2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫：社區(qū)護(hù)理學(xué)專項(xiàng)護(hù)理心理學(xué)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.社區(qū)護(hù)士在開展高血壓健康教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分居民對(duì)血壓知識(shí)掌握不足且存在不良生活習(xí)慣。根據(jù)健康信念模式，護(hù)士應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.高血壓的嚴(yán)重后果B.改變不良生活習(xí)慣的益處C.獲得社會(huì)支持的重要性D.血壓自我監(jiān)測的便捷方法2.一位社區(qū)老年人因退休后感到孤獨(dú)、失落，情緒低落。社區(qū)護(hù)士首先應(yīng)采取的措施是（）。A.建議其參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)新技能B.鼓勵(lì)其多與鄰居交往，建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)C.安排家屬陪伴其進(jìn)行戶外活動(dòng)D.給予抗抑郁藥物并定期隨訪3.社區(qū)護(hù)士在為糖尿病患者進(jìn)行健康教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)控制血糖的重要性。依據(jù)認(rèn)知行為理論，這種做法主要基于（）。A.個(gè)體對(duì)疾病的易感性認(rèn)知B.個(gè)體對(duì)健康行為的益處認(rèn)知C.個(gè)體對(duì)執(zhí)行健康行為的自我效能感D.個(gè)體對(duì)健康環(huán)境的控制感4.在社區(qū)心理健康篩查中，發(fā)現(xiàn)一名居民可能存在焦慮癥狀。社區(qū)護(hù)士在后續(xù)溝通中，首先應(yīng)做到的是（）。A.直接告知其可能患有焦慮癥B.表達(dá)關(guān)心并傾聽其感受與困擾C.立即建議其前往精神?？漆t(yī)院就診D.向其解釋焦慮癥的病理生理機(jī)制5.社區(qū)護(hù)士在為慢性病患者家庭提供護(hù)理指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)家庭系統(tǒng)理論的重要性。這主要是因?yàn)椋ǎ?。A.家庭成員的行為相互影響B(tài).家庭是患者重要的社會(huì)支持來源C.家庭功能影響患者的康復(fù)進(jìn)程D.以上都是6.一位社區(qū)居民因家庭糾紛導(dǎo)致情緒激動(dòng)、失眠。社區(qū)護(hù)士在與其溝通時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮的溝通技巧是（）。A.迅速給出解決問題的建議B.保持中立，避免卷入糾紛C.運(yùn)用共情技巧，理解其情緒狀態(tài)D.強(qiáng)調(diào)遵守社區(qū)規(guī)定，平息其情緒7.社區(qū)護(hù)士在進(jìn)行健康評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名長期吸煙的男性居民否認(rèn)吸煙的危害。此時(shí)，護(hù)士采用陳-史密斯（Chen-Smith）溝通策略，首先應(yīng)（）。A.指出其否認(rèn)行為的危害性B.引導(dǎo)其思考吸煙對(duì)其家人的影響C.陳述吸煙與健康問題的相關(guān)性證據(jù)D.詢問其戒煙的意愿和困難8.針對(duì)社區(qū)兒童開展預(yù)防意外傷害的健康教育，最有效的溝通對(duì)象通常是（）。A.兒童的祖父母B.兒童的同伴C.兒童的父母或其他主要照顧者D.社區(qū)兒童福利機(jī)構(gòu)工作人員9.社區(qū)護(hù)士在為臨終患者及其家屬提供哀傷輔導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“允許悲傷表達(dá)”的重要性。這體現(xiàn)了護(hù)理倫理中的（）原則。A.不傷害B.自主C.仁愛D.公正10.一位社區(qū)居民對(duì)社區(qū)護(hù)理服務(wù)提出質(zhì)疑和抱怨。社區(qū)護(hù)士正確的處理方式是（）。A.冷靜解釋，說明服務(wù)流程和規(guī)定B.聽取抱怨，表示理解，并記錄反饋C.將問題直接上報(bào)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不予回應(yīng)D.若認(rèn)為抱怨不合理，則不予理睬11.社區(qū)護(hù)士在進(jìn)行健康咨詢時(shí)，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象存在認(rèn)知偏差。護(hù)士應(yīng)采取的溝通策略是（）。A.直接糾正其錯(cuò)誤認(rèn)知B.提供大量科學(xué)信息，說服其改變觀念C.運(yùn)用蘇格拉底式提問，引導(dǎo)其自行發(fā)現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)D.忽略其認(rèn)知偏差，只強(qiáng)調(diào)健康行為建議12.在社區(qū)開展慢性病管理項(xiàng)目時(shí)，強(qiáng)調(diào)患者自我管理能力的重要性。這符合（）的核心理念。A.生物醫(yī)學(xué)模式B.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式C.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D.以患者為中心的護(hù)理模式13.社區(qū)護(hù)士在進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，使用焦慮自評(píng)量表（SAS）。該量表主要用于評(píng)估服務(wù)對(duì)象的（）。A.人格特征B.焦慮嚴(yán)重程度C.抑郁癥狀D.生活質(zhì)量14.一位社區(qū)居民因文化背景差異，對(duì)社區(qū)護(hù)士的某些溝通方式感到不適。社區(qū)護(hù)士應(yīng)（）。A.堅(jiān)持使用自己習(xí)慣的溝通方式B.了解其文化背景，調(diào)整溝通方式和內(nèi)容C.指出其文化觀念的局限性D.避免與該社區(qū)居民進(jìn)行深入溝通15.社區(qū)護(hù)士在為精神障礙患者家庭提供支持時(shí)，強(qiáng)調(diào)建立家庭支持系統(tǒng)的意義。這主要是為了（）。A.監(jiān)督患者的服藥情況B.替代專業(yè)護(hù)理服務(wù)C.減少患者的病恥感，促進(jìn)社會(huì)融入D.緩解家庭照顧者的壓力16.社區(qū)護(hù)士發(fā)現(xiàn)一名獨(dú)居老人存在營養(yǎng)不良的風(fēng)險(xiǎn)。在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.推薦其參加社區(qū)食堂就餐B.對(duì)其進(jìn)行營養(yǎng)知識(shí)教育C.評(píng)估其家庭烹飪能力和意愿D.建議其購買社區(qū)送餐服務(wù)17.護(hù)士在社區(qū)開展健康講座時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分聽眾注意力不集中。為提高效果，護(hù)士應(yīng)（）。A.延長講座時(shí)間，增加內(nèi)容量B.調(diào)整語速，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和視覺輔助C.要求聽眾保持安靜，維持紀(jì)律D.結(jié)束講座，將內(nèi)容以書面形式發(fā)放18.社區(qū)護(hù)士在處理患者投訴時(shí)，首先應(yīng)（）。A.詳細(xì)記錄投訴內(nèi)容，不予回應(yīng)B.立即向上級(jí)匯報(bào)，尋求指示C.與患者進(jìn)行溝通，了解具體情況并表示關(guān)切D.辯解，說明醫(yī)院或社區(qū)的規(guī)章制度19.針對(duì)社區(qū)孕婦開展孕期心理保健，重點(diǎn)在于（）。A.識(shí)別并干預(yù)產(chǎn)前抑郁癥B.指導(dǎo)孕期鍛煉和營養(yǎng)C.提供育兒知識(shí)，準(zhǔn)備迎接新生兒D.組織孕期社交活動(dòng)，減少孤獨(dú)感20.社區(qū)護(hù)士在進(jìn)行壓力管理健康教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)放松訓(xùn)練的重要性。常見的放松訓(xùn)練方法包括（）。A.生物反饋法、漸進(jìn)式肌肉放松法、深呼吸練習(xí)B.藥物治療、心理咨詢、物理治療C.節(jié)食減肥、運(yùn)動(dòng)鍛煉、規(guī)律作息D.改變不良認(rèn)知、時(shí)間管理、尋求社會(huì)支持二、案例分析題（每題10分，共20分）21.某社區(qū)老年人張先生，獨(dú)居，近期因子女工作繁忙，探望次數(shù)減少，加上身體出現(xiàn)一些小毛病，感到孤獨(dú)、焦慮，食欲下降，睡眠質(zhì)量變差。社區(qū)護(hù)士在入戶訪視時(shí)了解到這一情況。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理心理學(xué)知識(shí)，分析張先生可能存在的心理問題，并提出相應(yīng)的社區(qū)護(hù)理干預(yù)措施。22.社區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)幾例手足口病患者，社區(qū)護(hù)士接到通知后，迅速組織力量進(jìn)行疫情上報(bào)、患者隔離指導(dǎo)、密切接觸者追蹤觀察和健康宣教等工作。在宣教過程中，部分家長對(duì)隔離措施表示不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。請(qǐng)結(jié)合社區(qū)護(hù)理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)知識(shí)，分析家長產(chǎn)生抵觸情緒的可能原因，并提出社區(qū)護(hù)士有效的溝通與干預(yù)策略。三、情景判斷題（每題5分，共10分）23.情景：社區(qū)護(hù)士小李在為高血壓患者進(jìn)行隨訪時(shí)，患者王阿姨表示自己最近情緒不好，總是擔(dān)心血壓升高，影響工作。王阿姨的血壓控制尚可。請(qǐng)判斷此時(shí)護(hù)士小李優(yōu)先應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施是什么？并說明理由。24.情景：社區(qū)老年活動(dòng)中心組織心理健康講座，主講內(nèi)容較為專業(yè)，部分老年人聽得云里霧里，顯得有些不耐煩?，F(xiàn)場氣氛有些沉悶。請(qǐng)判斷此時(shí)社區(qū)護(hù)士可以采取哪些措施來改善現(xiàn)場氣氛，提高講座效果？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.B5.D6.C7.D8.C9.C10.B11.C12.D13.B14.B15.C16.C17.B18.C19.A20.A二、案例分析題21.可能存在的心理問題：孤獨(dú)感、焦慮情緒、睡眠障礙、可能存在輕度抑郁情緒。分析思路：獨(dú)居、子女探望減少導(dǎo)致社會(huì)支持缺乏，身體不適增加負(fù)面情緒，共同引發(fā)孤獨(dú)和焦慮，影響生理功能（食欲、睡眠）。社區(qū)護(hù)理干預(yù)措施：*建立定期訪視制度，提供情感支持，傾聽其心聲，表達(dá)關(guān)心。*鼓勵(lì)其參與社區(qū)活動(dòng)，如老年大學(xué)、興趣小組，拓展社交圈，增加社會(huì)聯(lián)系。*提供信息支持，告知可利用的社區(qū)資源，如日間照料中心、志愿者服務(wù)等。*指導(dǎo)放松技巧，如深呼吸、聽音樂等，幫助緩解焦慮情緒。*協(xié)助進(jìn)行身體評(píng)估，聯(lián)系醫(yī)生處理身體不適，改善生理狀態(tài)。*建議適度運(yùn)動(dòng)，如散步，促進(jìn)身心健康。22.家長產(chǎn)生抵觸情緒的可能原因：*信息不對(duì)稱與誤解：對(duì)手足口病的病原、傳播途徑、嚴(yán)重程度缺乏了解，或誤信不實(shí)信息。*焦慮與恐懼：擔(dān)心孩子病情加重，影響孩子的健康和正常生活。*經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)擔(dān)憂：擔(dān)心隔離和治療可能帶來的經(jīng)濟(jì)壓力。*育兒觀念沖突：認(rèn)為隔離措施過于嚴(yán)格，影響孩子的正常活動(dòng)和發(fā)展。*溝通障礙：護(hù)士溝通方式生硬或缺乏耐心，未能有效傳遞信息、傾聽擔(dān)憂。*個(gè)體心理因素：如性格固執(zhí)、抗壓能力差等。社區(qū)護(hù)士有效的溝通與干預(yù)策略：*建立信任關(guān)系：主動(dòng)溝通，態(tài)度誠懇、耐心，表示理解家長的擔(dān)憂。*準(zhǔn)確傳遞信息：用通俗易懂的語言講解手足口病的知識(shí)、隔離措施的目的和必要性，提供可靠信息來源。*傾聽與共情：耐心傾聽家長的顧慮和想法，表示理解和接納。*澄清誤解：針對(duì)性地解答家長的疑問，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知。*提供情感支持：安撫家長情緒，給予鼓勵(lì)和安慰。*協(xié)商與解釋：就隔離細(xì)節(jié)與家長溝通，解釋其重要性，爭取家長的理解和配合。*提供幫助資源：告知可提供的支持，如心理咨詢、經(jīng)濟(jì)援助信息等。*發(fā)揮同伴支持作用：邀請(qǐng)已配合隔離的家長分享經(jīng)驗(yàn)，起到示范作用。三、情景判斷題23.優(yōu)先應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施：傾聽并共情，同時(shí)進(jìn)行心理支持和健康教育。理由：患者表達(dá)的情緒困擾（焦慮、擔(dān)心）是當(dāng)前最突出的問題，直接影響其生活質(zhì)量。護(hù)士應(yīng)優(yōu)先建立良好溝通，通過傾聽和共情緩解其負(fù)面情緒，表達(dá)理解和支持。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合其血壓控制尚可的情況，進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和壓力管理健康教育，幫助其應(yīng)對(duì)情緒問題，穩(wěn)定血壓。24.可采取的措施：*調(diào)整講座互動(dòng)：適時(shí)增加提問、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老年人參與進(jìn)來。*改變講解方式：使用更生動(dòng)、形象的語言