12.我們的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12.我們的創(chuàng)意

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)，科學(xué)課

3.授課時(shí)間：第4周星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和合作精神。學(xué)生將通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察、分析、解決問題，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。通過小組合作，學(xué)生將提升溝通與協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和自信心，培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中，可能遇到操作困難或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不符合預(yù)期。

2.學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能缺乏有效的歸納和總結(jié)能力。

解決辦法：

1.通過示范實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧。

2.提供多樣化的實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合預(yù)期的情況，引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，尋找原因，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、試管、滴管等）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：科學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖片，如環(huán)保手工藝品、創(chuàng)意家居等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些創(chuàng)意設(shè)計(jì)是如何產(chǎn)生的，它們與科學(xué)知識(shí)有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，并簡(jiǎn)要說明其背后的科學(xué)原理。

4.教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——我們的創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的概念，掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本步驟，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義及特點(diǎn)（5分鐘）

b.創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本步驟（10分鐘）

c.創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

3.教學(xué)方法：講解、演示、案例分析

4.教師講解：結(jié)合實(shí)際案例，講解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義、特點(diǎn)、基本步驟及實(shí)踐應(yīng)用。

5.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉例說明生活中常見的創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，并分析其背后的科學(xué)原理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有環(huán)保意義的創(chuàng)意產(chǎn)品。

2.練習(xí)方法：小組討論、動(dòng)手實(shí)踐

3.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本步驟，提問學(xué)生如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、用戶需求分析、方案設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分組討論，并派代表回答問題。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生分享自己在設(shè)計(jì)過程中的心得體會(huì)，以及遇到的問題和解決方法。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分組討論，并派代表回答問題。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量。

3.教學(xué)方法：小組討論、案例分析

4.教師講解：結(jié)合實(shí)際案例，講解如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量。

5.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分組討論，并派代表回答問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)一個(gè)具有環(huán)保意義的創(chuàng)意產(chǎn)品，下節(jié)課進(jìn)行展示。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠理解和解釋創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義、特點(diǎn)以及基本步驟。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述生活中常見的創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，并分析其背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生能夠區(qū)分創(chuàng)意設(shè)計(jì)與普通設(shè)計(jì)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的重要性。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等方法，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中，能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)器材，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧。

-學(xué)生能夠通過小組合作，有效溝通和協(xié)作，共同完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的解決方案。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從失敗中學(xué)習(xí)，改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高解決問題的能力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

-學(xué)生在參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)意產(chǎn)品。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提高了自我表達(dá)和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

6.**跨學(xué)科能力**：

-學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中，綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合性的解決方案。

-學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，提升了自身的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)：

-選擇一個(gè)生活中的常見問題，如節(jié)約用水、減少垃圾等，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意解決方案。

-設(shè)計(jì)過程中，需考慮解決方案的可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-學(xué)生需撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，包括設(shè)計(jì)背景、目標(biāo)、步驟、預(yù)期效果等。

2.收集并整理至少5個(gè)生活中具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例，如環(huán)保產(chǎn)品、智能家居等。

-每個(gè)案例需簡(jiǎn)要描述其創(chuàng)意點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理和實(shí)際應(yīng)用效果。

-學(xué)生需制作成PPT或手抄報(bào)形式，準(zhǔn)備在下次課上進(jìn)行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

2.評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告，關(guān)注以下方面：

-設(shè)計(jì)目標(biāo)是否明確，問題分析是否準(zhǔn)確。

-設(shè)計(jì)方案是否具有創(chuàng)新性，是否考慮了實(shí)際可行性。

-設(shè)計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否完整。

3.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注以下方面：

-案例選擇是否具有代表性，是否貼近生活。

-案例描述是否準(zhǔn)確，是否能夠體現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的核心要素。

-PPT或手抄報(bào)的制作是否美觀，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

4.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出以下反饋：

-對(duì)于設(shè)計(jì)報(bào)告，指出學(xué)生在問題分析、方案設(shè)計(jì)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性、實(shí)用性，指出案例描述中的亮點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的PPT或手抄報(bào)，評(píng)價(jià)其制作質(zhì)量、信息傳達(dá)效果，提出改進(jìn)意見。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.在下次課開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享，讓學(xué)生在課堂上互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

7.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：指在遵循科學(xué)原理和設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出具有實(shí)用性和審美價(jià)值的新產(chǎn)品、新服務(wù)或新理念。

②創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本步驟

-觀察與調(diào)研

-需求分析

-方案構(gòu)思

-模型制作

-評(píng)估與改進(jìn)

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素

-創(chuàng)新性：新穎獨(dú)特，具有原創(chuàng)性。

-實(shí)用性：滿足實(shí)際需求，解決實(shí)際問題。

-美觀性：符合審美標(biāo)準(zhǔn)，提升用戶體驗(yàn)。

-可行性：技術(shù)實(shí)現(xiàn)、成本控制和市場(chǎng)需求。

④創(chuàng)意設(shè)計(jì)的科學(xué)原理

-結(jié)合物理、化學(xué)、生物等科學(xué)知識(shí)，解釋設(shè)計(jì)背后的原理。

⑤創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域

-生活用品、家居設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品、數(shù)字媒體等。

⑥創(chuàng)意設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-功能性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、美觀性、可持續(xù)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《設(shè)計(jì)思維：創(chuàng)新者的實(shí)用指南》

這本書介紹了設(shè)計(jì)思維的基本原理和應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解如何將設(shè)計(jì)思維應(yīng)用于日常生活和創(chuàng)造性工作中。

-視頻資源：《TED演講：設(shè)計(jì)如何讓世界更美好》

TED演講視頻，由設(shè)計(jì)師TimBrown分享設(shè)計(jì)如何影響我們的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《設(shè)計(jì)思維：創(chuàng)新者的實(shí)用指南》，特別是關(guān)于設(shè)計(jì)思維的基本步驟和工具的部分。

-觀看《TED演講：設(shè)計(jì)如何讓世界更美好》，思考演講中提到的設(shè)計(jì)案例，并嘗試將這些案例與自己的學(xué)習(xí)或生活聯(lián)系起來(lái)。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會(huì)，包括對(duì)設(shè)計(jì)思維的理解、對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的看法以及自己可能的創(chuàng)意點(diǎn)子。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀或觀看心得，并討論如何將設(shè)計(jì)思維應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題解決。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，如改善學(xué)校某個(gè)角落的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保產(chǎn)品原型等，