幼兒大班繞口令訓(xùn)練方案集錦繞口令作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒大班孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有不可替代的促進(jìn)作用。它不僅能有效鍛煉幼兒的發(fā)音器官靈活性、語(yǔ)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)言流暢性，還能提升幼兒的記憶力、反應(yīng)能力及邏輯思維能力，同時(shí)增添語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。本文將從繞口令訓(xùn)練的基本原則出發(fā)，提供一系列適合幼兒大班年齡段的、專業(yè)且實(shí)用的訓(xùn)練方案，旨在幫助教師與家長(zhǎng)科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繞口令練習(xí)。一、繞口令訓(xùn)練的基本原則在組織幼兒進(jìn)行繞口令訓(xùn)練時(shí)，需遵循以下基本原則，以確保訓(xùn)練的科學(xué)性與有效性：1.趣味性原則：選擇內(nèi)容生動(dòng)、貼近幼兒生活、語(yǔ)言活潑的繞口令，將訓(xùn)練融入游戲和情境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。避免枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。2.循序漸進(jìn)原則：從發(fā)音簡(jiǎn)單、篇幅短小、節(jié)奏感強(qiáng)的繞口令入手，逐步過(guò)渡到音、字、詞稍有難度，篇幅略長(zhǎng)的內(nèi)容。速度上，先慢后快，先準(zhǔn)確后流暢。3.準(zhǔn)確性原則：在幼兒練習(xí)初期，務(wù)必強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性，特別是對(duì)易混淆音的辨析。允許幼兒放慢速度，清晰吐字，不盲目追求速度而犧牲發(fā)音質(zhì)量。4.生活化原則：選取幼兒熟悉的事物作為繞口令的素材，如小動(dòng)物、日常用品、常見(jiàn)動(dòng)作等，便于幼兒理解、記憶和模仿。5.多感官參與原則：鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)繞口令時(shí)配合相應(yīng)的表情、動(dòng)作或借助簡(jiǎn)單道具，調(diào)動(dòng)多種感官參與，增強(qiáng)記憶效果和表達(dá)的生動(dòng)性。6.鼓勵(lì)性原則：對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造輕松、愉快、積極的訓(xùn)練氛圍，保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和自信心。二、幼兒大班繞口令訓(xùn)練方案集錦（一）基礎(chǔ)發(fā)音與辨音訓(xùn)練方案本階段旨在幫助幼兒鞏固聲母、韻母的正確發(fā)音，特別是針對(duì)一些易混淆的音素進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。1.方案名稱：聲母“b”、“p”辨音——《小花貓》*繞口令內(nèi)容：小花貓，喵喵叫，抱著皮球跑。皮球滾，花貓追，蹦蹦跳跳真開(kāi)心。*訓(xùn)練重點(diǎn)：區(qū)分“抱(bào)”、“皮(pí)”、“跑(pǎo)”、“蹦(bèng)”等字的聲母“b”和“p”。*訓(xùn)練提示：*教師或家長(zhǎng)先慢速、清晰示范朗讀，強(qiáng)調(diào)“b”（不送氣）和“p”（送氣）的發(fā)音區(qū)別，可以用手放在嘴前感受氣流。*引導(dǎo)幼兒觀察口型，模仿發(fā)音。*結(jié)合圖片或玩具小貓、皮球，讓幼兒邊做動(dòng)作（抱、跑、追、蹦跳）邊說(shuō)。*分組或個(gè)別進(jìn)行“聽(tīng)音辨字”游戲，如教師說(shuō)“bào”，幼兒舉起“抱”的圖片。2.方案名稱：韻母“an”、“ang”辨音——《看帆船》*繞口令內(nèi)容：藍(lán)lán天tiān看kàn帆fān船chuán，帆fān船chuán揚(yáng)yáng白bái帆fān。帆fān船chuán遠(yuǎn)yuǎn去qù影yǐng漸jiàn小xiǎo，只zhǐ見(jiàn)jiàn藍(lán)lán天tiān和hé白bái帆fān。*訓(xùn)練重點(diǎn)：區(qū)分“藍(lán)(lán)”、“帆(fān)”、“船(chuán)”中的“an”韻母與“揚(yáng)(yáng)”、“上(shàng)”（可根據(jù)幼兒情況加入）中的“ang”韻母。*訓(xùn)練提示：*重點(diǎn)示范“an”（前鼻音）和“ang”（后鼻音）的發(fā)音，感受舌尖位置的不同。*可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“藍(lán)天”、“帆船”幫助幼兒理解和記憶。*采用“接龍”形式，老師說(shuō)前半句，幼兒接后半句。（二）節(jié)奏與語(yǔ)速訓(xùn)練方案在準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，逐步提升幼兒語(yǔ)言的節(jié)奏感和語(yǔ)速控制能力。1.方案名稱：節(jié)奏拍手歌——《數(shù)數(shù)歌》*繞口令內(nèi)容：一二三，三二一，一二三四五六七。七六五四三二一，我們一起做游戲。*訓(xùn)練重點(diǎn)：感受語(yǔ)言的節(jié)奏感，練習(xí)勻速、清晰地?cái)?shù)數(shù)和念兒歌。*訓(xùn)練提示：*配合拍手或拍腿，一拍一字，建立初步的節(jié)奏概念。*速度可由慢到快，鼓勵(lì)幼兒在保持節(jié)奏的同時(shí)加快語(yǔ)速。*可變化節(jié)奏型，如兩拍一字，或加入重音強(qiáng)調(diào)。2.方案名稱：快速接龍——《高高山上一根藤》（片段）*繞口令內(nèi)容：高高山上一根藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?訓(xùn)練重點(diǎn)：在清晰發(fā)音的基礎(chǔ)上，逐步提高語(yǔ)速，練習(xí)tonguetwister的流暢性。*訓(xùn)練提示：*先分段學(xué)習(xí)，確保每句發(fā)音準(zhǔn)確、熟練。*完整朗讀時(shí)，提醒幼兒注意句與句之間的自然停頓和連貫。*進(jìn)行小組或個(gè)人“速度挑戰(zhàn)賽”，但前提是發(fā)音清晰。教師/家長(zhǎng)需把握“快”與“準(zhǔn)”的平衡。（三）記憶力與連貫性訓(xùn)練方案選擇稍長(zhǎng)或情節(jié)性稍強(qiáng)的繞口令，鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。1.方案名稱：故事性繞口令——《小白兔》*繞口令內(nèi)容：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。東邊跳，西邊跑，找到一個(gè)大蘑菇，高高興興扛回家，送給兔媽嘗一嘗。*訓(xùn)練重點(diǎn)：記憶較長(zhǎng)篇幅的內(nèi)容，理解簡(jiǎn)單情節(jié)，保持?jǐn)⑹龅倪B貫性。*訓(xùn)練提示：*利用圖片或玩偶輔助講述，幫助幼兒記憶故事情節(jié)和關(guān)鍵詞句。*鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊加上小白兔的動(dòng)作，如豎耳朵、蹦跳、扛蘑菇等。*分段記憶，再整體串聯(lián)。2.方案名稱：連鎖調(diào)繞口令——《打棗》*繞口令內(nèi)容：高高山上一樹(shù)棗，青的青，紅的紅。拿著竿子去打棗，棗兒棗兒往下掉。青的多，紅的少，打得手上都是包。*訓(xùn)練重點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的韻律美，練習(xí)較長(zhǎng)段落的連貫表達(dá)和記憶。*訓(xùn)練提示：*強(qiáng)調(diào)“棗(zǎo)”、“青(qīng)”、“紅(hóng)”、“掉(diào)”、“包(bāo)”等同韻字的發(fā)音和韻味。*引導(dǎo)幼兒想象打棗的情景，豐富面部表情和肢體動(dòng)作。（四）趣味游戲化訓(xùn)練方案通過(guò)游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，提升訓(xùn)練的趣味性和參與度。1.方案名稱：繞口令接龍大挑戰(zhàn)*游戲玩法：*教師/家長(zhǎng)說(shuō)出一句繞口令的前半句，幼兒接后半句。*或幼兒分成小組，每組輪流說(shuō)一句，接不上或說(shuō)錯(cuò)的小組接受一個(gè)小“懲罰”（如表演一個(gè)小節(jié)目），說(shuō)對(duì)的小組得一分。*繞口令選擇：選擇幼兒已基本掌握的、結(jié)構(gòu)相對(duì)整齊的繞口令，如《四和十》、《小花貓》等。*訓(xùn)練提示：營(yíng)造輕松愉快的競(jìng)賽氛圍，重在參與和鞏固。2.方案名稱：動(dòng)作表演繞口令*游戲玩法：*選擇有具體動(dòng)作描述的繞口令，如《做早操》、《小鴨子》等。*幼兒邊說(shuō)繞口令，邊根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。*示例繞口令《做早操》：早上空氣真正好，我們大家做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。*訓(xùn)練提示：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)作，使語(yǔ)言和肢體表達(dá)相結(jié)合，加深理解和記憶。三、日常訓(xùn)練建議與注意事項(xiàng)1.融入一日生活：將繞口令訓(xùn)練穿插在晨間談話、餐前準(zhǔn)備、戶外活動(dòng)間隙等環(huán)節(jié)，化整為零，避免集中訓(xùn)練帶來(lái)的疲勞。2.榜樣示范：教師和家長(zhǎng)自身的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、清晰、富有表現(xiàn)力，為幼兒提供良好的語(yǔ)言榜樣。3.因材施教：關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)發(fā)音有困難的幼兒要耐心指導(dǎo)，降低難度，多鼓勵(lì)；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)增加挑戰(zhàn)。4.控制時(shí)長(zhǎng)：幼兒大班一次繞口令集中訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在10-15分鐘為宜，以免幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在幼兒熟練掌握一些繞口令后，可以引導(dǎo)他們嘗試改編簡(jiǎn)單的詞句，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。6.避免過(guò)度矯正：幼兒在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，教師和家長(zhǎng)應(yīng)委婉指出，正面引導(dǎo)，避免頻繁打斷或嚴(yán)厲批評(píng)，保護(hù)幼兒的積極性。7.家園共育：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也和孩子一起玩繞口令游戲，形成教育合力?？傊?，幼兒大班