六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及階段目標(biāo)細(xì)則一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，將致力于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，在語(yǔ)言實(shí)踐中提升識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)能力，同時(shí)滲透人文精神與審美教育，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.識(shí)字與寫字：繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字三千個(gè)左右，其中兩千五百個(gè)左右會(huì)寫。能熟練運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，每分鐘不少于兩百字。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能借助工具書理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀敘事性作品，能理清事情的梗概，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文六十篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于一百萬(wàn)字。3.習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年十五次左右。4.口語(yǔ)交際：與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。5.綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。三、階段目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容建議（一）第一階段：基礎(chǔ)鞏固與能力初步提升（約占學(xué)期時(shí)長(zhǎng)35%）1.目標(biāo)概述：*復(fù)習(xí)鞏固五年級(jí)所學(xué)漢字，重點(diǎn)掌握本學(xué)期生字新詞，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，理解其在語(yǔ)境中的含義。*培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高默讀速度和朗讀水平，初步掌握概括課文主要內(nèi)容和體會(huì)思想感情的方法。*引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累習(xí)作素材，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。*進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高傾聽(tīng)和表達(dá)能力。2.主要教學(xué)內(nèi)容與措施：*識(shí)字寫字：集中學(xué)習(xí)本冊(cè)教材前若干單元的生字，通過(guò)字理分析、形近字比較、詞語(yǔ)搭配等方式鞏固字形，理解字義。堅(jiān)持每日練字，注重書寫規(guī)范與美觀，指導(dǎo)行楷字的基本筆法。*閱讀教學(xué)：以課文為依托，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“找中心句”“串聯(lián)事件”等方法概括主要內(nèi)容；通過(guò)品味關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等方式體會(huì)作者情感。加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，要求邊讀邊思考。開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合本階段的讀物，如短篇故事、科普小品等。*習(xí)作教學(xué)：圍繞“我的課余生活”“熟悉的人”等貼近學(xué)生生活的主題開(kāi)展習(xí)作練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生如何選擇典型事例，如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記錄生活點(diǎn)滴。*口語(yǔ)交際：組織“新學(xué)期新打算”“我的讀書故事”等主題交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（二）第二階段：能力深化與知識(shí)拓展（約占學(xué)期時(shí)長(zhǎng)40%）1.目標(biāo)概述：*繼續(xù)深化生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，注重詞語(yǔ)的積累與辨析，理解含義深刻的句子。*提升閱讀的深度與廣度，學(xué)習(xí)不同文體（記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等）的閱讀方法，初步培養(yǎng)批判性思維和初步的文學(xué)鑒賞能力。*指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式，嘗試寫想象作文和簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，提高習(xí)作的構(gòu)思能力。*開(kāi)展形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.主要教學(xué)內(nèi)容與措施：*識(shí)字寫字：完成本冊(cè)教材剩余生字的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注多音字、同音字、形近字的辨析。加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和習(xí)作中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。寫字教學(xué)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的書寫風(fēng)格雛形。*閱讀教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括段落大意，理清課文脈絡(luò)。對(duì)于說(shuō)明文，指導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，了解常用的說(shuō)明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方等）。對(duì)于詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言的韻律美和意境美。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行有深度的討論。課外閱讀可推薦經(jīng)典名著節(jié)選、歷史故事等，鼓勵(lì)寫簡(jiǎn)單的讀后感。*習(xí)作教學(xué)：進(jìn)行“奇妙的想象”“介紹一種事物”等主題習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱，圍繞中心選擇材料，注意詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。嘗試寫書信、建議書等應(yīng)用文，了解其基本格式和寫作要求。加強(qiáng)習(xí)作互評(píng)互改，培養(yǎng)修改意識(shí)。*口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)：組織“辯論會(huì)”“小小新聞發(fā)布會(huì)”等活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思辨能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。結(jié)合單元主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，如“輕叩詩(shī)歌的大門”“走進(jìn)信息世界”等，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，搜集資料，整理信息，展示學(xué)習(xí)成果。（三）第三階段：綜合運(yùn)用與應(yīng)試能力培養(yǎng)（約占學(xué)期時(shí)長(zhǎng)25%）1.目標(biāo)概述：*全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。*綜合運(yùn)用閱讀方法，提高閱讀不同類型文本的速度和效率，能較準(zhǔn)確地把握文章主旨和寫作特色。*進(jìn)行系統(tǒng)的習(xí)作訓(xùn)練，提高習(xí)作的整體水平，能根據(jù)要求寫出有一定質(zhì)量的文章。*模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和良好心態(tài)。2.主要教學(xué)內(nèi)容與措施：*系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作等板塊進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫、組詞、造句、閱讀理解練習(xí)等多種形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)。*閱讀強(qiáng)化：進(jìn)行不同文體的閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，如記敘文的人物分析、說(shuō)明文的信息提取、議論文的觀點(diǎn)把握等。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀題的解題思路和方法。*習(xí)作提升：進(jìn)行命題作文、半命題作文和材料作文的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生審清題意，確定中心，合理選材，精心構(gòu)思。強(qiáng)調(diào)文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡銜接。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。*模擬演練：進(jìn)行若干次綜合性模擬測(cè)試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和流程，培養(yǎng)時(shí)間觀念和應(yīng)試心理素質(zhì)。及時(shí)分析試卷，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施與建議1.營(yíng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極發(fā)言。通過(guò)講故事、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.優(yōu)化教學(xué)方法與手段：靈活運(yùn)用講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。3.注重習(xí)慣養(yǎng)成：強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上專心聽(tīng)講、積極思考、勤于動(dòng)筆、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。4.加強(qiáng)讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，將閱讀積累的好詞佳句、精彩段落運(yùn)用到自己的習(xí)作中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等練習(xí)。5.關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。6.拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。7.科學(xué)評(píng)價(jià)與及時(shí)反饋：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性和導(dǎo)向性，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足，明確努力方向。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生的期末成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、努力程度和進(jìn)步幅度。通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、小組表現(xiàn)、口頭提問(wèn)等方式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。2.多元化評(píng)價(jià)主體：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)更加全面客觀。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了紙筆測(cè)試外，還可采用作品展示（如習(xí)作本、讀書筆記、手抄報(bào)）、口頭匯報(bào)、實(shí)踐操作等多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.注重評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：認(rèn)真分析評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度安排（簡(jiǎn)要）*第一階段：第1-4周（單元一至單元二，含期中復(fù)習(xí)引導(dǎo)）*第二階段：第5-10周（單元三至單元六，穿插綜合性學(xué)習(xí)）*第三階段：第11-16周（單元七至單元八，開(kāi)始系統(tǒng)復(fù)習(xí)）*期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)：第17-20周（綜合復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試、查漏補(bǔ)缺）（注：以上進(jìn)度為初步設(shè)想，具體實(shí)施時(shí)將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、節(jié)假日調(diào)整及教學(xué)效果靈活掌握。）七、備注1.本