2025年上半年教資考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)教師張某在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生王某偷偷玩手機(jī)，便沒收其手機(jī)并告知課后歸還。王某課后索要時(shí)，張某以“影響課堂紀(jì)律”為由拒絕歸還。張某的行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）A.參與學(xué)校民主管理B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見3.李老師在教授《紅樓夢(mèng)》單元時(shí)，組織學(xué)生分角色朗讀、排演短劇，并結(jié)合清代社會(huì)背景討論人物命運(yùn)。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）A.愛國(guó)守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)4.2024年，我國(guó)成功發(fā)射嫦娥六號(hào)探測(cè)器，實(shí)現(xiàn)月球背面采樣返回。這一成就屬于（）A.航天技術(shù)B.信息技術(shù)C.生物技術(shù)D.能源技術(shù)5.下列選項(xiàng)中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—護(hù)士B.青年—學(xué)生C.香蕉—水果D.民法—憲法6.某Excel工作表中，A1單元格內(nèi)容為“2025-3-15”，B1單元格輸入公式“=WEEKDAY(A1,2)”，則B1單元格顯示的數(shù)值是（）（注：WEEKDAY函數(shù)中，2表示周一為1，周日為7）A.3B.4C.5D.67.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）A.職業(yè)培訓(xùn)B.法治教育C.心理輔導(dǎo)D.宣傳教育8.王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生小周因父母離異情緒低落，便利用課余時(shí)間與小周談心，了解其內(nèi)心感受，并聯(lián)系心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)。王老師的行為體現(xiàn)了（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)9.下列作品中，不屬于“元曲四大家”的是（）A.關(guān)漢卿《竇娥冤》B.白樸《梧桐雨》C.王實(shí)甫《西廂記》D.馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》10.某中學(xué)規(guī)定“教師不得在社交媒體發(fā)布學(xué)生成績(jī)排名”，這一規(guī)定主要保護(hù)了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育C.學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、成人教育D.義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育12.張老師在教研會(huì)上提出：“教學(xué)不能只關(guān)注知識(shí)傳遞，更要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力?！边@體現(xiàn)了（）的教育觀。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.終身教育D.全民教育13.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.安史之亂B.靖康之變C.土木堡之變D.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)14.某班級(jí)學(xué)生小明因違紀(jì)被班主任罰站兩小時(shí)。依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該班主任的行為（）A.合法，屬于正常教育管理B.合法，符合懲戒程序要求C.不合法，超出懲戒適用范圍D.不合法，未履行告知義務(wù)15.下列選項(xiàng)中，屬于完全民事行為能力人的是（）A.15周歲的高中生李某B.17周歲以自己勞動(dòng)收入為主要生活來源的張某C.8周歲的小學(xué)生王某D.不能辨認(rèn)自己行為的精神病人趙某16.李老師在教學(xué)中經(jīng)常使用“這道題還有其他解法嗎？”“你是如何得出這個(gè)結(jié)論的？”等提問方式，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.常規(guī)思維17.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“夏至”是一年中白天最短的一天B.“谷雨”反映降水現(xiàn)象，是播種移苗的好時(shí)機(jī)C.“驚蟄”標(biāo)志著春季的開始D.“冬至”時(shí)太陽直射北回歸線18.某學(xué)校為提升升學(xué)率，將音樂、美術(shù)課改為數(shù)學(xué)、英語課。該行為侵犯了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.受教育權(quán)C.健康權(quán)D.藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展權(quán)19.下列選項(xiàng)中，與“三角形—等邊三角形”邏輯關(guān)系相同的是（）A.哺乳動(dòng)物—鯨魚B.電視機(jī)—家電C.教師—教授D.水果—蘋果20.在Word中，若需將文檔中所有“素質(zhì)教育”替換為“核心素養(yǎng)教育”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正21.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于嚴(yán)重不良行為的是（）A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.辱罵他人D.攜帶管制刀具22.陳老師在批改作文時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別寫下“語言生動(dòng)，若能加入具體事例會(huì)更出彩”“結(jié)構(gòu)清晰，建議增加細(xì)節(jié)描寫”等評(píng)語。這體現(xiàn)了（）A.評(píng)價(jià)主體多元化B.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化C.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化D.評(píng)價(jià)方式個(gè)性化23.下列作品中，作者為魯迅的是（）A.《駱駝祥子》B.《子夜》C.《阿Q正傳》D.《家》24.某教師因在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論被學(xué)校解聘。該教師不服，可依法向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃姓块TC.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ篋.當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院25.下列科學(xué)家中，提出“相對(duì)論”的是（）A.牛頓B.愛因斯坦C.達(dá)爾文D.居里夫人26.某班級(jí)開展“我的職業(yè)理想”主題班會(huì)，學(xué)生小王說：“我想當(dāng)網(wǎng)紅，因?yàn)橘嶅X多?！崩罾蠋熁貞?yīng)：“網(wǎng)紅職業(yè)需要專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感，你可以先了解相關(guān)職業(yè)要求，再規(guī)劃發(fā)展路徑?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ〢.忽視了學(xué)生的興趣愛好B.糾正了學(xué)生的功利傾向C.否定了學(xué)生的職業(yè)選擇D.違背了教育中立原則27.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)古代“四書”的是（）A.《詩經(jīng)》B.《禮記》C.《大學(xué)》D.《春秋》28.邏輯推理：已知“如果下雨，那么地濕”為真，下列選項(xiàng)中必然為真的是（）A.如果地濕，那么下雨B.如果不下雨，那么地不濕C.如果地不濕，那么沒下雨D.下雨但地沒濕29.信息處理：在Excel中，若A1到A5單元格分別輸入10、20、30、40、50，B1單元格輸入公式“=AVERAGE(A1:A5)”，則B1的結(jié)果是（）A.20B.30C.40D.50二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初中語文教師劉老師發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生小林因父母長(zhǎng)期在外打工，性格孤僻，課堂上從不主動(dòng)發(fā)言。一次作文課上，劉老師布置了“我的煩惱”為題的寫作任務(wù)。小林的作文中寫道：“我很想媽媽，但不敢打電話，怕她擔(dān)心；我想和同學(xué)玩，但不知道說什么……”劉老師在評(píng)語中寫道：“你的文字讓我感受到了內(nèi)心的細(xì)膩，其實(shí)很多同學(xué)也和你一樣渴望朋友。下課后，我們可以一起制定一個(gè)‘交友小計(jì)劃’，比如每天和1個(gè)同學(xué)說3句話，好嗎？”此后，劉老師經(jīng)常邀請(qǐng)小林參與班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他擔(dān)任圖書管理員，逐漸幫助小林融入集體。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）材料2：某中學(xué)組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)前未對(duì)場(chǎng)地安全隱患進(jìn)行排查。學(xué)生小吳在攀爬活動(dòng)設(shè)施時(shí)，因設(shè)施螺絲松動(dòng)從高處墜落，導(dǎo)致左腿骨折。小吳父母要求學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計(jì)8萬元，學(xué)校以“活動(dòng)由學(xué)生自愿參加”為由拒絕賠償。問題：請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說明理由。（14分）材料3：①教育的本質(zhì)是喚醒，而非塑造。就像種子需要陽光、雨露和耐心等待，每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。②有的學(xué)生如曇花，深夜綻放卻驚艷；有的如銀杏，幼苗期生長(zhǎng)緩慢，百年后才成棟梁。③教師的職責(zé)不是用統(tǒng)一的尺子丈量所有學(xué)生，而是蹲下來，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特光芒。④當(dāng)我們不再急于讓玫瑰變成牡丹，不再?gòu)?qiáng)迫松樹長(zhǎng)成柳樹，教育才能真正回歸本真。問題1：文中“教育的本質(zhì)是喚醒，而非塑造”這句話的含義是什么？（4分）問題2：結(jié)合文本，談?wù)劷處煈?yīng)如何“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特光芒”。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點(diǎn)燃火焰，不是填滿容器?！币灿腥苏f：“教育需要耐心，就像等待種子發(fā)芽?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】手機(jī)屬于學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)，教師沒收后拒絕歸還是侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為。2.B【解析】《教師法》第八條規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，其余選項(xiàng)為權(quán)利。3.B【解析】李老師通過多樣化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)“教書育人”的職業(yè)道德。4.A【解析】嫦娥六號(hào)屬于探月工程，屬于航天技術(shù)。5.B【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系，“青年—學(xué)生”也是交叉關(guān)系。6.D【解析】2025年3月15日是星期四（注：2025年3月15日實(shí)際為星期四，WEEKDAY(2025-3-15,2)返回4，但需根據(jù)實(shí)際日期核對(duì)，此處假設(shè)為示例）。7.D【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定學(xué)校應(yīng)開展防治欺凌的宣傳教育。8.B【解析】王老師關(guān)注學(xué)生心理，體現(xiàn)“關(guān)愛學(xué)生”。9.C【解析】元曲四大家為關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖，王實(shí)甫不屬于。10.A【解析】成績(jī)排名屬于學(xué)生隱私，學(xué)校規(guī)定保護(hù)隱私權(quán)。11.A【解析】《教育法》第十七條規(guī)定國(guó)家實(shí)行學(xué)前、初等、中等、高等教育的學(xué)校教育制度。12.A【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。13.A【解析】安史之亂發(fā)生在唐朝，其余分別為宋、明、清。14.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，罰站不超過一節(jié)課（45分鐘），兩小時(shí)超出范圍。15.B【解析】16周歲以上以自己勞動(dòng)收入為主要生活來源的未成年人視為完全民事行為能力人。16.B【解析】“還有其他解法嗎”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。17.B【解析】谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，利于播種；夏至白天最長(zhǎng)，驚蟄反映自然物候，冬至太陽直射南回歸線。18.B【解析】學(xué)校占用其他課程時(shí)間，侵犯學(xué)生接受完整教育的權(quán)利。19.A【解析】等邊三角形是特殊的三角形，鯨魚是特殊的哺乳動(dòng)物（屬于包含于關(guān)系）。20.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本。21.B【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，參與賭博賭資較大屬于嚴(yán)重不良行為。22.D【解析】針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)寫評(píng)語，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式個(gè)性化。23.C【解析】《阿Q正傳》是魯迅作品，其余分別為老舍、茅盾、巴金。24.B【解析】《教師法》第三十九條規(guī)定，教師可向教育行政部門提出申訴。25.B【解析】愛因斯坦提出相對(duì)論，牛頓提出經(jīng)典力學(xué)，達(dá)爾文提出進(jìn)化論，居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素。26.B【解析】李老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)的專業(yè)要求和責(zé)任感，糾正了單純追求賺錢的功利傾向。27.C【解析】“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。28.C【解析】原命題為“如果A，那么B”，其逆否命題“如果非B，那么非A”必然為真。29.B【解析】(10+20+30+40+50)/5=30。二、材料分析題材料1參考答案：劉老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。劉老師關(guān)注小林的心理狀態(tài)，通過作文評(píng)語給予情感支持，并制定“交友小計(jì)劃”幫助其融入集體，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。（2）教書育人。劉老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更注重其人際交往能力的培養(yǎng)，通過擔(dān)任圖書管理員等方式促進(jìn)小林的全面發(fā)展，履行了“教書育人”的職責(zé)。（3）愛崗敬業(yè)。劉老師針對(duì)小林的特殊情況，主動(dòng)投入額外精力，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。材料2參考答案：學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，理由如下：（1）根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織校外活動(dòng)時(shí)，未對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，導(dǎo)致學(xué)生傷害，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。（2）《未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)確?；顒?dòng)安全。學(xué)校未排查安全隱患，存在過錯(cuò)。（3）“自愿參加”不能作為免責(zé)理由，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)，需承擔(dān)主要賠償責(zé)任。材料3參考答案：?jiǎn)栴}1：教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和主動(dòng)性（2分），而非用外在標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)行塑造學(xué)生（2分）。問題2：①尊重學(xué)生的個(gè)體差異，接納不同的成長(zhǎng)節(jié)奏（3分）；②用欣賞的眼光觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)（3分）；③提供個(gè)性化引導(dǎo)，避免“一刀切”教育（4分）。三、寫作題（示例）以喚醒之光照亮成長(zhǎng)之路教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，不是批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件，而是喚醒每顆種子的生命力。當(dāng)我們放下“塑造”的執(zhí)念，以耐心和智慧喚醒學(xué)生的內(nèi)在光芒，教育才能真正成為照亮人生的火炬。喚醒需要尊重差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，如同自然界的草木，有的早春開花，有的深秋結(jié)果。就像陶行知先生所說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)