Unit3WrappingUptheTopicReview教學(xué)設(shè)計(jì)-仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit3WrappingUptheTopicReview”為主題，圍繞仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)教材內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，通過游戲、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運(yùn)用能力：通過復(fù)習(xí)對(duì)話、閱讀等，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解決等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.陶冶文化意識(shí)：通過文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和尊重。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但對(duì)于復(fù)雜句型、語法規(guī)則和詞匯量還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)單元內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜句型的理解不夠深入，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂；二是詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性；三是語法知識(shí)掌握不牢固，容易在應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語表達(dá)能力不足。四、教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)

-教學(xué)平臺(tái)：仁愛英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻、PPT演示文稿、黑板、粉筆

-學(xué)習(xí)材料：課本、練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)試卷五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的文化差異。

2.提出問題：

-視頻中展示了哪些國家的節(jié)日？

-這些節(jié)日有什么特別的習(xí)俗？

-你對(duì)這些國家的節(jié)日習(xí)俗了解多少？

3.學(xué)生回答：

學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的了解。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握描述節(jié)日習(xí)俗的常用詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化習(xí)俗的理解和尊重。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-介紹節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)。

-練習(xí)運(yùn)用句型描述節(jié)日習(xí)俗。

3.教學(xué)過程：

-教師講解節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)，如：traditional（傳統(tǒng)的）、celebrate（慶祝）、custom（習(xí)俗）等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師講解的句子。

-教師展示一些節(jié)日習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)形式：

-小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國家的角色，用英語介紹自己的節(jié)日習(xí)俗。

2.教學(xué)過程：

-教師分組，每組選出一名代表進(jìn)行討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-教師邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程：

-教師提問：“你最喜歡的節(jié)日是哪個(gè)？為什么？”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長。

-教師給出一個(gè)話題，如：“如果你去其他國家旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)國家？為什么？”

-學(xué)生分組討論，組長負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果。

-各小組派代表向全班匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.教學(xué)過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗。

-教師布置課后作業(yè)，如：收集自己國家的節(jié)日習(xí)俗，并用英語進(jìn)行描述。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握描述節(jié)日習(xí)俗的英語詞匯，如：traditional,celebrate,custom,holiday,familygathering等。這些詞匯的應(yīng)用能力在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中得到了有效提升。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用“Whatdoyoucelebrateonthisday?”、“Wehaveabigfamilygatheringatthistimeoftheyear.”等句型描述節(jié)日習(xí)俗，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.語法理解：

學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗的過程中，對(duì)英語時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)有了更深入的理解，如：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)等，能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了文化意識(shí)，能夠尊重和欣賞不同文化的多樣性，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

5.合作能力：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主收集資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己國家的節(jié)日習(xí)俗。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

7.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)思考等。這些習(xí)慣有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，他們更加熱愛英語，愿意主動(dòng)投入到英語學(xué)習(xí)中。

10.綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，包括語言表達(dá)能力、思維能力、文化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放節(jié)日習(xí)俗視頻的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和學(xué)習(xí)英語，這種情景教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)英語的掌握程度存在較大差異，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能因?yàn)檫M(jìn)度過快而感到吃力。

2.課堂練習(xí)時(shí)間不足：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，我無法給每個(gè)小組充分的練習(xí)時(shí)間，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平測試，以便更好地了解學(xué)生的英語水平，從而制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)在課堂上多關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.為了解決課堂練習(xí)時(shí)間不足的問題，我將在課前準(zhǔn)備更多樣化的練習(xí)材料，如：小組游戲、卡片匹配等，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到練習(xí)中來。此外，我會(huì)盡量縮短導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間用于練習(xí)和討論。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如：學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、口語表達(dá)比賽等，這樣可以更全面地評(píng)估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、你通常做什么以及為什么這個(gè)節(jié)日對(duì)你很重要。

例：MyfavoritefestivalisChineseNewYear.It'satimeforfamilygatheringsandtraditionalfoods.Wewearnewclothes,setofffireworks,andexchangeredenvelopes.Ilovethisfestivalbecauseitbringseveryonetogetherandsymbolizesnewbeginnings.

2.角色扮演：

設(shè)計(jì)一個(gè)場景，其中一個(gè)角色正在向另一個(gè)角色介紹他/她的國家的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。要求使用至少三個(gè)新學(xué)的節(jié)日習(xí)俗詞匯。

例：A:Hi,doyouknowabouttheMid-AutumnFestivalinChina?

B:No,whatisit?

A:It'safestivalcelebratedintheautumn.Peopleeatmooncakes,watchlanterns,andsometimesevenhaveamoon-viewingparty.

3.詞匯匹配：

將以下節(jié)日習(xí)俗詞匯與相應(yīng)的描述匹配起來。

-traditional:[]wearingspecialclothes

-celebrate:[]aspecialdayorevent

-custom:[]along-establishedpractice

-holiday:[]adaysetasideforcelebrationorrest

-familygathering:[]atimewhenfamilymemberscometogether

答案：traditional:3,celebrate:2,custom:1,holiday:4,familygathering:5

4.語法練習(xí)：

使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)完成句子。

-Myfamily______(celebrate)ChineseNewYeareveryyear.

-We______(wear)newclothesandeatspecialfood.

-Thechildren______(watch)adragondanceinthestreet.

答案：celebrates,wear,watch

5.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthattakesplaceonthefifthdayofthefifthlunarmonth.ItisatimetorememberthepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestagainstcorruption.Peoplecelebratethisdaybyracingdragonboats,eatingzongzi(stickyricedumplings),andhangingcalamusleavesandmugwortontheirdoorstowardoffevilspirits.

Questions:

-WhatistheDragonBoatFestival?

-WhydopeoplecelebratetheDragonBoatFestival?

-Wha