2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——教育技術(shù)學(xué)中的協(xié)同學(xué)習(xí)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.協(xié)同學(xué)習(xí)強調(diào)的主要學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2.下列哪一項不是協(xié)同學(xué)習(xí)的典型特征？（）A.互動性B.合作性C.競爭性D.共享性3.“小組合作學(xué)習(xí)”是一種常見的協(xié)同學(xué)習(xí)模式，其主要優(yōu)勢在于（）。A.提高個體學(xué)習(xí)效率B.促進(jìn)知識共享與理解C.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力D.減少課堂管理難度4.在協(xié)同學(xué)習(xí)中，用于支持學(xué)習(xí)者之間溝通與協(xié)作的技術(shù)工具包括（）。A.電子郵件B.即時通訊工具C.在線協(xié)作平臺D.以上所有5.下列哪一項不屬于協(xié)同學(xué)習(xí)策略？（）A.溝通策略B.沖突解決策略C.知識管理策略D.個體學(xué)習(xí)策略6.對協(xié)同學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價的主要目的是（）。A.對學(xué)生個體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行排名B.識別協(xié)同學(xué)習(xí)過程中存在的問題并改進(jìn)C.考察教師的教學(xué)水平D.證明協(xié)同學(xué)習(xí)比獨立學(xué)習(xí)更有效7.在教育技術(shù)學(xué)中，支持協(xié)同學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用需要遵循的原則包括（）。A.以學(xué)習(xí)者為中心B.注重互動與協(xié)作C.技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)相匹配D.以上所有8.下列哪一項不是項目式學(xué)習(xí)（PBL）中常見的協(xié)同學(xué)習(xí)活動？（）A.小組討論B.角色扮演C.個人獨立完成實驗D.成果展示與互評9.協(xié)同學(xué)習(xí)在K-12教育中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.溝通能力B.團(tuán)隊合作能力C.問題解決能力D.以上所有10.教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)f(xié)同學(xué)習(xí)的研究熱點包括（）。A.新型技術(shù)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計B.協(xié)同學(xué)習(xí)的評價模型與方法C.協(xié)同學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與模式創(chuàng)新D.以上所有二、填空題（每題2分，共20分）1.協(xié)同學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者在_______中共同構(gòu)建知識。2.社會建構(gòu)主義理論是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ)，其主要觀點包括_______和_______。3.常見的協(xié)同學(xué)習(xí)模式包括_______、_______和_______。4.支持協(xié)同學(xué)習(xí)的技術(shù)工具可以分為_______和_______兩大類。5.協(xié)同學(xué)習(xí)的評價方法包括_______、_______和_______。6.在協(xié)同學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要具備一定的_______和_______能力。7.項目式學(xué)習(xí)（PBL）是一種以_______為中心的協(xié)同學(xué)習(xí)模式。8.協(xié)同學(xué)習(xí)在高等教育中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的_______和_______能力。9.教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)f(xié)同學(xué)習(xí)的研究，需要關(guān)注_______與_______的融合。10.協(xié)同學(xué)習(xí)的有效性受到_______、_______和_______等因素的影響。三、判斷題（每題2分，共20分，請在括號內(nèi)填入“正確”或“錯誤”）1.協(xié)同學(xué)習(xí)就是小組合作學(xué)習(xí)。（）2.協(xié)同學(xué)習(xí)只能應(yīng)用于課堂教學(xué)，無法應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)。（）3.在協(xié)同學(xué)習(xí)中，教師的角色是主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)控制整個學(xué)習(xí)過程。（）4.技術(shù)手段是實施協(xié)同學(xué)習(xí)的必要條件。（）5.協(xié)同學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該關(guān)注小組的整體表現(xiàn)，而忽略個體差異。（）6.協(xié)同學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維能力發(fā)展。（）7.在線協(xié)作平臺可以有效支持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者之間的協(xié)同學(xué)習(xí)。（）8.協(xié)同學(xué)習(xí)的成功與否，主要取決于技術(shù)工具的先進(jìn)性。（）9.協(xié)同學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。（）10.教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)f(xié)同學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)非常成熟，沒有太多需要探索的空間。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對協(xié)同學(xué)習(xí)的重要啟示。2.簡述選擇支持協(xié)同學(xué)習(xí)的技術(shù)工具時需要考慮的因素。3.簡述小組合作學(xué)習(xí)中常見的問題以及相應(yīng)的解決策略。4.簡述如何將協(xié)同學(xué)習(xí)應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)環(huán)境中。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述教育技術(shù)專業(yè)在推動協(xié)同學(xué)習(xí)發(fā)展中的作用。2.結(jié)合實際案例，論述如何利用教育技術(shù)手段促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)的有效性。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.D5.D6.B7.D8.C9.D10.D二、填空題1.社會文化2.意義建構(gòu)；社會互動3.小組合作學(xué)習(xí)；角色扮演；辯論4.通訊工具；協(xié)作工具5.形成性評價；總結(jié)性評價；過程性評價6.溝通；協(xié)作7.學(xué)習(xí)者8.溝通能力；團(tuán)隊協(xié)作能力9.技術(shù)手段；學(xué)習(xí)理論10.學(xué)習(xí)者；教師；學(xué)習(xí)環(huán)境三、判斷題1.錯誤2.錯誤3.錯誤4.錯誤5.錯誤6.正確7.正確8.錯誤9.正確10.錯誤四、簡答題1.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者在社會互動中通過意義建構(gòu)獲得知識。這啟示協(xié)同學(xué)習(xí)的重要性，因為協(xié)同學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的社會互動機會，促進(jìn)了知識的共建和共享，從而加深了學(xué)習(xí)的理解和意義建構(gòu)。2.選擇支持協(xié)同學(xué)習(xí)的技術(shù)工具時需要考慮的因素包括：①學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容；②學(xué)習(xí)者的特征和需求；③技術(shù)工具的功能和易用性；④技術(shù)支持的可靠性和穩(wěn)定性；⑤技術(shù)成本和可及性。3.小組合作學(xué)習(xí)中常見的問題包括：①社會loafing（搭便車）；②小組沖突；③任務(wù)分配不均。相應(yīng)的解決策略包括：①明確小組成員的職責(zé)和任務(wù)；②建立有效的溝通機制；③培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊合作精神；④采用適當(dāng)?shù)脑u價方式，激勵每個成員積極參與。4.將協(xié)同學(xué)習(xí)應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以采取以下措施：①設(shè)計基于在線協(xié)作平臺的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的溝通與協(xié)作；②利用社交媒體工具，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)社區(qū)，支持學(xué)習(xí)者之間的互動和知識分享；③采用異步和同步相結(jié)合的溝通方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求；④教師需要扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的協(xié)同學(xué)習(xí)。五、論述題1.教育技術(shù)專業(yè)在推動協(xié)同學(xué)習(xí)發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：①教育技術(shù)專業(yè)人才可以設(shè)計和開發(fā)支持協(xié)同學(xué)習(xí)的技術(shù)工具和平臺；②教育技術(shù)專業(yè)可以研究協(xié)同學(xué)習(xí)的理論模型和評價方法，為協(xié)同學(xué)習(xí)的實踐提供理論指導(dǎo)；③教育技術(shù)專業(yè)可以培訓(xùn)教師，提升教師實施協(xié)同學(xué)習(xí)的能力；④教育技術(shù)專業(yè)可以開展協(xié)同學(xué)習(xí)的實證研究，為協(xié)同學(xué)習(xí)的改進(jìn)提供依據(jù)。2.結(jié)合實際案例，利用教育技術(shù)手段促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)的有效性可以體現(xiàn)在：例如，利用在線協(xié)作平臺，學(xué)生可以共同編輯文檔、開展項目研究、進(jìn)行在線討論等，這些活動都促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，