小學(xué)“雙減”政策執(zhí)行效果自評(píng)報(bào)告為深入貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我校本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門的統(tǒng)一部署和要求，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作，并對(duì)政策實(shí)施以來(lái)的執(zhí)行情況進(jìn)行了全面、細(xì)致的自查與自評(píng)?，F(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：一、主要舉措與成效自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我校高度重視，迅速行動(dòng)，將其作為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要契機(jī)，多措并舉，力求實(shí)效。（一）強(qiáng)化作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)我校將作業(yè)管理作為“雙減”工作的切入點(diǎn)和突破口，著力在“控量、提質(zhì)、增效”上下功夫。1.科學(xué)調(diào)控作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)。學(xué)校建立了作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，由教務(wù)處牽頭，各年級(jí)組、備課組具體負(fù)責(zé)，嚴(yán)格控制每日書面作業(yè)總量和完成時(shí)間。通過(guò)年級(jí)組內(nèi)作業(yè)公示、班主任協(xié)調(diào)把關(guān)等方式，確保學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)規(guī)定時(shí)長(zhǎng)，低年級(jí)基本無(wú)書面家庭作業(yè)。2.著力提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。引導(dǎo)教師將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，注重作業(yè)的育人功能和思維訓(xùn)練價(jià)值。各備課組定期開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討，力求作業(yè)精準(zhǔn)針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，避免機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)批改與反饋。要求教師對(duì)布置的作業(yè)必須全批全改，及時(shí)反饋，注重面批講解，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。杜絕要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)或?qū)W生自批自改等現(xiàn)象，切實(shí)把教師從無(wú)效勞動(dòng)中解放出來(lái)，把時(shí)間和精力更多投入到備課和輔導(dǎo)中。通過(guò)以上措施，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)得到有效減輕，有了更多可自主支配的時(shí)間用于閱讀、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展興趣愛好及參與家庭勞動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到一定提升。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量“雙減”的核心在于“提質(zhì)增效”，而提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。我校以此為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革。1.深化課堂教學(xué)研究。學(xué)校積極組織開展各類教研活動(dòng)，如主題研討、公開課、示范課、推門課等，聚焦課堂教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、勇于質(zhì)疑。2.加強(qiáng)備課組建設(shè)。發(fā)揮集體智慧，強(qiáng)化集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。要求教師深入研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求每一堂課都“有料、有趣、有效”。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和思維活躍度。通過(guò)課堂觀察、提問、小組討論等多種方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。課堂教學(xué)效率的提升，使得學(xué)生在課內(nèi)能夠更好地掌握知識(shí)、提升能力，為減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)提供了堅(jiān)實(shí)保障。（三）豐富課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求我校充分挖掘校內(nèi)資源，積極拓展服務(wù)內(nèi)容，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)解決家長(zhǎng)后顧之憂。1.科學(xué)規(guī)劃服務(wù)時(shí)間與內(nèi)容。課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間有效銜接。服務(wù)內(nèi)容主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、科普活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐以及社團(tuán)活動(dòng)等。力求做到“基礎(chǔ)+拓展”相結(jié)合，滿足學(xué)生不同興趣特長(zhǎng)和發(fā)展需求。2.加強(qiáng)課后服務(wù)師資保障。鼓勵(lì)本校教師積極參與課后服務(wù)工作，并根據(jù)教師特長(zhǎng)合理安排服務(wù)崗位。同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范教師參與課后服務(wù)的管理與考核，保障服務(wù)質(zhì)量。3.探索引入社會(huì)資源。在條件允許的情況下，我校也在積極探索引入符合條件的社會(huì)專業(yè)人士或志愿者，為學(xué)生提供特色化課程，豐富課后服務(wù)供給。課后服務(wù)的有效開展，不僅為學(xué)生提供了安全、有意義的課后活動(dòng)場(chǎng)所，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。（四）加強(qiáng)家校協(xié)同，營(yíng)造良好育人氛圍“雙減”工作離不開家長(zhǎng)的理解、支持與配合。我校高度重視家校溝通。1.積極宣傳政策理念。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群等多種渠道，向家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策的意義、內(nèi)容和學(xué)校的具體舉措，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。2.暢通家校溝通渠道。定期組織家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作。班主任及任課教師與家長(zhǎng)保持常態(tài)化溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，共同探討教育方法。3.引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育責(zé)任。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子，與孩子一起參與體育鍛煉、親子閱讀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。家校協(xié)同的加強(qiáng)，為“雙減”政策的落地生根營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。二、存在的問題與不足在“雙減”政策的推進(jìn)過(guò)程中，我校雖然取得了一些初步成效，但也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中仍存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：1.作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與個(gè)性化有待加強(qiáng)。部分教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上仍存在思路不夠開闊、形式較為單一的問題，真正能夠激發(fā)學(xué)生深度思考、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探究性、實(shí)踐性作業(yè)比例尚需提高。對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施難度較大，精準(zhǔn)滿足學(xué)生需求方面還有提升空間。2.教師專業(yè)素養(yǎng)與教研能力面臨新挑戰(zhàn)?！半p減”對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高要求，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，如何有效進(jìn)行課后輔導(dǎo)等，都需要教師不斷學(xué)習(xí)和提升。部分教師的教研能力和課程開發(fā)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3.課后服務(wù)的質(zhì)量與吸引力仍需提升。雖然課后服務(wù)內(nèi)容有所豐富，但在特色化、精品化方面還有差距。受師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素限制，部分拓展性課程的質(zhì)量和多樣性難以充分滿足所有學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。如何更好地調(diào)動(dòng)教師參與課后服務(wù)的積極性，同時(shí)保障服務(wù)質(zhì)量，是我們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。4.家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變與預(yù)期引導(dǎo)仍需持續(xù)。盡管做了大量宣傳工作，但仍有部分家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策存在疑慮，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)度焦慮，對(duì)學(xué)校和教師的期望過(guò)高，甚至存在私下尋求校外培訓(xùn)的現(xiàn)象。家校協(xié)同育人的合力尚未完全形成。三、下一步工作思路與改進(jìn)措施針對(duì)以上存在的問題，我校將堅(jiān)持問題導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)力，不斷優(yōu)化“雙減”工作的實(shí)施路徑：1.持續(xù)深化作業(yè)改革，提升作業(yè)育人實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科融合，設(shè)計(jì)更多元、更具探究性和實(shí)踐性的作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)實(shí)施效果的跟蹤與反饋，不斷優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析與個(gè)性化推送，提升作業(yè)的精準(zhǔn)性。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)能力。加大教師培訓(xùn)力度，特別是在課堂教學(xué)改革、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、個(gè)別化輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。搭建更多教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和課程開發(fā)，提升教育教學(xué)智慧和專業(yè)能力。3.豐富課后服務(wù)供給，打造特色服務(wù)品牌。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘校內(nèi)教師潛力，開發(fā)更多樣化、高質(zhì)量的課后服務(wù)課程。積極爭(zhēng)取社會(huì)資源支持，引入優(yōu)質(zhì)校外師資，豐富服務(wù)內(nèi)容。建立健全課后服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期聽取學(xué)生和家長(zhǎng)意見，不斷提升課后服務(wù)的質(zhì)量和吸引力。4.深化家校社協(xié)同，營(yíng)造協(xié)同育人良好生態(tài)。繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育人觀念，理性看待孩子的成長(zhǎng)。積極爭(zhēng)取社區(qū)資源支持，共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。暢通反饋渠道，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，共同營(yíng)造家校社協(xié)同育人的濃厚氛圍。5.健全長(zhǎng)效機(jī)制，保障“雙減”工作常態(tài)落實(shí)。進(jìn)一步完善“雙減”工作的各項(xiàng)管理制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將“雙減”工作成效納入教師評(píng)價(jià)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)