2025年初中學(xué)業(yè)水平考試地理模擬卷：地理實驗探究能力提升試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：1.請按規(guī)定用筆在答題卡上填涂答題序號。2.本試卷共分五個部分，滿分100分，考試時間60分鐘。第一部分選擇題（共20分，每小題2分）1.某地理興趣小組想探究“不同植被覆蓋對水土保持效果的影響”。下列材料中最適合用于該實驗探究的是（）A.不同材質(zhì)的濾水網(wǎng)B.不同顏色的紙張C.不同大小的石塊D.不同厚度的土壤2.在探究“城市熱島效應(yīng)”的實驗中，小明同學(xué)將兩支溫度計分別放置在市中心廣場和郊外公園，定時記錄溫度。他設(shè)置的變量中，屬于自變量的是（）A.溫度計B.時間C.地點D.大氣3.小華同學(xué)設(shè)計了一個模擬“風(fēng)力侵蝕地貌”的實驗。他準(zhǔn)備了沙盤、不同粒徑的沙子、風(fēng)扇和擋板。該實驗最需要關(guān)注的現(xiàn)象是（）A.沙子顏色的變化B.沙盤內(nèi)水位的升降C.擋板后方沙丘的形態(tài)變化D.風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動方向4.為了探究“不同坡度對雨水沖刷效果的影響”，小麗同學(xué)在傾斜的木板上設(shè)置了不同坡度的坡面，均勻噴灑水，觀察水流的沖刷情況。該實驗需要控制的關(guān)鍵變量是（）A.水的流量B.木板的材質(zhì)C.坡面的長度D.水流的速度5.某地理小組為了研究“溫室氣體濃度與氣溫變化的關(guān)系”，收集了歷史氣象數(shù)據(jù)和大氣成分?jǐn)?shù)據(jù)。在分析這些數(shù)據(jù)時，他們最可能運用的地理信息技術(shù)是（）A.地形圖繪制技術(shù)B.遙感影像解譯技術(shù)C.地理信息系統(tǒng)（GIS）分析技術(shù)D.全球定位系統(tǒng)（GPS）導(dǎo)航技術(shù)6.某實驗要求測量不同距離處觀察到的物體模糊程度。實驗記錄顯示，距離越遠(yuǎn)，物體越模糊。該實驗旨在驗證的地理原理最可能是（）A.地球自轉(zhuǎn)B.地球公轉(zhuǎn)C.視野范圍與距離的關(guān)系D.地形對氣候的影響7.在一次關(guān)于“河流地貌”的探究活動中，小組成員收集了不同河段的沉積物樣本，并觀察其顆粒大小和形狀。該探究活動主要側(cè)重于（）A.河流水文特征B.河流侵蝕作用C.河流堆積地貌形成D.河流航運價值8.小明同學(xué)設(shè)計了一個實驗，用透明玻璃瓶裝水，模擬大氣中的水循環(huán)。他在瓶內(nèi)放入濕潤的棉花，并放在陽光下。該實驗最能體現(xiàn)水循環(huán)環(huán)節(jié)的是（）A.降水和蒸發(fā)B.水汽輸送和徑流C.地表徑流和地下徑流D.水汽凝結(jié)和降水9.為了探究“植被對局部氣候的影響”，研究人員在裸露地面上放置了溫度計，又在旁邊的草坪上放置相同溫度計。一段時間后，發(fā)現(xiàn)草坪上的溫度計讀數(shù)較低。這個對比實驗結(jié)果表明（）A.植被能改變地表溫度B.植被能增加空氣濕度C.植被能減少風(fēng)力D.植被能吸收更多陽光10.某地理實驗需要模擬晝夜交替對植物生長的影響。最簡單易行的方法是（）A.在黑暗環(huán)境中種植植物B.用不同顏色的光照射植物C.控制燈光開關(guān)，模擬光照變化D.將植物放置在強風(fēng)環(huán)境中第二部分閱讀理解與簡答（共30分）11.閱讀以下實驗設(shè)計片段，回答問題：“為了探究‘不同土壤類型對植物吸水能力的影響’，實驗小組選取了等量的三種土壤（沙土、壤土、黏土）裝入相同的容器中，分別種植相同品種和數(shù)量的小麥種子，在相同條件下每天定時澆水，觀察并記錄三天內(nèi)植物的長勢和土壤干燥情況?！?1)該實驗探究的核心問題是_______________________________________________________。(2)實驗中需要控制的主要變量有______________________________________________________。(3)通過觀察“植物長勢”來推斷土壤吸水能力，這種地理信息分析方法屬于________________________。12.某地理興趣小組進行了一次關(guān)于“城市交通擁堵”的實地調(diào)查和模擬實驗。他們首先記錄了不同時段主要路口的車流量，然后在沙盤上模擬城市道路網(wǎng)絡(luò)，用小車代表車輛，測試不同交通信號配時方案對通行效率的影響。(1)該小組在實地調(diào)查中收集到的車流量數(shù)據(jù)，屬于地理信息的________（選擇“空間”或“時間”）特征。(2)在模擬實驗中，沙盤、小車、交通信號燈等屬于實驗的________要素。(3)該實驗探究活動中，設(shè)計沙盤模型和進行信號配時測試分別體現(xiàn)了地理實驗的________和________環(huán)節(jié)。13.小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)本地河流入海口處形成了三角洲，他設(shè)計了以下實驗來探究其原因：“取兩個透明容器，分別裝入清水和渾濁的河水。在容器底部放置不同大小的濾網(wǎng)（紗網(wǎng)和濾紙）。向兩個容器中同時緩慢加入少量細(xì)沙，觀察水流速度、含沙量以及沉積在濾網(wǎng)上的沙層形態(tài)?！?1)該實驗中，自變量是________________________________，因變量是________________________________。(2)實驗中設(shè)置清水和渾濁河水的目的是_____________________________________________________。(3)通過分析沙層形態(tài)，小華可以得出關(guān)于三角洲形成的初步解釋：_______________________________________________________。第三部分實驗設(shè)計與評估（共25分）14.某地面臨夏季多暴雨的挑戰(zhàn)，地理老師引導(dǎo)學(xué)生探究“屋面材料對雨水徑流污染程度的影響”。(1)請簡述該實驗需要經(jīng)歷的主要探究環(huán)節(jié)。（至少列出三個環(huán)節(jié)）(2)設(shè)計一個簡單的實驗方案，用于比較不同材料（如水泥瓦、陶瓦、金屬板）屋面雨水徑流的pH值差異。要求說明實驗材料、主要步驟和需要記錄的數(shù)據(jù)。15.為了解“不同土地利用方式對當(dāng)?shù)貧鉁氐挠绊憽?，請你評估以下實驗設(shè)計的可行性與不足之處：“選擇城市和郊區(qū)兩個地點，在白天和夜晚分別測量兩地的氣溫，并進行比較分析。”(1)該設(shè)計的優(yōu)點在于_________________________________________________________。(2)該設(shè)計存在的主要不足之處有____________________________________________________（至少兩點）。(3)如果要改進該實驗設(shè)計，可以采取哪些措施？（至少提出一項）第四部分探究報告撰寫（共15分）16.假設(shè)你參與了一項關(guān)于“校園內(nèi)不同地點空氣質(zhì)量（以可吸入顆粒物為例）差異”的探究活動。請根據(jù)以下要點，撰寫該活動實驗報告的“實驗結(jié)論與討論”部分：*主要發(fā)現(xiàn)：在靠近主干道的人行道處顆粒物濃度顯著高于校園中心花園和教學(xué)樓窗邊。*可能原因分析：交通排放、風(fēng)力擴散條件、植被過濾作用等。*啟示與建議：加強校園綠化、建議學(xué)生遠(yuǎn)離主干道活動、關(guān)注空氣質(zhì)量等。第五部分探究成果交流（共10分）17.某地理小組完成了“溫室大棚內(nèi)不同遮光網(wǎng)對番茄生長影響的探究”實驗。他們在成果展示會上需要向其他同學(xué)介紹實驗過程和結(jié)論。請列舉他們可以采用的表達(dá)方式或呈現(xiàn)方式（至少三種）。試卷答案1.A2.C3.C4.A5.C6.C7.C8.A9.A10.C11.(1)不同土壤類型對植物吸水能力有何影響？(2)土壤種類、植物種類和數(shù)量、水量、環(huán)境條件（如光照、溫度）(3)定性分析/描述性分析12.(1)時間(2)主體/客體(3)模擬/建模，假設(shè)與檢驗（或設(shè)計實驗方案）13.(1)土壤（或渾濁程度）/濾網(wǎng)類型；沉積速率（或沉積量/沙層厚度）(2)控制其他條件不變，比較不同水流（或含沙量）條件下的沉積效果(3)河流流速減慢時，攜帶的泥沙會沉積下來，從而形成三角洲14.(1)提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進行實驗與收集證據(jù)，分析與解釋，得出結(jié)論，反思與評價等。(2)實驗材料：水泥瓦片、陶瓦片、金屬板片若干，清潔容器（如燒杯），雨水收集器，pH試紙或pH計。主要步驟：1.用清水清洗瓦片，晾干備用。2.在相同天氣條件下（如下雨時），用雨水收集器收集不同屋面的雨水樣本，分別倒入對應(yīng)的清潔容器中（每個材料一個容器，確保水量足夠）。3.使用pH試紙或pH計分別測量各容器中雨水的pH值，并記錄數(shù)據(jù)。需要記錄的數(shù)據(jù)：不同屋面雨水樣本的pH值。15.(1)簡單易行，易于獲取數(shù)據(jù)。(2)①未考慮其他可能影響氣溫的因素（如海拔、植被覆蓋、建筑密度等）；②未設(shè)置對照組（如未測量城市內(nèi)部無交通影響的區(qū)域氣溫）；③僅憑一天或短時間測量可能無法反映晝夜氣溫變化的規(guī)律性。(3)選擇更具代表性的測量點（如城市不同功能區(qū)、郊區(qū)不同下墊面類型），增加測量時間和頻率（如連續(xù)數(shù)天測量），控制變量（如選擇同一時間點測量，或選擇無風(fēng)天氣），結(jié)合其他氣象數(shù)據(jù)（如風(fēng)速、濕度）進行分析。16.實驗結(jié)論：校園內(nèi)不同地點的空氣質(zhì)量存在顯著差異，靠近主干道的人行道處可吸入顆粒物濃度最高，而校園中心花園和教學(xué)樓窗邊濃度較低。討論：造成這種差異的主要原因是交通排放。靠近主干道的區(qū)域受汽車尾氣排放影響較大。同時，風(fēng)力擴散條件也可能不同，如主干道附近風(fēng)力可能較大，加速顆粒物擴散；而花園和窗邊附近可能有植被或建筑物的遮擋，風(fēng)力較小，且