第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿初中歷史部編版2017八年級上冊-統(tǒng)編版2016科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿初中歷史部編版2017八年級上冊-統(tǒng)編版2016教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭

教材內(nèi)容：介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果以及對中國的影響。包括英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、簽訂《天津條約》和《北京條約》等歷史事件。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認同感。通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史，學(xué)生能夠理解近代中國遭受侵略的根源，培養(yǎng)對國家歷史的深刻認識；同時，培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析歷史事件的能力，提升歷史批判性思維能力；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情感，增強民族自豪感和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，包括火燒圓明園等事件。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

難點：

1.理解第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和復(fù)雜原因。

2.掌握火燒圓明園等事件的歷史細節(jié)及其對中華民族文化的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片和視頻，結(jié)合地圖教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭過程，通過小組合作探究火燒圓明園等事件，深化對歷史事件的認知。

3.運用歷史文獻和史料，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性閱讀，提高分析歷史事件的能力，同時通過課后作業(yè)和討論，強化對戰(zhàn)爭影響的思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，確保學(xué)生對基本史實有清晰的認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭原因、影響等主題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達交流能力。

3.案例分析法：選取火燒圓明園等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動呈現(xiàn)歷史場景，增強教學(xué)的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.實物教具：使用模型、地圖等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境和戰(zhàn)爭進程。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道歷史上的鴉片戰(zhàn)爭嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭時期的圖片或視頻片段，如英法聯(lián)軍進犯北京、圓明園被焚毀的場景，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的重要性。

簡短介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，包括戰(zhàn)爭的原因、主要過程和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的定義，包括其主要原因：列強的侵略野心、清政府的腐敗無能、鴉片貿(mào)易的禁令等。

詳細介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的組成部分，如主要交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和條約等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次鴉片戰(zhàn)爭案例進行分析，如火燒圓明園、簽訂《天津條約》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭對中國文化和歷史遺產(chǎn)的破壞，以及對中國社會政治的深遠影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類似悲劇的再次發(fā)生。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和當代啟示，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進行深入討論，如戰(zhàn)爭的影響、歷史教訓(xùn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對第二次鴉片戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程、影響等。

強調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的重要影響，以及從中汲取的歷史教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.第二次鴉片戰(zhàn)爭背景

-歷史背景：鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約和列強的侵略野心。

-國際形勢：歐洲列強的擴張主義和中國的封閉政策。

-國內(nèi)因素：清政府的腐敗和統(tǒng)治危機。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭原因

-列強侵略：英國、法國等列強對中國的進一步侵略。

-鴉片貿(mào)易：鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù)，列強通過鴉片貿(mào)易加劇對中國的經(jīng)濟壓迫。

-清政府政策：清政府對外政策的失敗和內(nèi)部改革的滯后。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭過程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：英法聯(lián)軍發(fā)動戰(zhàn)爭，進攻天津和北京。

-圓明園被焚：英法聯(lián)軍焚毀圓明園，對中國文化遺產(chǎn)造成巨大破壞。

-和平談判：簽訂《天津條約》和《北京條約》，結(jié)束戰(zhàn)爭。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果

-和平條約：簽訂《天津條約》和《北京條約》，擴大了列強的權(quán)益。

-中國損失：領(lǐng)土割讓、賠款、開放更多通商口岸，加深了中國的民族危機。

-社會影響：加劇了國內(nèi)矛盾，加速了清朝的衰落。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭影響

-外國勢力深入：列強進一步控制了中國，加深了中國的半殖民地化程度。

-國內(nèi)反抗：激發(fā)了中國民眾的民族意識，推動了近代民族主義的發(fā)展。

-社會變革：促進了近代化進程，為后來的戊戌變法和辛亥革命埋下了伏筆。

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)人物和事件

-相關(guān)人物：曾國藩、李鴻章、左宗棠等清朝官員，以及英法聯(lián)軍將領(lǐng)。

-相關(guān)事件：火燒圓明園、簽訂《天津條約》、簽訂《北京條約》等。

7.第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

-揭示了列強的侵略本質(zhì)和中國的落后狀態(tài)。

-加速了中國近代化的進程，推動了民族覺醒和民族主義的發(fā)展。

-為后來的抗日戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭提供了歷史經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，我在本次第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)中，有一些思考想要與大家分享，同時也希望能借此機會找出教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)改進提供方向。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的嘗試。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體內(nèi)容并不夠敏感，他們可能更關(guān)注于課堂互動和實際操作。因此，我反思是否可以結(jié)合學(xué)生的實際興趣，設(shè)計更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)活動，比如組織學(xué)生搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，或者通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場景，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更加深入地理解歷史。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的戰(zhàn)爭過程。但是，我也注意到一些學(xué)生在理解地圖上的坐標和軍事術(shù)語時存在困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前準備一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如地圖閱讀技巧和軍事術(shù)語的簡單解釋，這樣可以在講解具體歷史事件時，學(xué)生能夠更快地跟上進度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了火燒圓明園這一事件作為典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論這一事件時，對文化的破壞和民族情感的表達有著深刻的感受。然而，我也注意到部分學(xué)生對于歷史事件的因果分析還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對歷史事件因果關(guān)系的討論，通過小組合作和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成更全面的歷史觀。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和課堂展示時，參與度不均衡。有的學(xué)生非?；钴S，而有的學(xué)生則相對沉默。為了解決這個問題，我打算在分組討論時，更加注重學(xué)生的搭配，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，這樣可以促進合作學(xué)習(xí)，提高每個學(xué)生的參與度。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況各有差異。有的學(xué)生對歷史事件的記憶比較牢固，而有的學(xué)生則對課后作業(yè)的理解和完成質(zhì)量有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的課后作業(yè)，如歷史故事創(chuàng)作、歷史人物研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也通過作業(yè)的反饋，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①第二次鴉片戰(zhàn)爭背景

-歷史背景：鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約

-國際形勢：歐洲列強的擴張主義

-國內(nèi)因素：清政府的腐敗和統(tǒng)治危機

②第二次鴉片戰(zhàn)爭原因

-列強侵略：英國、法國等列強

-鴉片貿(mào)易：鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù)

-清政府政策：對外政策的失敗和內(nèi)部改革的滯后

③第二次鴉片戰(zhàn)爭過程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：英法聯(lián)軍進攻天津和北京

-圓明園被焚：英法聯(lián)軍焚毀圓明園

-和平談判：簽訂《天津條約》和《北京條約》

④第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果

-和平條約：擴大列強的權(quán)益

-中國損失：領(lǐng)土割讓、賠款、開放通商口岸

-社會