氧和硫說課稿中職專業(yè)課-無機化學-分析檢驗技術(shù)-生物與化工大類科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）氧和硫說課稿中職專業(yè)課-無機化學-分析檢驗技術(shù)-生物與化工大類課程基本信息1.課程名稱：氧和硫

2.教學年級和班級：中職三年級生物與化工大類

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學實驗技能和環(huán)保意識。學生將通過實驗探究氧和硫的化學性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導學生認識到化學元素在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，增強學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對化學元素有了基本的了解，掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和部分元素的物理性質(zhì)。對于氧和硫這兩種元素，學生可能已經(jīng)學習過它們的物理狀態(tài)、顏色等基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中職三年級的學生對化學的興趣可能因人而異，部分學生對實驗操作和實際問題解決有較高的興趣，而另一些學生可能對理論學習更為感興趣。學生的能力水平參差不齊，但普遍具備一定的實驗操作能力。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗直觀地理解化學現(xiàn)象，而部分學生則偏好通過理論推導來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習和理解氧和硫的化學性質(zhì)時，可能會遇到以下困難：一是對化學反應(yīng)機理的理解不夠深入，二是對實驗操作的精確性和安全性認識不足，三是對硫的毒性和腐蝕性認識不足，可能導致實驗過程中的安全問題。此外，學生可能對如何將理論知識應(yīng)用于實際生活和工業(yè)生產(chǎn)中感到困惑。教學資源-實驗室：氧氣發(fā)生裝置、硫磺、集氣瓶、酒精燈、鑷子、燒杯、試管、膠頭滴管

-軟硬件資源：電腦、投影儀、化學實驗軟件

-課程平臺：校園化學教學平臺

-信息化資源：氧和硫的化學性質(zhì)相關(guān)視頻、實驗操作步驟圖文教程

-教學手段：多媒體教學、小組討論、實驗演示教學過程設(shè)計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于環(huán)境保護的視頻，展示大氣污染和工業(yè)廢氣排放對環(huán)境的影響，引導學生思考化學元素在環(huán)境保護中的作用。

2.**提出問題**：提出問題：“同學們，你們知道哪些化學元素對環(huán)境有重要影響嗎？它們是如何影響環(huán)境的？”

3.**師生互動**：學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——氧和硫。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**氧的化學性質(zhì)**：

-講解氧的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體，密度比空氣略大。

-講解氧的化學性質(zhì)：與金屬、非金屬、有機物等發(fā)生反應(yīng)，生成氧化物。

-實驗演示：展示氧氣的制備過程和氧氣的助燃性實驗。

-學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-**用時**：10分鐘

2.**硫的化學性質(zhì)**：

-講解硫的物理性質(zhì)：淡黃色固體，有特殊臭味，不溶于水，易溶于二硫化碳。

-講解硫的化學性質(zhì)：與氧氣、氫氣等發(fā)生反應(yīng)，生成硫化物。

-實驗演示：展示硫的燃燒實驗，觀察燃燒時產(chǎn)生的藍紫色火焰和刺激性氣味。

-學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**課堂練習**：分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目包括氧和硫的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及它們在環(huán)境中的作用。

2.**小組討論**：學生分組討論練習題中的問題，互相交流解答思路。

3.**學生展示**：每組選派代表展示解題過程和答案，教師點評并糾正錯誤。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如氧和硫的化學性質(zhì)在實際應(yīng)用中的例子。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予評價和指導。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**案例分析**：教師展示一個與氧和硫相關(guān)的實際案例，如硫磺燃燒產(chǎn)生的二氧化硫污染問題。

2.**學生分析**：學生分析案例，討論如何利用化學知識解決此類問題。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，強調(diào)化學知識在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**問題提出**：教師提出一個與氧和硫相關(guān)的開放性問題，如“如何利用化學知識減少硫磺燃燒對環(huán)境的影響？”

2.**學生思考**：學生獨立思考或小組討論，提出可能的解決方案。

3.**總結(jié)分享**：學生分享自己的思考結(jié)果，教師點評并鼓勵創(chuàng)新思維。

4.**用時**：5分鐘

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氧和硫的化學性質(zhì)及其在實際應(yīng)用中的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解氧和硫在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.**用時**：5分鐘

**總計用時**：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**氧和硫的工業(yè)應(yīng)用**：介紹氧和硫在鋼鐵、化肥、石油化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在煉鋼過程中的脫碳作用，硫磺在硫酸生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-**氧和硫的環(huán)境影響**：討論氧和硫的化合物對環(huán)境的影響，包括酸雨、大氣污染等環(huán)境問題。

-**氧和硫的生物學作用**：介紹氧和硫在生物體內(nèi)的作用，如氧是生物體進行呼吸作用的重要物質(zhì)，硫是某些氨基酸和維生素的組成部分。

-**氧和硫的化學性質(zhì)實驗**：提供一些氧和硫的化學性質(zhì)實驗的詳細步驟和注意事項，如氧氣的制備、硫的燃燒實驗等。

2.**拓展建議**：

-**學生自主探究**：鼓勵學生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，自主探究氧和硫的化學性質(zhì)及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-**小組合作學習**：組織學生進行小組合作，共同完成關(guān)于氧和硫的課題研究，如編寫研究報告或制作演示文稿。

-**實地考察**：安排學生參觀相關(guān)的工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，如煉鋼廠、化肥廠等，讓學生親眼目睹氧和硫在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-**案例分析**：提供一些與氧和硫相關(guān)的實際案例，讓學生分析這些案例中涉及的化學原理和環(huán)境保護措施。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將化學知識與物理學、生物學、地理學等其他學科知識相結(jié)合，進行綜合性學習。

-**創(chuàng)新實驗設(shè)計**：引導學生設(shè)計一些創(chuàng)新性的化學實驗，如利用氧和硫的化合物進行新型材料的制備實驗。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)**：通過學習氧和硫的環(huán)境影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中采取環(huán)保行動。板書設(shè)計①氧的化學性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、無臭氣體，密度比空氣略大。

-化學性質(zhì)：與金屬、非金屬、有機物反應(yīng)生成氧化物。

-實驗現(xiàn)象：助燃性，與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物。

②硫的化學性質(zhì)

-物理性質(zhì)：淡黃色固體，有特殊臭味，不溶于水，易溶于二硫化碳。

-化學性質(zhì)：與氧氣、氫氣等反應(yīng)生成硫化物。

-實驗現(xiàn)象：燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰和刺激性氣味。

③氧和硫的應(yīng)用

-工業(yè)應(yīng)用：氧氣在煉鋼中的應(yīng)用，硫磺在硫酸生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-環(huán)境影響：氧和硫的化合物對環(huán)境的污染，如酸雨、大氣污染。

-生物學作用：氧在生物呼吸中的作用，硫在生物體內(nèi)的作用。

④實驗操作要點

-氧氣制備：選擇合適的試劑和裝置，注意實驗安全。

-硫燃燒實驗：控制燃燒條件，確保實驗順利進行。

⑤課堂總結(jié)

-氧和硫的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其應(yīng)用。

-環(huán)境保護意識的重要性。

-學以致用，將化學知識應(yīng)用于實際生活。教學反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于氧和硫的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過環(huán)境保護的視頻，孩子們對氧和硫在環(huán)境中的作用有了初步的認識，這也激發(fā)了他們的學習興趣。提問環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與，提出了不少有深度的問題，這說明他們對這一主題有一定的思考。

在講授新課的過程中，我盡量把復(fù)雜的概念用簡單易懂的語言講解，并結(jié)合實驗演示，讓孩子們能夠直觀地看到氧和硫的化學性質(zhì)。比如，氧氣的助燃性和硫的燃燒實驗，孩子們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于化學反應(yīng)機理的理解還不夠深入，這可能是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對知識的掌握程度。通過小組討論，孩子們能夠互相學習，共同進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在這部分表現(xiàn)得比較沉默，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況。但我也意識到，有些問題可能太過簡單，沒有很好地激發(fā)孩子們的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析來引導孩子們思考氧和硫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于如何將理論知識與實際相結(jié)合還存在一定的困難。

當然，也存在一些不足。比如，部分孩子對于化學反應(yīng)機理的理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學中加強這部分內(nèi)容的講解。另外，課堂提問環(huán)節(jié)中，