江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊2.1地形和地勢說課稿3（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊2.1地形和地勢

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維，通過觀察和比較不同地形和地勢，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的感知能力。

2.培養(yǎng)學生地理實踐能力，通過實地考察或模擬活動，讓學生體驗地形地勢對人類活動的影響。

3.增強學生的地理科學素養(yǎng)，理解地形地勢對氣候、水文等自然現象的影響，以及對社會經濟發(fā)展的影響。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解地形和地勢的概念，能夠區(qū)分地形和地勢的不同類型，如平原、山地、丘陵等。

②掌握地形和地勢對氣候、水文、交通、農業(yè)等的影響，能夠運用所學知識分析地形地勢對人類活動的影響。

③通過地圖和實地考察，培養(yǎng)學生的地理空間思維，提高對地理信息的解讀能力。

2.教學難點，

①理解地形和地勢在地理環(huán)境中的復雜性，以及它們對自然環(huán)境和社會經濟的多方面影響。

②將地形和地勢的概念與實際地理現象相結合，進行有效的空間分析和問題解決。

③培養(yǎng)學生的地理實踐能力，通過實地考察或模擬活動，使學生能夠將理論知識應用于實際問題中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準備地形和地勢相關的圖片、地圖、圖表以及相關視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等，用于模擬地形地勢特點，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便進行小組合作學習；在教室前方布置展示臺，用于展示地圖和圖表。五、教學過程一、導入新課

1.老師展示不同地形和地勢的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的地形特征。

2.學生分享觀察結果，老師總結地形和地勢的基本概念。

二、新課講授

1.老師講解地形和地勢的分類，包括平原、山地、丘陵、盆地、高原等。

-學生跟隨老師學習地形和地勢的分類，通過舉例說明每種類型的特點。

2.老師講解地形和地勢對氣候的影響。

-學生認真聽講，思考地形地勢如何影響氣溫、降水等氣候要素。

3.老師講解地形和地勢對水文的影響。

-學生跟隨老師學習地形地勢如何影響河流、湖泊等水文現象。

4.老師講解地形和地勢對交通的影響。

-學生通過案例了解地形地勢對交通運輸條件的制約和影響。

5.老師講解地形和地勢對農業(yè)的影響。

-學生思考地形地勢如何影響農業(yè)的種植、養(yǎng)殖等生產活動。

三、課堂活動

1.老師展示一幅中國地圖，讓學生觀察我國的地形地勢分布。

-學生仔細觀察地圖，描述我國主要地形地勢的特點。

2.老師提出問題：地形地勢對人類活動有哪些影響？

-學生分組討論，提出自己的觀點和看法。

3.老師邀請學生代表分享討論成果，其他學生補充和完善。

-學生積極參與討論，展示自己的地理空間思維。

四、鞏固練習

1.老師布置練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

2.老師講解練習題的答案，糾正學生的錯誤，幫助學生理解知識。

-學生認真聽講，記錄自己的錯誤和不足。

五、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調地形地勢對人類活動的影響。

-學生回顧本節(jié)課的學習重點，加深對知識的理解。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關練習題和地圖繪制任務。

-學生認真閱讀作業(yè)要求，準備課后復習和練習。

六、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況。

-學生積極參與教學反思，提出自己的意見和建議。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。

-學生關注教學反思，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.《地理大發(fā)現》中關于地理學家研究地形地勢的案例，如歐洲探險家發(fā)現美洲大陸的地理背景。

2.《中國國家地理》雜志上的專題文章，介紹我國不同地形地勢的特點及其對地理環(huán)境的影響。

3.《世界地理奇觀》一書中，關于世界著名地形地勢的介紹，如珠穆朗瑪峰、死海等地形地勢的形成及其特點。

4.《中國地理簡明教程》中的相關章節(jié)，詳細講解我國地形地勢的分布、類型及其影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查閱資料，了解不同國家和地區(qū)地形地勢的特點，對比分析其影響。

2.學生可以研究地形地勢對交通運輸、城市建設、農業(yè)生產等方面的影響，撰寫小論文。

3.學生可以參與實地考察活動，觀察當地地形地勢的特點，并與所學知識相結合。

4.學生可以探究地形地勢對人類生活的影響，如居住、飲食、文化等方面的關系。

5.學生可以嘗試利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，分析地形地勢對地理環(huán)境的影響，進行模擬實驗。

三、實踐活動建議

1.組織學生開展地形地勢模型制作比賽，讓學生親手制作地形地勢模型，加深對知識的理解。

2.帶領學生參觀地理博物館，了解地形地勢的形成、演變及其對人類活動的影響。

3.組織學生參與戶外徒步活動，實地觀察地形地勢的特點，增強學生的地理實踐能力。

4.開展地理知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對地形地勢知識的掌握程度。

四、拓展閱讀材料的應用

1.在課堂上，教師可以選取相關案例進行講解，引導學生思考地形地勢對人類活動的影響。

2.學生可以利用拓展閱讀材料，撰寫地理觀察日記，記錄自己的觀察和感悟。

3.教師可以將拓展閱讀材料融入課堂練習和作業(yè)中，提高學生的學習興趣和積極性。

五、教學評價

1.關注學生在課堂上的參與度，觀察他們對地形地勢知識的掌握情況。

2.通過課后作業(yè)和實踐活動，了解學生對拓展閱讀材料的應用能力。

3.結合學生的地理實踐能力和綜合素質，評價學生的地理學習成果。七、教學反思今天的教學結束后，我坐下來對自己的課堂教學進行了一次深入的反思。我想，作為老師，每一次課后反思都是對教學過程的一次梳理和提升。

首先，我注意到學生在地形和地勢的概念理解上存在一定的困難。雖然我在課堂上盡量用簡單明了的語言進行講解，但有些學生還是難以區(qū)分地形和地勢的具體差異。這可能是因為地形和地勢的概念較為抽象，需要通過實際案例和直觀的教學手段來輔助理解。因此，我考慮在未來的教學中，可以引入更多的地圖和實地考察活動，讓學生在實際操作中感受地形和地勢的特點。

其次，我在講解地形和地勢對氣候、水文、交通、農業(yè)等的影響時，發(fā)現學生的參與度并不是很高。我覺得這可能是因為我對這些影響的講解過于理論化，缺乏實際案例的支撐。在今后的教學中，我打算結合實際案例，如某個地區(qū)的氣候特點如何受到地形地勢的影響，或者某個地區(qū)的交通發(fā)展如何受到地形地勢的限制，以此來激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我感到一些不足。雖然我設計了小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，但實際效果并不理想。有些學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧而參與度不高。我計劃在下一次課中，提前準備一些討論話題，并教授學生一些基本的討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，以此來提高課堂互動的質量。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現部分學生對于地圖的解讀能力有待提高。這讓我意識到，在教學中，我應該更加重視地圖教學，比如通過地圖游戲、地圖繪制等活動，來提高學生對地圖的解讀和應用能力。

最后，我想說的是，教學是一門藝術，也是一門科學。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，比如利用多媒體資源、開展實踐活動等，來增強學生的學習體驗。同時，我也會更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在地理這門學科中找到自己的興趣點，提高他們的地理素養(yǎng)。八、板書設計1.地形和地勢的基本概念

①地形：地表形態(tài)的總稱，包括山地、平原、丘陵、盆地、高原等。

②地勢：地表高低起伏的總趨勢，通常指海拔高度。

2.地形和地勢的分類

①山地：海拔較高，坡度陡峻，溝谷深切的地區(qū)。

②平原：地勢平坦，海拔較低的地區(qū)。

③丘陵：坡度較緩，起伏較小的地區(qū)。

④盆地：四周高，中間低，呈盆狀的地形。

⑤高原：海拔較高，地面起伏較小，邊緣陡峭的地區(qū)。

3.地形和地勢對地理環(huán)境的影響

①氣候：地形地勢影響氣溫、降水等氣候要素。

②水文：地形地勢影響