2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)中的犯罪行為演化研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.犯罪行為演化2.差別交往理論3.一般犯罪過程（GeneralTheoryofCrime）4.社會(huì)控制理論二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述理性選擇理論如何解釋犯罪行為的演化過程。2.簡(jiǎn)述日?；顒?dòng)理論中“可利用機(jī)會(huì)”對(duì)于犯罪行為演化的關(guān)鍵作用。3.發(fā)展犯罪學(xué)與傳統(tǒng)犯罪學(xué)在研究犯罪行為演化方面有何主要區(qū)別？4.簡(jiǎn)述社會(huì)控制理論中導(dǎo)致個(gè)體犯罪行為演化的四個(gè)主要因素。三、論述題（每題15分，共30分）1.比較分析社會(huì)控制理論和發(fā)展犯罪學(xué)（特別是生命歷程理論）在解釋青少年犯罪行為演化上的異同。2.結(jié)合實(shí)際，論述理解犯罪行為演化對(duì)于制定有效的犯罪預(yù)防策略的重要性，并舉例說明。四、材料分析題（20分）運(yùn)用你所學(xué)的犯罪行為演化理論，分析這段描述中體現(xiàn)的青少年暴力行為演化過程，并指出其中可能涉及的關(guān)鍵影響因素。試卷答案一、名詞解釋1.犯罪行為演化：指?jìng)€(gè)體或群體從無犯罪行為到有犯罪行為，或從一種犯罪行為向另一種犯罪行為，或從輕度犯罪向重度犯罪發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。它關(guān)注犯罪行為發(fā)生、發(fā)展和變化的過程及其機(jī)制。**解析思路：*定義需抓住“動(dòng)態(tài)過程”、“發(fā)展變化”、“機(jī)制”等核心要素，體現(xiàn)行為隨時(shí)間推移的變化特性。2.差別交往理論：由艾德溫·薩瑟蘭提出，認(rèn)為個(gè)體犯罪行為是通過與他人交往過程中學(xué)習(xí)到的，特別是學(xué)習(xí)到了犯罪或違規(guī)的動(dòng)機(jī)（態(tài)度）、技術(shù)以及動(dòng)機(jī)和行為間的聯(lián)系。個(gè)體與犯罪亞文化群體的交往多于主流文化群體，就更容易習(xí)得犯罪行為。**解析思路：*定義需包含核心人物、核心觀點(diǎn)（學(xué)習(xí)理論）、學(xué)習(xí)對(duì)象（動(dòng)機(jī)、技術(shù)、聯(lián)系）以及關(guān)鍵條件（與犯罪亞文化交往多于主流）。3.一般犯罪過程（GeneralTheoryofCrime）：由戈特弗雷德·威爾遜和理查德·赫施提出，認(rèn)為犯罪行為是理性選擇的結(jié)果，個(gè)體是否犯罪取決于期望（期望從犯罪中獲得的滿足）、能力（實(shí)施犯罪且不被懲罰的可能性）和動(dòng)機(jī)（犯罪帶來的滿足減去懲罰的痛苦）。個(gè)體經(jīng)歷“一般刺激”后，如果缺乏足夠的“社會(huì)控制”來約束，就可能增加犯罪動(dòng)機(jī)，從而選擇犯罪。**解析思路：*定義需突出核心假設(shè)（理性選擇）、決策三要素（期望、能力、動(dòng)機(jī)）以及“一般刺激”與“社會(huì)控制”在其中的調(diào)節(jié)作用。4.社會(huì)控制理論：由TravisHirschi提出，認(rèn)為犯罪是個(gè)體社會(huì)連接缺失或減弱的結(jié)果。個(gè)體與社會(huì)的連接主要通過四種方式建立：Attachment（依戀）、Commitment（承諾）、Involvement（參與）和Belief（信念）。當(dāng)個(gè)體缺乏這些社會(huì)連接時(shí)，其犯罪動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，更容易從事犯罪活動(dòng)。**解析思路：*定義需明確核心觀點(diǎn)（犯罪是連接缺失）、提出者、以及構(gòu)成社會(huì)連接的四個(gè)關(guān)鍵維度（A、C、I、B）及其作用。二、簡(jiǎn)答題1.理性選擇理論認(rèn)為，個(gè)體在決策是否實(shí)施犯罪時(shí)，會(huì)權(quán)衡犯罪的預(yù)期收益（如金錢、權(quán)力、快感）與預(yù)期成本（如被捕、監(jiān)禁、社會(huì)譴責(zé)）。犯罪行為的演化，例如從嘗試性犯罪到習(xí)慣性犯罪，可以看作是個(gè)體在反復(fù)決策過程中，基于過往經(jīng)驗(yàn)和成本效益分析，逐漸形成的穩(wěn)定行為模式。個(gè)體可能最初嘗試犯罪獲得某種滿足，若未被懲罰或懲罰成本低于收益，其犯罪“能力”感知增強(qiáng)，未來再次犯罪的“期望”和“動(dòng)機(jī)”也可能隨之提高，最終形成演化后的犯罪行為。同時(shí)，多次犯罪可能也讓個(gè)體更熟悉犯罪“技術(shù)”，進(jìn)一步降低了犯罪“能力”門檻。**解析思路：*首先點(diǎn)明理性選擇的核心是成本效益權(quán)衡。然后，將犯罪演化置于此框架下，解釋個(gè)體如何通過反復(fù)決策、經(jīng)驗(yàn)反饋（特別是懲罰經(jīng)歷）來調(diào)整其決策權(quán)重（期望、能力、動(dòng)機(jī)），從而形成或穩(wěn)定某種犯罪行為模式。需涉及決策要素的變化。2.日?；顒?dòng)理論認(rèn)為，犯罪的發(fā)生是可利用機(jī)會(huì)、刺激因素和個(gè)體反社會(huì)傾向三者有效結(jié)合的產(chǎn)物?？衫脵C(jī)會(huì)是指潛在受害者、犯罪目標(biāo)或?qū)嵤┓缸锼璧沫h(huán)境條件在時(shí)空上的重疊。犯罪行為的演化與可利用機(jī)會(huì)的變化密切相關(guān)。例如，個(gè)體從實(shí)施低風(fēng)險(xiǎn)、低收益的犯罪（如入室盜竊，若目標(biāo)安保薄弱）轉(zhuǎn)向高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的犯罪（如銀行搶劫，若目標(biāo)安保嚴(yán)密但個(gè)體具備破解能力），往往是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了新的、更高價(jià)值或更易得的可利用機(jī)會(huì)?；蛘?，個(gè)體可能通過學(xué)習(xí)或同伴影響獲得了進(jìn)入某個(gè)原本無法利用的機(jī)會(huì)（如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入高安全系統(tǒng)）的能力。因此，環(huán)境變化、技術(shù)發(fā)展、社會(huì)管理疏漏等都可能創(chuàng)造或改變可利用機(jī)會(huì)的形態(tài)和數(shù)量，進(jìn)而影響犯罪行為的類型和演化路徑。**解析思路：*先闡述日?；顒?dòng)理論的核心要素（機(jī)會(huì)、刺激、傾向）。重點(diǎn)分析“可利用機(jī)會(huì)”的作用，解釋其如何作為犯罪發(fā)生的關(guān)鍵條件。將犯罪演化與機(jī)會(huì)的變化聯(lián)系起來，說明機(jī)會(huì)的消失、出現(xiàn)、性質(zhì)改變（如風(fēng)險(xiǎn)、收益、難度）如何驅(qū)動(dòng)個(gè)體犯罪行為的選擇和演變。3.發(fā)展犯罪學(xué)與傳統(tǒng)犯罪學(xué)的主要區(qū)別在于，發(fā)展犯罪學(xué)將視角聚焦于犯罪行為隨時(shí)間推移的動(dòng)態(tài)變化過程，關(guān)注個(gè)體從童年期到成年期，甚至老年期，其犯罪傾向、行為模式、社會(huì)角色和與環(huán)境互動(dòng)方式的演變。它強(qiáng)調(diào)生命歷程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和連續(xù)性與斷續(xù)性（LifeCourseCriminology的核心概念）對(duì)犯罪軌跡的影響，以及個(gè)體如何在與環(huán)境的持續(xù)互動(dòng)中塑造其“犯罪生涯”。相比之下，傳統(tǒng)犯罪學(xué)（如理性選擇、社會(huì)控制理論等）雖然也可能涉及決策過程，但往往更側(cè)重于特定時(shí)間點(diǎn)或情境下的犯罪決策，較少系統(tǒng)關(guān)注貫穿個(gè)體一生的完整演化路徑和生命歷程的宏觀視角。發(fā)展犯罪學(xué)更強(qiáng)調(diào)時(shí)間的維度、連續(xù)性與斷續(xù)性，以及個(gè)體經(jīng)歷如何累積并影響其長(zhǎng)期的犯罪風(fēng)險(xiǎn)。**解析思路：*首先點(diǎn)明發(fā)展犯罪學(xué)的核心視角（時(shí)間動(dòng)態(tài)、演化過程）。然后，引出其關(guān)鍵關(guān)注點(diǎn)（生命歷程、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、連續(xù)性與斷續(xù)性、犯罪生涯）。最后，通過與“傳統(tǒng)犯罪學(xué)”（可代表其他理論視角）進(jìn)行對(duì)比，突出發(fā)展犯罪學(xué)在研究時(shí)間維度和生命全程方面的獨(dú)特性和側(cè)重點(diǎn)。4.根據(jù)社會(huì)控制理論，導(dǎo)致個(gè)體犯罪行為演化的四個(gè)主要因素是：*Attachment（依戀）：指?jìng)€(gè)體與家庭、朋友、同伴等重要他人的情感連接。缺乏依戀的個(gè)體，特別是與反社會(huì)群體依戀更緊密時(shí)，更容易受到不良影響，降低遵守規(guī)范的動(dòng)力，從而可能開始并演化犯罪行為。*Commitment（承諾）：指?jìng)€(gè)體對(duì)遵守社會(huì)規(guī)范和參與合法活動(dòng)的投入。這種投入可以是時(shí)間（如上學(xué)、工作）、經(jīng)濟(jì)（如儲(chǔ)蓄、投資）或象征性的（如對(duì)職業(yè)、家庭、信仰的承諾）。較高的合法承諾會(huì)占據(jù)個(gè)體的精力，限制其從事犯罪活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并增加因放棄承諾而犯罪的潛在損失（如失去工作、聲譽(yù)）。*Involvement（參與）：指?jìng)€(gè)體參與合法活動(dòng)（如工作、學(xué)習(xí)、社交、愛好）的程度和頻率。高強(qiáng)度的合法參與會(huì)占用個(gè)體的時(shí)間和精力，減少其接觸犯罪信息和從事犯罪活動(dòng)的機(jī)會(huì)，起到一種“稀釋”或“緩沖”作用，阻止其滑向犯罪。*Belief（信念）：指?jìng)€(gè)體對(duì)主流社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀和法律的認(rèn)同程度。當(dāng)個(gè)體內(nèi)化并相信社會(huì)規(guī)范具有正當(dāng)性，并遵守法律時(shí)，其犯罪動(dòng)機(jī)就會(huì)降低。反之，如果個(gè)體不認(rèn)同或蔑視社會(huì)規(guī)范，就可能更容易接受甚至主動(dòng)選擇犯罪行為。信念的削弱或轉(zhuǎn)變是犯罪行為演化的內(nèi)在思想基礎(chǔ)。**解析思路：*逐一清晰解釋社會(huì)控制理論的四個(gè)維度（A、C、I、B），并明確每個(gè)維度是如何通過增加合法約束、減少犯罪機(jī)會(huì)或強(qiáng)化合法認(rèn)同來阻止或促進(jìn)犯罪行為的發(fā)生與演化。需準(zhǔn)確使用理論術(shù)語并闡述其功能。三、論述題1.社會(huì)控制理論和發(fā)展犯罪學(xué)（特別是生命歷程理論）在解釋青少年犯罪行為演化上既有相似之處，也有顯著差異。*相似之處：兩者都承認(rèn)青少年犯罪行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)演化過程，而非靜止?fàn)顟B(tài)。兩者都強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)行為軌跡的影響。社會(huì)控制理論認(rèn)為青少年缺乏社會(huì)連接（低依戀、低承諾、低參與、低信念）是導(dǎo)致犯罪行為發(fā)生和升級(jí)的重要原因，這與生命歷程理論關(guān)注早期不良經(jīng)歷（如不良家庭、不良同伴交往）如何設(shè)置個(gè)體后續(xù)犯罪風(fēng)險(xiǎn)的視角有共通之處。兩者都暗示預(yù)防青少年犯罪需要加強(qiáng)社會(huì)連接和提供積極引導(dǎo)。*差異之處：社會(huì)控制理論更側(cè)重于解釋為什么個(gè)體會(huì)從普通成員轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎撸瑥?qiáng)調(diào)社會(huì)連接的斷裂是核心原因，其解釋更偏向靜態(tài)（特定時(shí)間點(diǎn)的連接狀況），雖然也承認(rèn)時(shí)間因素，但不如生命歷程理論那樣系統(tǒng)化。發(fā)展犯罪學(xué)（特別是生命歷程理論）則將時(shí)間維度和生命歷程的連續(xù)性與斷續(xù)性置于核心地位，詳細(xì)考察從童年期到成年期不同階段的事件、角色和經(jīng)歷如何累積、互動(dòng)，共同塑造出獨(dú)特的犯罪生涯軌跡。例如，生命歷程理論會(huì)關(guān)注青少年時(shí)期脫離學(xué)校（Dropout）這一關(guān)鍵斷續(xù)點(diǎn)如何極大地增加后續(xù)犯罪風(fēng)險(xiǎn)，以及持續(xù)參與合法活動(dòng)（如完成學(xué)業(yè)、建立穩(wěn)定工作）如何“錨定”個(gè)體走向合法生涯，從而中斷犯罪軌跡。此外，發(fā)展犯罪學(xué)還更關(guān)注個(gè)體能動(dòng)性（Agency）在應(yīng)對(duì)生命挑戰(zhàn)和選擇不同路徑中的作用，以及宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)（如貧困、鄰里剝奪）對(duì)個(gè)體生命歷程的影響。*總結(jié)：因此，社會(huì)控制理論提供了理解青少年犯罪行為演化的基礎(chǔ)框架，強(qiáng)調(diào)連接的重要性；而發(fā)展犯罪學(xué)則在此基礎(chǔ)上，提供了更豐富、更動(dòng)態(tài)、更注重生命全程視角的解釋，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間、階段、連續(xù)性與斷續(xù)性在犯罪演化中的關(guān)鍵作用。將兩者結(jié)合，可以更全面地理解青少年犯罪行為的復(fù)雜演化機(jī)制。**解析思路：*采用對(duì)比分析結(jié)構(gòu)。首先總述兩者在解釋青少年犯罪演化上的共同點(diǎn)（動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性）。然后分點(diǎn)闡述兩者在理論基礎(chǔ)、核心關(guān)注點(diǎn)（社會(huì)連接vs.生命歷程）、時(shí)間維度、個(gè)體能動(dòng)性、宏觀結(jié)構(gòu)等方面的主要差異。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合兩者的優(yōu)勢(shì)。2.理解犯罪行為演化對(duì)于制定有效的犯罪預(yù)防策略至關(guān)重要，因?yàn)樗兄谖覀冋J(rèn)識(shí)到犯罪并非一蹴而就，而是有一個(gè)發(fā)展過程，不同階段的個(gè)體可能需要不同的干預(yù)措施。首先，了解演化的原因（如社會(huì)連接缺失、機(jī)會(huì)利用、決策成本效益等）有助于我們找到預(yù)防的切入點(diǎn)。例如，針對(duì)社會(huì)控制薄弱的社區(qū)和個(gè)體，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)、促進(jìn)家庭依戀、鼓勵(lì)合法承諾和參與（如提供教育、就業(yè)機(jī)會(huì)）是有效的預(yù)防手段，旨在阻止個(gè)體脫離社會(huì)連接，從而阻止犯罪行為的初始和演化。其次，識(shí)別犯罪行為演化的不同階段有助于采取更具針對(duì)性的干預(yù)。對(duì)于剛接觸犯罪的青少年，早期預(yù)警和干預(yù)（如輔導(dǎo)、家庭支持）可能足以阻止其進(jìn)一步滑向嚴(yán)重犯罪。而對(duì)于已經(jīng)形成穩(wěn)定犯罪生涯的個(gè)體，干預(yù)可能需要更側(cè)重于中斷其犯罪鏈條、提供改過自新的機(jī)會(huì)（如職業(yè)培訓(xùn)、心理矯治、緩刑監(jiān)督）。再次，理解演化過程強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)期投入的重要性。預(yù)防犯罪往往不是一蹴而就的，需要持續(xù)關(guān)注個(gè)體的生命歷程，提供不間斷的支持和引導(dǎo)。最后，基于演化視角的預(yù)防策略更加注重環(huán)境和機(jī)會(huì)管理（如減少可利用機(jī)會(huì)、增加環(huán)境復(fù)雜性），這與單純依賴懲罰的策略形成對(duì)比，可能更有效、更具成本效益。例如，改善社區(qū)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)校管理、提升就業(yè)水平等措施，旨在從源頭上減少導(dǎo)致犯罪行為演化的風(fēng)險(xiǎn)因素?？傊?，只有深刻理解犯罪行為是如何一步步演化發(fā)展的