1.6哪個(gè)流動(dòng)得快（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級科學(xué)下冊（教科版·2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級科學(xué)下冊（教科版·2024）第1.6節(jié)“哪個(gè)流動(dòng)得快”

內(nèi)容：通過觀察、比較和實(shí)驗(yàn)，了解液體流動(dòng)的速度受哪些因素影響，包括液體種類、容器形狀和液體溫度等。學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、記錄、分析液體流動(dòng)現(xiàn)象，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的敏感性；同時(shí)，通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，如物體的形狀、顏色等，但對于液體流動(dòng)的原理和速度影響因素的認(rèn)識較為有限。他們可能具備基本的觀察和記錄能力，但缺乏系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動(dòng)手操作為主，對于需要抽象思維和邏輯推理的科學(xué)概念可能較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分則更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行液體流動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確觀察并記錄液體的流動(dòng)狀態(tài)；如何理解并應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析液體流動(dòng)速度的影響因素；在小組合作中，如何有效溝通和分工合作。此外，對于一些概念性的理解，如“流速”、“阻力”等，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級科學(xué)下冊教材，特別是第1.6節(jié)“哪個(gè)流動(dòng)得快”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與液體流動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解液體流動(dòng)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、不同顏色的水、計(jì)時(shí)器、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列不同形狀、大小的容器，讓學(xué)生猜測哪個(gè)容器中的水會(huì)先流完。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪個(gè)容器的水會(huì)流動(dòng)得快？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于液體的基本特性，如液體的可流動(dòng)性、表面張力等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解液體流動(dòng)速度的影響因素，包括液體種類、容器形狀和液體溫度等。

-舉例說明：通過實(shí)際生活中的例子，如河流、水龍頭等，幫助學(xué)生理解液體流動(dòng)的速度差異。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同條件下液體流動(dòng)的速度。教師指導(dǎo)學(xué)生如何操作實(shí)驗(yàn)器材，記錄數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用透明容器、不同顏色的水和計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-小組匯報(bào)：每組學(xué)生向全班展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的液體流動(dòng)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析液體流動(dòng)速度的影響因素，嘗試得出結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，進(jìn)行邏輯推理，得出科學(xué)結(jié)論。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的分析方法和結(jié)論，教師參與討論，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)深入思考。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)液體流動(dòng)速度的影響因素，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的成功和不足，提出改進(jìn)措施。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些與液體流動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出疑問，教師給予解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-液體密度的探索：介紹不同液體的密度差異，如水、油、酒精等，并探討密度與液體流動(dòng)速度之間的關(guān)系。

-液體表面張力的實(shí)驗(yàn)：提供有關(guān)液體表面張力的實(shí)驗(yàn)案例，如水滴在荷葉上的形狀、肥皂泡的形成等，引導(dǎo)學(xué)生思考表面張力對液體流動(dòng)的影響。

-液體流動(dòng)的數(shù)學(xué)模型：簡要介紹流體力學(xué)的基本概念，如流速、壓力、流量等，以及這些概念在液體流動(dòng)中的應(yīng)用。

-液體流動(dòng)的動(dòng)畫演示：收集或制作一些關(guān)于液體流動(dòng)的動(dòng)畫或視頻，如水流、噴泉、瀑布等，幫助學(xué)生直觀理解液體流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的液體流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同形狀的容器中的流動(dòng)情況，或嘗試改變液體溫度觀察流動(dòng)速度的變化。

-圖書館資源：推薦一些適合一年級學(xué)生的科普圖書，如《自然科學(xué)啟蒙》、《探索奧秘的液體世界》等，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步了解液體流動(dòng)的相關(guān)知識。

-科學(xué)網(wǎng)站：推薦一些適合兒童的科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家科學(xué)中心、科普中國等，提供豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源和科普文章，拓寬學(xué)生的視野。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的科學(xué)展覽或科學(xué)講座，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-科學(xué)游戲：推薦一些與科學(xué)相關(guān)的游戲，如“液體流動(dòng)拼圖”、“液體迷宮”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-科學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-科學(xué)寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于液體流動(dòng)的觀察報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，提高他們的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。報(bào)告應(yīng)圖文并茂，鼓勵(lì)學(xué)生用圖表展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.液體流動(dòng)現(xiàn)象觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的液體流動(dòng)現(xiàn)象，如水龍頭的水流、雨水滴落等，并簡要描述現(xiàn)象和自己的思考。

3.家庭實(shí)驗(yàn)記錄：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試不同的液體流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如改變液體溫度、使用不同形狀的容器等，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.液體流動(dòng)知識問答：設(shè)計(jì)一份包含10個(gè)問題的知識問答，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的液體流動(dòng)速度影響因素、實(shí)驗(yàn)方法等，要求學(xué)生獨(dú)立完成并提交答案。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：教師將對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)論的科學(xué)性。對于報(bào)告中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不清、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，教師將給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試實(shí)驗(yàn)，以加深對知識的理解。

2.觀察日記反饋：教師將檢查學(xué)生的觀察日記，評估他們對液體流動(dòng)現(xiàn)象的觀察力和描述能力。對于觀察日記中的亮點(diǎn)，如對現(xiàn)象的深入思考、對知識的合理運(yùn)用等，教師將給予表揚(yáng)；對于觀察不夠細(xì)致或描述不夠準(zhǔn)確的地方，教師將提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加觀察。

3.家庭實(shí)驗(yàn)記錄反饋：教師將對學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行批改，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的完成度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及學(xué)生的創(chuàng)新性。對于實(shí)驗(yàn)記錄中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟不完整、結(jié)果描述不準(zhǔn)確等，教師將提供詳細(xì)的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行改進(jìn)。

4.液體流動(dòng)知識問答反饋：教師將對學(xué)生的知識問答進(jìn)行批改，評估學(xué)生對液體流動(dòng)知識的掌握程度。對于回答正確的問題，教師將給予肯定；對于回答錯(cuò)誤的問題，教師將指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。典型例題講解1.例題：

實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩個(gè)容器分別裝有相同體積的水，甲容器是圓形，乙容器是方形。當(dāng)水從兩個(gè)容器中同時(shí)流出時(shí)，哪個(gè)容器中的水先流完？

答案：甲容器中的水先流完。因?yàn)閳A形容器的底部面積小于方形容器，在相同體積的水量下，圓形容器的出水口面積較小，導(dǎo)致水流速度更快。

2.例題：

小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將溫度升高時(shí)，相同體積的水從容器中流出速度變快。請解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案：當(dāng)溫度升高時(shí)，水分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，導(dǎo)致分子間的相互作用力減小，從而減少了水在容器內(nèi)的摩擦力，使得水流速度變快。

3.例題：

小紅在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，將相同體積的水分別倒入形狀不同的容器中，水流速度有所不同。請問，以下哪種說法是正確的？

A.容器形狀不影響水流速度

B.容器形狀越接近圓形，水流速度越快

C.容器形狀越接近方形，水流速度越快

D.容器形狀越接近圓柱形，水流速度越快

答案：D.容器形狀越接近圓柱形，水流速度越快。圓柱形容器的出水口面積相對較小，水流受到的阻力較小，因此水流速度較快。

4.例題：

在一個(gè)長方體容器中，液體從底部流出，如果容器的高度增加，而底面積保持不變，液體流出的速度會(huì)如何變化？

答案：液體流出的速度會(huì)變慢。因?yàn)橐后w流出的速度與容器的高度成反比，高度增加會(huì)導(dǎo)致液體流出所需的時(shí)間增加，從而減慢流出速度。

5.例題：

實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)容器分別裝有相同體積的水，一個(gè)容器是上窄下寬，另一個(gè)容器是上寬下窄。當(dāng)水從兩個(gè)容器中同時(shí)流出時(shí)，哪個(gè)容器中的水先流完？

答案：上窄下寬的容器中的水先流完。這是因?yàn)樯险聦挼娜萜鞯撞棵娣e較小，水流出的通道更窄，阻力更小，水流速度更快。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來加深對液體流動(dòng)速度影響因素的理解。這種結(jié)合不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的液體流動(dòng)現(xiàn)象可視化，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對科學(xué)探究的興趣有待提高：雖然學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但部分學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)容易失去耐心，對科學(xué)探究的興趣需要進(jìn)一步激發(fā)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足的問題，我將定期組織實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和熟練度。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：為了提高學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并通過小組合作等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽等活動(dòng)，以實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①液體流動(dòng)速度的影響因素

-液體種類

-容器形狀

-液體溫度