小班下午教學(xué)活動演講人：日期:目錄02主題活動開展03游戲互動環(huán)節(jié)04休息與點心時間05復(fù)習(xí)與鞏固內(nèi)容06結(jié)束與整理01活動準備階段活動準備階段01環(huán)境安全布置檢查活動區(qū)域安全性確保地面無尖銳物品或障礙物，桌椅邊緣圓滑無棱角，電源插座加蓋防護罩，避免幼兒意外受傷。調(diào)節(jié)光線與通風(fēng)確保室內(nèi)光線柔和適宜，避免直射強光刺激幼兒眼睛；保持空氣流通，定期開窗換氣，營造舒適的活動環(huán)境。合理劃分活動區(qū)域根據(jù)活動類型劃分閱讀角、手工區(qū)、游戲區(qū)等，保證每個區(qū)域空間充足且動線清晰，避免擁擠和碰撞。教具材料分發(fā)按需分配教具數(shù)量根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒人數(shù)準備足夠的教具，如彩筆、積木、繪本等，確保每位幼兒都能參與且避免爭搶。選擇適齡安全材料對于復(fù)雜活動，先分發(fā)基礎(chǔ)材料（如紙張、膠棒），待幼兒熟悉后再逐步添加輔助工具（如亮片、貼紙），避免注意力分散。優(yōu)先選用大顆粒積木、無毒可水洗顏料、圓頭剪刀等符合幼兒年齡特點且通過安全認證的教具，降低操作風(fēng)險。分階段投放材料通過輕柔音樂、手指謠或深呼吸練習(xí)幫助幼兒從午休狀態(tài)平穩(wěn)過渡到活動狀態(tài)，減少焦躁或哭鬧現(xiàn)象。過渡環(huán)節(jié)舒緩情緒用簡單語言和圖示說明活動流程（如“先涂色再粘貼”），配合示范動作，幫助幼兒建立參與信心和秩序感。明確活動規(guī)則與期待觀察幼兒表情和肢體語言，對緊張或退縮的幼兒采用擁抱、鼓勵性話語或分配簡單任務(wù)等方式逐步引導(dǎo)其融入活動。個性化情緒支持學(xué)生情緒引導(dǎo)主題活動開展02主題故事講述選擇情節(jié)簡單、畫面生動的繪本，通過夸張的語音語調(diào)吸引幼兒注意力，結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)并預(yù)測故事發(fā)展，培養(yǎng)語言表達和邏輯思維能力。繪本互動閱讀在講述完故事后提供頭飾、道具等材料，鼓勵幼兒分組扮演故事角色，通過動作和簡單對話重現(xiàn)故事情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解并鍛煉社交協(xié)作能力。角色扮演復(fù)述配合故事內(nèi)容設(shè)計聽覺（環(huán)境音效）、觸覺（材質(zhì)樣本）和嗅覺（氣味卡片）等感官刺激道具，幫助幼兒建立立體化的故事認知，激發(fā)想象力和觀察力。多感官故事體驗主題手工制作設(shè)置穿脫衣物、整理玩具、澆花等生活場景操作區(qū)，通過分步驟示范和個性化指導(dǎo)，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)生活技能，培養(yǎng)自理能力和責(zé)任感。生活技能模擬科學(xué)小實驗開展浮沉游戲、磁鐵探索或顏色混合等簡易實驗，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)象并描述發(fā)現(xiàn)，初步建立科學(xué)探究興趣和因果關(guān)系的認知。根據(jù)當(dāng)周主題設(shè)計撕紙粘貼、手指畫或黏土塑形等手工活動，指導(dǎo)幼兒使用安全剪刀、膠棒等工具完成作品，過程中強調(diào)工具使用規(guī)范和桌面整潔習(xí)慣的養(yǎng)成。動手操作實踐簡單認知訓(xùn)練空間方位練習(xí)通過"玩具藏寶""指令跳格子"等游戲，讓幼兒在運動中理解上下、里外、前后等基本空間概念，促進方位知覺發(fā)展。數(shù)感啟蒙活動利用水果模型、計數(shù)棒等教具進行5以內(nèi)的實物點數(shù)訓(xùn)練，結(jié)合兒歌律動幫助幼兒建立數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。分類配對游戲提供不同顏色、形狀的積木或卡片，指導(dǎo)幼兒按指令完成"找相同""分分類"等任務(wù)，強化顏色形狀辨識能力及基礎(chǔ)歸類思維。游戲互動環(huán)節(jié)03搭建積木挑戰(zhàn)通過小組合作完成大型積木搭建任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力和空間想象力，鼓勵他們共同討論設(shè)計方案并分工執(zhí)行。團隊合作游戲傳球接力賽組織幼兒圍成圓圈進行傳球接力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的同時強化團隊意識，要求每位成員專注傳遞并互相鼓勵。拼圖競賽提供多套分塊拼圖，讓小組通過分工協(xié)作快速完成圖案拼接，過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會共享資源和溝通策略。設(shè)置模擬超市場景，幼兒分別扮演收銀員、顧客、理貨員等角色，通過商品交易學(xué)習(xí)社會規(guī)則和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念。超市購物情景配備玩具醫(yī)療器具，讓幼兒體驗醫(yī)生、護士、患者等角色，幫助他們理解健康護理知識并克服對醫(yī)療場景的恐懼。醫(yī)院角色扮演布置廚房、臥室等微型生活區(qū)，幼兒通過扮演家庭成員學(xué)習(xí)日常禮儀和生活技能，如整理物品、禮貌用語等。家庭生活模擬角色扮演體驗樂器合奏表演播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)幼兒用肢體模仿大象、兔子等動物的運動特征，提升肢體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。動物模仿舞音樂指令游戲設(shè)計"聽到鼓聲跳、聽到鈴聲停"等聽覺指令游戲，強化幼兒的聽覺辨識能力和快速反應(yīng)能力。分發(fā)搖鈴、手鼓等簡易樂器，指導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏圖譜進行合奏，培養(yǎng)音樂感知力和集體配合能力。音樂律動活動休息與點心時間04健康小吃提供選擇富含蛋白質(zhì)、膳食纖維和維生素的小吃，如新鮮水果切片、全麥餅干搭配奶酪或酸奶，確保幼兒獲得充足能量和營養(yǎng)。營養(yǎng)均衡搭配嚴格控制加工零食和含糖飲料的攝入，優(yōu)先提供無添加的天然食材，培養(yǎng)幼兒對健康食物的偏好。避免高糖高鹽食品將食物制作成趣味造型或分組共享拼盤，激發(fā)幼兒進食興趣的同時促進社交能力發(fā)展。創(chuàng)意擺盤與互動放松靜息安排設(shè)計輕柔的手指操、呼吸練習(xí)或聽舒緩音樂等環(huán)節(jié)，幫助幼兒從活躍狀態(tài)平穩(wěn)過渡到休息階段。漸進式過渡活動提供軟墊、繪本角等差異化休息區(qū)域，允許幼兒根據(jù)自身需求選擇靜臥、獨處或安靜游戲等放松方式。個性化休息空間運用調(diào)暗燈光、播放自然白噪音或使用香薰等手段，營造有助于幼兒情緒平緩的感官環(huán)境。感官調(diào)節(jié)策略衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)建立"點心前洗手-用餐墊-餐后漱口"的完整程序，通過圖示指導(dǎo)和教師示范強化幼兒記憶。標準化清潔流程配備兒童尺寸的清潔工具，引導(dǎo)幼兒參與桌面擦拭、垃圾分類等簡單勞動，樹立責(zé)任意識。自主管理能力訓(xùn)練使用放大鏡觀察食物殘渣中的細菌模型，通過科學(xué)小實驗直觀展示洗手的重要性。微生物知識啟蒙復(fù)習(xí)與鞏固內(nèi)容05知識點回顧核心概念強化通過圖文結(jié)合的方式，系統(tǒng)回顧上午課程中的核心知識點，如顏色識別、形狀分類或數(shù)字認知，幫助幼兒加深記憶與理解。多感官復(fù)習(xí)法利用觸覺教具（如積木、拼圖）、聽覺兒歌或視覺卡片，調(diào)動幼兒多感官參與，提升知識吸收效率。錯誤糾正與反饋針對幼兒常見理解誤區(qū)（如混淆相似形狀），設(shè)計對比練習(xí)并給予即時正向反饋，鞏固正確認知。情境化提問設(shè)計將問題融入生活場景（如“超市里有哪些圓形水果？”），激發(fā)幼兒聯(lián)想能力與語言表達欲望。分組競賽機制采用紅藍隊搶答形式，設(shè)置貼紙獎勵，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識與良性競爭氛圍。肢體互動游戲結(jié)合“跳格子答問題”“傳球接龍”等動態(tài)活動，在運動中檢驗知識掌握程度。趣味問答互動01個人作品解說鼓勵幼兒用簡單語言描述自己的繪畫或手工作品（如“我的黏土小狗有長尾巴”），鍛煉表達能力與自信心。成果展示分享02小組合作匯報通過角色扮演或情景劇形式展示團隊成果（如“蔬菜商店”模擬），培養(yǎng)集體榮譽感與社交能力。03家長互動環(huán)節(jié)邀請家長參與點評幼兒作品，采用“三明治反饋法”（表揚-建議-鼓勵）增強家園共育效果。結(jié)束與整理06環(huán)境清潔指導(dǎo)空氣流通管理活動后開窗通風(fēng)，確保室內(nèi)空氣新鮮，同時檢查空調(diào)或風(fēng)扇是否關(guān)閉，避免能源浪費。地面清潔與消毒指導(dǎo)幼兒使用兒童專用工具清掃地面，重點清理活動區(qū)域殘留的紙屑、玩具碎片等，并使用安全配比的消毒液擦拭桌面與教具。垃圾分類處理教會幼兒識別可回收物與其他垃圾，將繪畫廢紙、手工材料分類投放至對應(yīng)垃圾桶，培養(yǎng)環(huán)保意識。教具分類收納要求幼兒將積木、拼圖等按標簽放回指定儲物盒，圖書按編號歸位書架，強化秩序感與責(zé)任感。個人物品整理檢查與補充物品歸位管理要求幼兒將積木、拼圖等按標簽放回指定儲物盒，圖書按編號歸位書架，強化秩序感與責(zé)任感。要求幼兒將積木、拼圖等按標簽放回指定儲物盒，圖書按編號歸位書架，強化秩序感與責(zé)任感。情感總結(jié)互動