2025年大學(xué)禁毒學(xué)專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生如何增強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識(shí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)）1.以下哪種物質(zhì)通常不被歸類為傳統(tǒng)意義上的毒品，但因其濫用風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的危害而受到管制？A.海洛因B.冰毒C.氯胺酮（K粉）D.合成大麻素2.大學(xué)生因壓力過(guò)大而尋求“快速緩解”途徑時(shí)，以下哪種行為最容易將他們置于接觸毒品的危險(xiǎn)境地？A.參加體育鍛煉B.進(jìn)行冥想放松C.尋求心理咨詢D.試圖通過(guò)不明藥物或“保健品”快速入睡或放松3.在社交場(chǎng)合，當(dāng)有人向你主動(dòng)提供不明飲料或零食，且你感覺(jué)不太舒服時(shí)，以下哪種回應(yīng)方式既禮貌又能有效拒絕？A.直接推開(kāi)對(duì)方，大聲說(shuō)“不想要”B.假裝喝/吃一點(diǎn)，然后找機(jī)會(huì)離開(kāi)C.禮貌地微笑著說(shuō)“謝謝，但我自己有東西喝/吃，謝謝你啊”并移開(kāi)注意力D.詢問(wèn)具體成分，等確認(rèn)安全后再接受4.“依托咪酯”曾被稱為“笑氣”，它主要對(duì)人體的哪種系統(tǒng)產(chǎn)生作用？A.植物神經(jīng)系統(tǒng)B.內(nèi)分泌系統(tǒng)C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)D.免疫系統(tǒng)5.發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)可能正在接觸毒品，你認(rèn)為以下哪種做法最為恰當(dāng)和負(fù)責(zé)任？A.假裝沒(méi)看見(jiàn)，避免沖突B.告訴更多同學(xué)，看熱鬧C.私下質(zhì)問(wèn)對(duì)方，言語(yǔ)激烈D.尊重對(duì)方隱私，但選擇合適時(shí)機(jī)私下提醒并建議其尋求專業(yè)幫助6.大學(xué)生群體中，以下哪個(gè)因素與毒品濫用風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)性相對(duì)較高？A.出身于富裕家庭B.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異C.社交能力較弱，缺乏歸屬感D.有穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)7.毒品“致幻蘑菇”的主要活性成分是？A.海洛因B.麥斯卡林C.可卡因D.苯丙胺8.長(zhǎng)期吸食毒品對(duì)大腦的哪個(gè)區(qū)域造成最直接和嚴(yán)重的損害？A.小腦B.大腦皮層C.海馬體（與記憶相關(guān)）D.腦干（與生命體征相關(guān)）9.當(dāng)感到壓力巨大、情緒低落時(shí)，以下哪種健康的生活方式有助于增強(qiáng)對(duì)毒品誘惑的抵抗力？A.獨(dú)自悶在宿舍不出來(lái)B.嗜酒解愁C.積極參加社團(tuán)活動(dòng)，與朋友交流，進(jìn)行體育鍛煉D.通過(guò)上網(wǎng)瀏覽負(fù)面信息來(lái)發(fā)泄10.我國(guó)《禁毒法》規(guī)定，未成年學(xué)生曠課、逃學(xué)，或者脫離監(jiān)護(hù)人，進(jìn)入娛樂(lè)場(chǎng)所等不適宜場(chǎng)所的，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？A.負(fù)責(zé)賠償場(chǎng)所損失B.接受治安管理處罰C.教育引導(dǎo)未成年人，并承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任D.無(wú)需承擔(dān)責(zé)任二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述“依托咪酯”等新型精神活性物質(zhì)的主要危害特征。2.分析大學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時(shí)，可能產(chǎn)生哪些心理變化，以及這些變化如何增加其對(duì)毒品誘惑的易感性。3.闡述大學(xué)生在社交場(chǎng)合中，可以采取哪些具體策略來(lái)拒絕毒品的誘惑，并保護(hù)自身安全。4.請(qǐng)列舉至少三種大學(xué)生可以主動(dòng)利用的校內(nèi)資源或社會(huì)資源，以獲取關(guān)于毒品預(yù)防的知識(shí)或?qū)で髱椭?.為什么說(shuō)“禁毒”不僅是政府的責(zé)任，也需要每個(gè)公民，特別是大學(xué)生群體的積極參與？三、案例分析題小明是一名大二學(xué)生，近期感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力很大，成績(jī)有所下滑。在一次聚會(huì)上，幾個(gè)“朋友”給他遞來(lái)一杯顏色異常的飲料，聲稱是“提神醒腦”的特殊飲料，可以幫助他趕作業(yè)。小明內(nèi)心猶豫，一方面擔(dān)心喝后不好控制，另一方面又覺(jué)得不喝可能顯得不合群，并且希望能快速緩解壓力。請(qǐng)你分析小明在此時(shí)可能面臨的心理沖突，并為他提供至少三種可行的應(yīng)對(duì)策略，說(shuō)明理由。四、論述題結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生可能面臨的現(xiàn)實(shí)困境（如學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、社交需求等），深入論述大學(xué)生應(yīng)如何通過(guò)提升自身綜合素質(zhì)和心理調(diào)適能力，來(lái)從根本上增強(qiáng)對(duì)毒品問(wèn)題的抵御能力，并闡述個(gè)人在維護(hù)校園禁毒環(huán)境方面可以承擔(dān)哪些責(zé)任。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.C9.C10.C二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述“依托咪酯”等新型精神活性物質(zhì)的主要危害特征。答：依托咪酯等新型精神活性物質(zhì)通常具有以下危害特征：*成癮性強(qiáng)：可能快速產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致持續(xù)濫用。*危害隱蔽：外觀、氣味與普通物品相似，難以識(shí)別。*危險(xiǎn)性高：可能引起呼吸抑制、血壓驟降等嚴(yán)重生理反應(yīng)，甚至導(dǎo)致死亡。*法律法規(guī)滯后：其研發(fā)和出現(xiàn)往往快于法律法規(guī)的更新，存在監(jiān)管困難。*知識(shí)缺乏：公眾和部分醫(yī)務(wù)人員對(duì)其毒理作用和危害認(rèn)識(shí)不足，易忽視風(fēng)險(xiǎn)。2.分析大學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時(shí)，可能產(chǎn)生哪些心理變化，以及這些變化如何增加其對(duì)毒品誘惑的易感性。答：大學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時(shí)，可能產(chǎn)生以下心理變化：*焦慮、抑郁情緒：長(zhǎng)期或巨大的壓力可能導(dǎo)致情緒低落、緊張不安。*攻擊性或無(wú)助感：可能表現(xiàn)為易怒、煩躁，或感到無(wú)力改變現(xiàn)狀。*尋求逃避心理：希望找到快速、輕松的方式擺脫負(fù)面情緒和壓力。*自我效能感降低：在壓力下可能自我懷疑，認(rèn)為自己無(wú)法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這些心理變化會(huì)增加其對(duì)毒品誘惑的易感性，因?yàn)椋?毒品可能被誤認(rèn)為能快速緩解壓力、焦慮或帶來(lái)愉悅感。*在情緒低落或無(wú)助感下，個(gè)體更可能尋求外部刺激（如毒品）來(lái)獲得短暫解脫。*攻擊性或社交障礙可能使其更難通過(guò)健康方式應(yīng)對(duì)社交壓力，從而可能轉(zhuǎn)向高風(fēng)險(xiǎn)情境。*自我效能感低可能讓人更容易相信毒品能解決問(wèn)題，或更容易在嘗試后陷入濫用。3.闡述大學(xué)生在社交場(chǎng)合中，可以采取哪些具體策略來(lái)拒絕毒品的誘惑，并保護(hù)自身安全。答：大學(xué)生在社交場(chǎng)合拒絕毒品誘惑的具體策略包括：*直接而禮貌地拒絕：清晰、堅(jiān)定地說(shuō)“不”，如“謝謝，不用了，我對(duì)自己健康很在意”或“我過(guò)敏/有其他原因不能喝/吃這個(gè)”。*轉(zhuǎn)移話題或焦點(diǎn)：迅速將對(duì)話引向其他不相關(guān)但感興趣的話題，如談?wù)撟罱膶W(xué)習(xí)、計(jì)劃或活動(dòng)。*尋找借口離開(kāi)：找一個(gè)合理的理由暫時(shí)離開(kāi)，如“我約了別人”、“我需要去下洗手間”、“我還有事要離開(kāi)一下”，然后盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。*設(shè)置物理屏障：如將飲料放在自己能看到且不易被輕易拿走的地方，或與飲料保持一定距離。*尋求朋友支持：如果有可靠的朋友在場(chǎng)，可以眼神示意或小聲詢問(wèn)朋友幫忙解圍。*保持警惕，選擇環(huán)境：盡量避免前往管理混亂、人員復(fù)雜或容易發(fā)生毒品問(wèn)題的場(chǎng)所。*保護(hù)自身安全優(yōu)先：如果感覺(jué)直接拒絕有危險(xiǎn)，應(yīng)優(yōu)先考慮脫離現(xiàn)場(chǎng)，確保自身安全。4.請(qǐng)列舉至少三種大學(xué)生可以主動(dòng)利用的校內(nèi)資源或社會(huì)資源，以獲取關(guān)于毒品預(yù)防的知識(shí)或?qū)で髱椭?。答：大學(xué)生可以主動(dòng)利用的校內(nèi)資源或社會(huì)資源包括：*學(xué)校禁毒教育部門(mén)/輔導(dǎo)員/班主任：獲取官方的毒品預(yù)防知識(shí)，尋求學(xué)業(yè)、生活方面的指導(dǎo)和建議。*學(xué)校心理健康中心/心理咨詢室：接受心理咨詢，學(xué)習(xí)壓力管理和情緒調(diào)節(jié)技巧，獲得應(yīng)對(duì)困境的專業(yè)支持。*校醫(yī)院/校醫(yī)務(wù)室：了解毒品對(duì)健康的危害，獲取基本的健康咨詢。*學(xué)生社團(tuán)（如禁毒協(xié)會(huì)）：參與相關(guān)活動(dòng)，與同伴交流，獲取信息，提升防范意識(shí)。*國(guó)家禁毒委員會(huì)官方網(wǎng)站/微信公眾號(hào)/熱線電話（如96317）：獲取權(quán)威、最新的禁毒信息和求助渠道。*當(dāng)?shù)毓步静块T(mén)/禁毒宣傳欄：了解本地毒品形勢(shì)，獲取宣傳資料。*家庭/家長(zhǎng)：獲取情感支持和家庭教育的指導(dǎo)。5.為什么說(shuō)“禁毒”不僅是政府的責(zé)任，也需要每個(gè)公民，特別是大學(xué)生群體的積極參與？答：“禁毒”需要政府、社會(huì)和每個(gè)公民的共同參與，特別是大學(xué)生群體的積極參與，原因如下：*毒品問(wèn)題的社會(huì)性：毒品問(wèn)題影響社會(huì)穩(wěn)定、公共安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是全社會(huì)的公敵，需要政府主導(dǎo)，全社會(huì)共同防治。*預(yù)防為主的重要性：毒品預(yù)防教育需要從源頭上抓起，大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和生活方式定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們的積極參與能有效降低毒品蔓延的風(fēng)險(xiǎn)。*大學(xué)生群體的特殊性：大學(xué)生思想活躍，接受新事物快，但也可能因好奇心強(qiáng)、辨別能力不足而成為毒品侵害的高危人群。他們的參與是禁毒斗爭(zhēng)的前沿陣地。*同伴教育的影響力：大學(xué)生通過(guò)朋輩群體傳播禁毒知識(shí)和理念，具有天然的說(shuō)服力和影響力，能有效形成拒絕毒品的校園文化氛圍。*提升社會(huì)責(zé)任感：參與禁毒工作有助于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，培養(yǎng)法治觀念和保護(hù)他人的意識(shí)。*自我保護(hù)的需要：積極參與禁毒學(xué)習(xí)和宣傳，也是大學(xué)生保護(hù)自身和身邊人免受毒品侵害的必要途徑。三、案例分析題答：小明此時(shí)可能面臨的心理沖突主要有：*壓力與焦慮vs.社交需求：學(xué)習(xí)壓力大，希望通過(guò)聚會(huì)放松，但面對(duì)不健康的放松方式（毒品）產(chǎn)生焦慮。*恐懼與好奇：擔(dān)心喝后失控或產(chǎn)生嚴(yán)重后果（恐懼），同時(shí)又可能對(duì)“特殊效果”感到好奇。*個(gè)人意愿vs.同伴壓力：希望拒絕，但害怕被朋友孤立、排擠（同伴壓力）。*責(zé)任感vs.逃避心理：知道應(yīng)該拒絕，有對(duì)學(xué)業(yè)和未來(lái)的責(zé)任感，但同時(shí)又想逃避當(dāng)前的困難和壓力。針對(duì)小明的狀況，可提供的應(yīng)對(duì)策略及理由：1.堅(jiān)定拒絕并說(shuō)明理由：小明可以直接、禮貌地拒絕，并給出一個(gè)簡(jiǎn)單、不易被挑戰(zhàn)的理由，如“謝謝，但我最近身體不適/在吃藥/對(duì)這類東西過(guò)敏/想保持健康為考試做準(zhǔn)備”。理由的真實(shí)性或合理性有助于減少對(duì)方的進(jìn)一步勸說(shuō)，堅(jiān)定自身立場(chǎng)。理由的給出能體現(xiàn)自信，減少被說(shuō)服的可能。2.轉(zhuǎn)移注意力并尋找借口離開(kāi)：小明可以迅速將話題轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上，如“我們聊點(diǎn)別的吧，最近那個(gè)電影怎么樣？”或者找個(gè)借口離開(kāi)，“我突然想起還有點(diǎn)事得處理/約了別人”。這既能避免直接沖突，又能脫離潛在的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境，將選擇權(quán)掌握在自己手中。3.尋求信任朋友的幫助：如果小明有可以信任且在場(chǎng)的同性朋友，可以眼神示意或小聲請(qǐng)朋友幫忙解圍，例如讓朋友借口叫小明去幫忙，或者直接由朋友出面擋下飲料并說(shuō)服對(duì)方。有朋友的支持，小明拒絕時(shí)會(huì)更有底氣，也更有安全保障。四、論述題答：當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力增大、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響復(fù)雜、社交需求旺盛等多重現(xiàn)實(shí)困境，這些困境可能增加其對(duì)毒品問(wèn)題的易感性。然而，大學(xué)生完全可以通過(guò)提升自身綜合素質(zhì)和心理調(diào)適能力，從根本上增強(qiáng)對(duì)毒品問(wèn)題的抵御能力，并在維護(hù)校園禁毒環(huán)境方面承擔(dān)重要責(zé)任。首先，提升知識(shí)素養(yǎng)和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力是基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)，了解各類毒品的特征、危害、偽裝形式以及相關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別毒品誘惑和涉毒環(huán)境，明白毒品對(duì)個(gè)人健康、學(xué)業(yè)、前途和家庭的毀滅性打擊，從而在心理上筑起第一道防線。積極參與學(xué)校組織的禁毒講座、展覽等活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，都是提升知識(shí)素養(yǎng)的有效途徑。其次，培養(yǎng)強(qiáng)大的心理調(diào)適能力和健康的生活方式是核心。面對(duì)壓力和挫折，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有效的應(yīng)對(duì)策略，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、積極尋求社會(huì)支持等。可以通過(guò)體育鍛煉、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、充足睡眠、健康飲食等方式保持身心健康，增強(qiáng)抵御不良誘惑的內(nèi)在力量。當(dāng)感到壓力過(guò)大或情緒低落時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求心理咨詢幫助，而不是試圖通過(guò)毒品等危險(xiǎn)方式來(lái)逃避。一個(gè)充實(shí)、健康、積極的生活狀態(tài)，本身就是對(duì)毒品最有力的抵制。再次，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀是根本。大學(xué)生應(yīng)確立積極向上的人生目標(biāo)，明辨是非，抵制享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想的侵蝕。