2024年五年級英語上冊Module3OutandaboutUnit8Anouting說課稿牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Module3OutandaboutUnit8Anouting

2.教學(xué)年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和情景模擬，使學(xué)生能夠自然、流暢地使用英語進(jìn)行日常交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過了解不同地方的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力。

3.提高學(xué)生的英語寫作能力，通過寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的簡單對話和情景，對于本單元的出行主題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的英語聽說能力有所提高，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于出行相關(guān)詞匯的掌握不夠熟練，可能會影響對話的流暢性；二是對于描述經(jīng)歷和觀點(diǎn)的寫作技巧不夠熟悉，可能會在寫作時出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不清的情況；三是部分學(xué)生可能對小組合作活動中的溝通和協(xié)作存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版五年級英語上冊Module3OutandaboutUnit8Anouting的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與出行主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放英語對話音頻，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行互動游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Anouting”為主題，與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常英語對話，如：“Whatdidyoudolastweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的出行經(jīng)歷。

2.通過對話，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，同時復(fù)習(xí)已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張與“outing”相關(guān)的圖片，如：公園、海灘等，讓學(xué)生猜測圖片中的場景和活動。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在出行過程中，我們通常會做什么？需要準(zhǔn)備哪些物品？

3.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標(biāo)題“Anouting”，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下關(guān)鍵信息：

a.出行的目的和地點(diǎn)；

b.出行時所需的物品和準(zhǔn)備；

c.出行過程中發(fā)生的事情。

3.學(xué)生匯報討論結(jié)果，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞和短語，如：“pack”意為“打包”，“sunscreen”意為“防曬霜”等。

2.分析課文中的句型結(jié)構(gòu)，如：“Wegotothebeacheverysummer.”（我們每年夏天都會去海灘。）

3.老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的故事情節(jié)，如：

a.為什么他們選擇去公園？

b.他們都帶了哪些物品？

c.在公園里，他們都做了些什么？

4.學(xué)生回答問題，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、拓展練習(xí)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如：準(zhǔn)備出行物品、描述出行經(jīng)歷等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行觀察和評價。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)出行相關(guān)的詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：

a.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己出行的短文；

b.學(xué)生為家人或朋友制定一個出行計劃。

七、教學(xué)反思

1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過課文閱讀、分析、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握出行相關(guān)的詞匯和句型。

3.在角色扮演活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高學(xué)生的國際視野。拓展與延伸1.閱讀材料一：《MyFavoriteOuting》

材料內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于學(xué)生自己最喜歡的出行經(jīng)歷的文章，這篇文章描述了作者在暑假期間去鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活的經(jīng)歷。文章中包含了大量的出行相關(guān)詞匯和短語，如：hiking（徒步旅行）、camping（露營）、localculture（當(dāng)?shù)匚幕┑取?/p>

2.閱讀材料二：《HowtoPlanaGroupOuting》

材料內(nèi)容：這篇文章介紹了如何組織一次團(tuán)隊出行，包括出行前需要考慮的因素、物品清單以及如何確保出行的安全。這篇文章可以幫助學(xué)生掌握出行規(guī)劃的相關(guān)知識，同時提高他們的組織能力。

3.閱讀材料三：《OutingSafetyTips》

材料內(nèi)容：這篇文章提供了出行時的安全提示，如：如何選擇安全的出行地點(diǎn)、如何應(yīng)對緊急情況等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，加深對出行相關(guān)詞匯和知識的理解。

2.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于自己或家人出行經(jīng)歷的文章，鍛煉寫作能力。

3.學(xué)生可以分組進(jìn)行一次模擬出行規(guī)劃，包括選擇出行地點(diǎn)、制定行程安排、準(zhǔn)備所需物品等，以提高團(tuán)隊合作和實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生可以調(diào)查并收集不同地區(qū)的特色活動，如：節(jié)慶活動、傳統(tǒng)手工藝等，了解不同地方的文化特色。

5.學(xué)生可以制作一個出行小手冊，包括出行安全指南、必備物品清單、緊急聯(lián)系方式等，以便在實(shí)際出行時參考。

三、實(shí)踐活動建議

1.組織一次戶外活動，如：郊游、徒步、野餐等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中。

2.邀請家長參與，共同策劃一次家庭出行活動，讓學(xué)生在家庭中體驗(yàn)出行規(guī)劃的過程。

3.開展一次“我最喜歡的出行目的地”演講比賽，讓學(xué)生分享自己的出行經(jīng)歷和心得。

4.創(chuàng)辦一個“出行小貼士”專欄，讓學(xué)生在校園內(nèi)分享自己的出行經(jīng)驗(yàn)和安全知識。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)建議

1.結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)、地形地貌等，為出行提供參考。

2.結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生繪制出行時的風(fēng)景畫或手工藝品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合體育學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)戶外運(yùn)動技能，如：游泳、爬山等，為出行做好準(zhǔn)備。

4.結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的文化歷史，豐富出行體驗(yàn)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①出行相關(guān)詞匯：outing、pack、sunscreen、tent、backpack、map、compass、GPS

②出行準(zhǔn)備：whattopack、checktheweather、makealist、packafirstaidkit

③出行活動：hiking、camping、picnicking、swimming、visitingattractions

②重點(diǎn)詞匯：

①outing：名詞，意為“出行、遠(yuǎn)足”

②pack：動詞，意為“打包、收拾”

③sunscreen：名詞，意為“防曬霜”

④tent：名詞，意為“帳篷”

⑤backpack：名詞，意為“背包”

⑥map：名詞，意為“地圖”

⑦compass：名詞，意為“指南針”

⑧GPS：名詞，意為“全球定位系統(tǒng)”

③重點(diǎn)句型：

①Whatareyougoingtopackforyourouting?

②Don't