nèi)容設(shè)計(jì)：*導(dǎo)入（10分鐘）：以生動(dòng)案例或互動(dòng)問題引入，激發(fā)新生對(duì)大學(xué)生活和未來發(fā)展的思考，點(diǎn)明職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及與大學(xué)生活的關(guān)聯(lián)。*認(rèn)識(shí)自我（15分鐘）：介紹大學(xué)生常見的職業(yè)困惑，引導(dǎo)新生思考“我是誰？我的興趣、性格、能力是什么？”，簡(jiǎn)述自我探索的方法（如測(cè)評(píng)、反思、實(shí)踐）。*探索職業(yè)世界（20分鐘）：介紹大學(xué)期間獲取職業(yè)信息的途徑（如學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、行業(yè)講座、企業(yè)參觀、網(wǎng)絡(luò)資源、校友網(wǎng)絡(luò)等），鼓勵(lì)主動(dòng)探索不同職業(yè)領(lǐng)域。*規(guī)劃與行動(dòng)（25分鐘）：講解大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟（如設(shè)定初步目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、提升能力），強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)為重、實(shí)踐結(jié)合、持續(xù)學(xué)習(xí)。介紹學(xué)校提供的生涯發(fā)展支持服務(wù)。*互動(dòng)與答疑（10分鐘）：設(shè)置提問環(huán)節(jié)，解答新生普遍關(guān)心的困惑，進(jìn)行簡(jiǎn)短互動(dòng)。*講座形式設(shè)計(jì)：*形式：采用PPT講解結(jié)合演講，加入少量視頻片段或案例展示。*互動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論（如“我的大學(xué)可能有哪些發(fā)展路徑？”）、快速問答、投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與度。