2025年大學(xué)警衛(wèi)學(xué)專業(yè)題庫(kù)——校園警衛(wèi)隊(duì)伍情景訓(xùn)練設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.校園警衛(wèi)2.情景訓(xùn)練3.角色扮演法4.校園突發(fā)群體性事件5.訓(xùn)練評(píng)估二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述校園警衛(wèi)隊(duì)伍開展情景訓(xùn)練的重要意義。2.校園環(huán)境對(duì)警衛(wèi)隊(duì)伍的日常工作有哪些主要影響？3.設(shè)計(jì)校園警衛(wèi)情景訓(xùn)練方案時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？4.簡(jiǎn)述情景訓(xùn)練中“引導(dǎo)”階段的主要工作內(nèi)容。5.校園警衛(wèi)隊(duì)伍在處置火災(zāi)初期階段的主要職責(zé)是什么？三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述在校園宿舍區(qū)進(jìn)行夜間巡邏情景訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思路，需包含至少三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何提高校園警衛(wèi)隊(duì)伍應(yīng)對(duì)校園暴力事件情景訓(xùn)練的有效性。四、情景設(shè)計(jì)題（40分）假設(shè)某大學(xué)即將舉辦一場(chǎng)大型體育競(jìng)賽，需要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)警衛(wèi)工作。請(qǐng)為你校該體育競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)計(jì)一份校園警衛(wèi)隊(duì)伍情景訓(xùn)練方案。方案內(nèi)容應(yīng)至少包括以下要素：1.訓(xùn)練目標(biāo)；2.情景設(shè)定（明確時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與人員、核心事件過程等）；3.訓(xùn)練要素（場(chǎng)地布置、道具使用、信息發(fā)布方式等）；4.訓(xùn)練流程（啟動(dòng)、發(fā)展、高潮、結(jié)束等階段及引導(dǎo)措施）；5.組織與保障（人員分工、安全預(yù)案、通訊聯(lián)絡(luò)等）；6.考核評(píng)估方法。請(qǐng)根據(jù)以上要求，完成情景訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)。試卷答案一、名詞解釋1.校園警衛(wèi)：指在校園范圍內(nèi)，為維護(hù)校園安全秩序、預(yù)防和制止違法犯罪活動(dòng)、保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全而進(jìn)行的巡邏、守護(hù)、安全檢查、秩序維護(hù)等安?；顒?dòng)。**解析思路：*定義需抓住核心要素：地點(diǎn)（校園內(nèi)）、目的（維護(hù)安全秩序、預(yù)防犯罪、保障安全）、行為（巡邏、守護(hù)、檢查、維護(hù)秩序等）。2.情景訓(xùn)練：指基于目標(biāo)導(dǎo)向，運(yùn)用模擬、角色扮演、案例分析等方法，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)接近實(shí)際工作場(chǎng)景的訓(xùn)練活動(dòng)，旨在提升受訓(xùn)者應(yīng)對(duì)真實(shí)情況的能力。**解析思路：*定義需突出其方法（模擬、角色扮演等）、特點(diǎn)（創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景、接近性）和目的（提升應(yīng)對(duì)能力）。3.角色扮演法：情景訓(xùn)練的一種具體方法，要求受訓(xùn)者扮演特定角色，在模擬的場(chǎng)景中按照角色的身份、行為規(guī)范進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)，以體驗(yàn)角色、掌握技能、理解問題。**解析思路：*定義需點(diǎn)明其屬于情景訓(xùn)練方法之一，核心在于“扮演特定角色”和在“模擬場(chǎng)景中互動(dòng)”，目的是為了“體驗(yàn)、掌握、理解”。4.校園突發(fā)群體性事件：指在校園內(nèi)突然發(fā)生的，由部分師生或校外人員參與，具有群體性、行為激烈、容易引發(fā)連鎖反應(yīng)、需要采取特殊措施進(jìn)行處置的公共安全事件。**解析思路：*定義需包含要素：發(fā)生地（校園內(nèi)）、性質(zhì)（突發(fā)、群體性、行為激烈）、主體（部分師生或校外人員）、影響（易引發(fā)連鎖反應(yīng)）、需求（需特殊措施處置）。5.訓(xùn)練評(píng)估：指對(duì)情景訓(xùn)練過程和效果進(jìn)行系統(tǒng)性考察、測(cè)量和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，旨在判斷訓(xùn)練是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議。**解析思路：*定義需涵蓋評(píng)估的對(duì)象（過程和效果）、方法（考察、測(cè)量、評(píng)價(jià)），以及目的（判斷目標(biāo)達(dá)成度、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述校園警衛(wèi)隊(duì)伍開展情景訓(xùn)練的重要意義。*意義在于：強(qiáng)化隊(duì)伍對(duì)校園特定環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的認(rèn)知；提升警衛(wèi)人員應(yīng)對(duì)各類校園警衛(wèi)事件的實(shí)戰(zhàn)技能和應(yīng)急處置能力；檢驗(yàn)和改進(jìn)現(xiàn)有勤務(wù)模式和處置預(yù)案；增強(qiáng)隊(duì)伍的協(xié)同配合和整體作戰(zhàn)水平；促進(jìn)警衛(wèi)人員法規(guī)意識(shí)和安全意識(shí)的提升；是理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)現(xiàn)崗位練兵的有效途徑。**解析思路：*從認(rèn)知提升、能力增強(qiáng)、預(yù)案檢驗(yàn)、協(xié)同促進(jìn)、意識(shí)強(qiáng)化、方法途徑等多個(gè)維度闡述其重要性。2.校園環(huán)境對(duì)警衛(wèi)隊(duì)伍的日常工作有哪些主要影響？*影響：工作場(chǎng)所相對(duì)固定且復(fù)雜（如教學(xué)樓、宿舍、圖書館等）；服務(wù)對(duì)象特殊（師生）；事件類型多樣且具有一定的特殊性（如學(xué)生糾紛、考試作弊、外來人員滋擾等）；安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分布廣泛（如實(shí)驗(yàn)室、電源線路、消防通道等）；工作要求注重服務(wù)性與嚴(yán)肅性的統(tǒng)一。**解析思路：*分析校園環(huán)境的獨(dú)特性（固定復(fù)雜、服務(wù)對(duì)象、事件特殊、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分布、要求雙重性）如何具體影響警衛(wèi)工作的內(nèi)容、對(duì)象、風(fēng)險(xiǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。3.設(shè)計(jì)校園警衛(wèi)情景訓(xùn)練方案時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？*原則包括：目的性原則（訓(xùn)練需緊扣任務(wù)目標(biāo)和能力要求）；針對(duì)性原則（針對(duì)校園特點(diǎn)和工作難點(diǎn)設(shè)計(jì)）；實(shí)用性原則（訓(xùn)練內(nèi)容和方法應(yīng)貼近實(shí)戰(zhàn)）；安全性原則（確保訓(xùn)練過程安全可控）；循序漸進(jìn)原則（由易到難、由單項(xiàng)到綜合）；多樣性原則（采用多種訓(xùn)練方法）；講求實(shí)效原則（注重訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化）。**解析思路：*列舉情景訓(xùn)練設(shè)計(jì)普遍遵循的核心原則，并結(jié)合校園警衛(wèi)工作的實(shí)際情況進(jìn)行說明。4.簡(jiǎn)述情景訓(xùn)練中“引導(dǎo)”階段的主要工作內(nèi)容。*工作內(nèi)容包括：導(dǎo)入情景，明確訓(xùn)練目標(biāo)和背景；介紹規(guī)則，告知參與者注意事項(xiàng)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；布置任務(wù)，分配角色和職責(zé)；激發(fā)興趣，營(yíng)造適宜的訓(xùn)練氛圍；觀察記錄，收集受訓(xùn)者的表現(xiàn)數(shù)據(jù)；適時(shí)提示，對(duì)訓(xùn)練進(jìn)程進(jìn)行必要引導(dǎo)和干預(yù)。**解析思路：*概括引導(dǎo)階段在訓(xùn)練開始前、進(jìn)行中需要完成的關(guān)鍵任務(wù)，如說明、組織、激發(fā)、觀察、提示等。5.校園警衛(wèi)隊(duì)伍在處置火災(zāi)初期階段的主要職責(zé)是什么？*職責(zé)包括：第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火情并立即報(bào)警（撥打119和內(nèi)部報(bào)警電話）；迅速組織初期撲救（利用就近消防器材進(jìn)行滅火）；組織人員疏散（引導(dǎo)師生沿安全通道撤離至集合點(diǎn)）；現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域；配合消防部門進(jìn)行滅火救援；保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，配合調(diào)查。**解析思路：*按照發(fā)現(xiàn)報(bào)警、初期撲救、組織疏散、現(xiàn)場(chǎng)警戒、配合救援、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的邏輯順序，列出初期階段的核心職責(zé)。三、論述題1.論述在校園宿舍區(qū)進(jìn)行夜間巡邏情景訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思路，需包含至少三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*設(shè)計(jì)思路：首先，情景設(shè)定與目標(biāo)確立。設(shè)定具體時(shí)間（如晚10點(diǎn)至12點(diǎn)）、地點(diǎn)（不同樓棟的走廊、樓梯間、公共活動(dòng)區(qū)域、消防通道等），明確訓(xùn)練目標(biāo)為提升隊(duì)員夜間識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)現(xiàn)隱患、處置異常情況（如可疑人員、火情初期、學(xué)生糾紛）的能力，以及協(xié)同配合和應(yīng)急疏散引導(dǎo)能力。其次，核心訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?？稍O(shè)置“深夜可疑人員盤查與詢問”、“消防通道堵塞處置”、“模擬火情初期撲救與疏散引導(dǎo)”、“夜間突發(fā)治安案件先期處置”等子場(chǎng)景，通過角色扮演（隊(duì)員扮演巡邏員、可疑人員、被困學(xué)生等）和案例分析，讓隊(duì)員在實(shí)踐中掌握方法、規(guī)范動(dòng)作。再次，組織保障與評(píng)估反饋。明確巡邏路線、頻次、人員配置，配備必要的訓(xùn)練道具（如手電筒、對(duì)講機(jī)、模擬滅火器、警戒帶）。訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)安全，特別是夜間行進(jìn)和盤查時(shí)的自我保護(hù)。訓(xùn)練后進(jìn)行評(píng)估，可通過觀察記錄、角色扮演評(píng)分、口頭提問等方式，評(píng)估隊(duì)員的技能掌握程度、決策合理性、協(xié)同性，并組織總結(jié)反饋，持續(xù)改進(jìn)訓(xùn)練方案。**解析思路：*論述需包含設(shè)定背景目標(biāo)、設(shè)計(jì)核心活動(dòng)、考慮組織保障與評(píng)估反饋三個(gè)主要部分，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的全面性和邏輯性，并突出夜間巡邏的特點(diǎn)。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何提高校園警衛(wèi)隊(duì)伍應(yīng)對(duì)校園暴力事件情景訓(xùn)練的有效性。*提高應(yīng)對(duì)校園暴力事件情景訓(xùn)練有效性的方法：一是強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)研判與情景設(shè)計(jì)，結(jié)合校園實(shí)際，針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同類型（如持械襲擊、語(yǔ)言威脅升級(jí)、群體沖突失控等）、不同起因（如校園欺凌、矛盾糾紛激化等）的暴力事件情景，使訓(xùn)練更具針對(duì)性和預(yù)警性。二是注重實(shí)戰(zhàn)技能與心理素質(zhì)并重，訓(xùn)練內(nèi)容不僅要包括盾牌、警棍、防暴叉等裝備的規(guī)范使用，還要涵蓋控人、解脫、急救等技能，更要加強(qiáng)隊(duì)員在高壓下的心理承受能力、情緒管理能力、溝通談判能力的訓(xùn)練。三是模擬多方聯(lián)動(dòng)與應(yīng)急響應(yīng)，將校方管理人員、后勤保障人員、醫(yī)療救護(hù)人員、甚至模擬的公安機(jī)關(guān)力量納入訓(xùn)練體系，演練信息報(bào)告、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場(chǎng)隔離、醫(yī)療救護(hù)、媒體應(yīng)對(duì)等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升整體應(yīng)急響應(yīng)能力。四是引入專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，邀請(qǐng)警方專業(yè)人士、心理咨詢師進(jìn)行指導(dǎo)，或邀請(qǐng)有過處置類似事件經(jīng)驗(yàn)的警衛(wèi)人員、教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，彌補(bǔ)訓(xùn)練的不足。五是實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)，訓(xùn)練后不僅要評(píng)估隊(duì)員的技能表現(xiàn)，還要評(píng)估預(yù)案的可行性、流程的合理性，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋，不斷修訂完善訓(xùn)練方案和應(yīng)急預(yù)案，確保訓(xùn)練效果最大化。**解析思路：*論述需從情景設(shè)計(jì)、技能心理并重、聯(lián)動(dòng)響應(yīng)、專業(yè)支持、動(dòng)態(tài)評(píng)估等角度提出具體措施，結(jié)合校園暴力事件的特點(diǎn)和警衛(wèi)隊(duì)伍的職責(zé)，論證如何提升訓(xùn)練的有效性。四、情景設(shè)計(jì)題（本題為開放式設(shè)計(jì)題，以下提供一個(gè)設(shè)計(jì)方案框架作為示例，具體內(nèi)容需考生根據(jù)要求自行詳細(xì)撰寫）校園體育競(jìng)賽活動(dòng)警衛(wèi)隊(duì)伍情景訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)示例框架1.訓(xùn)練目標(biāo)：*熟悉大型體育競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的警衛(wèi)部署和職責(zé)分工。*掌握應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人流密集、突發(fā)擁擠踩踏風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警和處置方法。*提升在復(fù)雜環(huán)境中快速發(fā)現(xiàn)可疑人員、物品及不安定因素的能力。*加強(qiáng)警衛(wèi)人員之間、警衛(wèi)與安保其他力量（如志愿者、校方人員）的協(xié)同配合能力。*熟練運(yùn)用對(duì)講機(jī)等通訊工具進(jìn)行信息傳遞和情況報(bào)告。*提高在突發(fā)情況下（如人員暈倒、小型沖突）的快速反應(yīng)和先期處置能力。2.情景設(shè)定：*時(shí)間：某大學(xué)年度運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式后，傍晚17:00至19:00。*地點(diǎn)：學(xué)校中心體育場(chǎng)及東西兩側(cè)看臺(tái)區(qū)域。*主要參與人員：*訓(xùn)練對(duì)象：校衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員（分為巡邏組、重點(diǎn)區(qū)域值守組、機(jī)動(dòng)組）。*扮演者：模擬觀眾（可區(qū)分普通觀眾、可疑人員扮演者）、模擬小型沖突雙方、模擬暈倒人員扮演者、模擬校方工作人員。*觀察者/指導(dǎo)者：帶訓(xùn)教官。*核心事件過程：*場(chǎng)景一：巡邏組在主賽場(chǎng)外圍道路巡邏時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名行為異常人員試圖攜帶不明包裹靠近入口。*場(chǎng)景二：東西看臺(tái)區(qū)域因精彩瞬間引發(fā)觀眾短暫騷動(dòng)，出現(xiàn)擁擠跡象，有人員摔倒。*場(chǎng)景三：場(chǎng)內(nèi)某處發(fā)生兩名觀眾口角升級(jí)為輕微推搡。*場(chǎng)景四：靠近主席臺(tái)的一處出口附近，一名模擬觀眾突然“暈倒”。3.訓(xùn)練要素：*場(chǎng)地布置：模擬體育場(chǎng)入口、主席臺(tái)周邊、看臺(tái)通道、主要出口等關(guān)鍵區(qū)域；設(shè)置警戒帶、指示牌。*道具使用：對(duì)講機(jī)（模擬）、模擬可疑包裹、急救箱、警戒帶、擴(kuò)音器（模擬）、記錄本等。*信息發(fā)布：通過教官口令、模擬廣播、扮演者行為等方式發(fā)布訓(xùn)練指令和觸發(fā)事件。4.訓(xùn)練流程：*啟動(dòng)階段：教官講解訓(xùn)練背景、目標(biāo)和流程，檢查裝備，明確各組任務(wù)和通訊聯(lián)絡(luò)方式。*發(fā)展階段（多場(chǎng)景并發(fā)）：*巡邏組按預(yù)定路線巡邏，發(fā)現(xiàn)可疑人員（扮演者）后，報(bào)告情況，按規(guī)定進(jìn)行盤查或引導(dǎo)至安全地帶，并報(bào)告結(jié)果。*看臺(tái)值守組在指定區(qū)域維持秩序，觀察人流動(dòng)態(tài)，當(dāng)看到擁擠跡象時(shí)，嘗試進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有人摔倒，立即進(jìn)行初步查看和安撫，并呼叫后續(xù)支援。*機(jī)動(dòng)組待命，根據(jù)指令快速增援現(xiàn)場(chǎng)處置沖突或趕赴“暈倒”地點(diǎn)。*模擬沖突雙方被引導(dǎo)至一旁進(jìn)行勸解，模擬暈倒人員被“急救”。*高潮階段（問題升級(jí)與處置）：模擬可疑人員不配合盤查，引發(fā)短暫對(duì)峙；模擬擁擠加劇，值守組難以控制；模擬沖突升級(jí)為肢體接觸。考察隊(duì)員的進(jìn)一步處置策略、強(qiáng)制措施使用判斷、現(xiàn)場(chǎng)控制能力。*結(jié)束階段：各場(chǎng)景處置完畢，各組整理返回集合點(diǎn)，教官進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。5.組織與保障：*人員分工：明確各組負(fù)責(zé)人及成員職責(zé)。*安全預(yù)案：強(qiáng)調(diào)隊(duì)員自我防護(hù)，設(shè)置安全員，規(guī)定緊急撤離信號(hào)和路線。*通訊聯(lián)絡(luò)：規(guī)定統(tǒng)一的通訊頻率和用語(yǔ)，確保信息暢通。