2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫——大學(xué)生體育運動中的選擇性關(guān)注考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.選擇性關(guān)注2.注意廣度3.注意深度4.大學(xué)生體育參與動機5.體育信息獲取偏好二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述選擇性注意的基本理論及其在體育運動中的體現(xiàn)。2.影響大學(xué)生在體育運動中產(chǎn)生選擇性關(guān)注的主要因素有哪些？3.選擇性關(guān)注如何影響大學(xué)生對體育信息的獲取與處理？4.為什么說理解選擇性關(guān)注對優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計具有重要意義？5.簡述測量大學(xué)生選擇性關(guān)注常用的心理學(xué)方法。三、論述題（每題10分，共30分）1.深入分析選擇性關(guān)注對大學(xué)生體育參與行為（如項目選擇、鍛煉堅持性等）產(chǎn)生的具體影響。2.結(jié)合體育教學(xué)實踐，論述教師如何利用選擇性關(guān)注的原理來提高教學(xué)效果，并舉例說明。3.從傳播學(xué)的角度，探討選擇性關(guān)注現(xiàn)象對體育媒體內(nèi)容（如體育賽事轉(zhuǎn)播、體育新聞報道）消費的影響，并提出相應(yīng)的傳播策略建議。四、案例分析題（15分）某高校一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育課程選項中，男生更傾向于選擇對抗性強的項目（如籃球、足球），而女生更傾向于選擇舞蹈、瑜伽等項目。同時，在觀看體育比賽時，不同性別的學(xué)生也表現(xiàn)出明顯的關(guān)注偏好。試運用選擇性關(guān)注的理論，分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象可能的原因，并思考體育教育工作者應(yīng)如何針對這些特點改進體育課程設(shè)置和課外體育活動組織。試卷答案一、名詞解釋1.選擇性關(guān)注：指個體在信息環(huán)境中，其注意力傾向于選擇性地集中于某些刺激或信息，而忽略其他刺激或信息的一種心理現(xiàn)象。在體育運動中，表現(xiàn)為運動員在訓(xùn)練或比賽中關(guān)注關(guān)鍵線索（如球、對手動作），學(xué)生關(guān)注感興趣的運動項目或教師指令，觀眾關(guān)注特定運動員或比賽精彩瞬間等。**解析思路：*定義需包含核心要素：注意力、選擇性、集中與忽略。結(jié)合體育運動情境進行闡述，體現(xiàn)專業(yè)相關(guān)性。2.注意廣度：指個體在某一瞬間能夠感知到的刺激范圍或數(shù)量。在體育運動中，注意廣度影響個體對場上整體情況的把握能力，如籃球運動員需要同時看到隊友、對手和球的位置。**解析思路：*定義需明確是感知范圍或數(shù)量。結(jié)合運動實例說明其重要性，如籃球場上的全局觀。3.注意深度：指個體對所關(guān)注刺激進行加工的精細程度。高注意深度意味著對細節(jié)的關(guān)注和分析，如運動員對投籃動作的技術(shù)細節(jié)的專注，裁判對規(guī)則細節(jié)的把握。**解析思路：*定義需明確是加工精細程度。結(jié)合運動實例說明，區(qū)分于廣度，強調(diào)對細節(jié)的關(guān)注。4.大學(xué)生體育參與動機：指促使大學(xué)生參與體育活動的內(nèi)在或外在原因和動力?？煞譃閮?nèi)在動機（如享受運動樂趣、促進健康）和外在動機（如獲得學(xué)分、提升技能、社會壓力）。**解析思路：*定義需包含動機的定義，并區(qū)分內(nèi)在和外在動機。點明大學(xué)生群體的特點。5.體育信息獲取偏好：指大學(xué)生在眾多體育信息源中（如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、社交媒體），傾向于選擇和關(guān)注哪些類型、來源或呈現(xiàn)方式的體育信息。**解析思路：*定義需包含信息獲取和偏好選擇。點明信息源的類型和關(guān)注點。二、簡答題1.選擇性注意的基本理論主要包括注意資源的有限性（如卡尼曼的認知容量理論）和注意的篩選機制（如特瑞斯曼的雙過程理論，即衰減理論和過濾理論）。選擇性注意允許個體將有限的認知資源分配到最相關(guān)或最重要的刺激上，忽略無關(guān)干擾。在體育運動中，這體現(xiàn)在運動員需要篩選出比賽中的關(guān)鍵信息（如球的落點、對手意圖），忽略背景噪音或無關(guān)動作，從而做出快速準確的反應(yīng)或決策。例如，足球運動員需要從混亂的對抗中關(guān)注到隊友的傳球機會或?qū)Ψ降姆朗芈┒础?*解析思路：*先概述基本理論（資源有限性、篩選機制），再結(jié)合體育運動的特性（篩選關(guān)鍵信息、忽略干擾）進行闡述，并用具體例子（足球）輔助說明。2.影響大學(xué)生選擇性關(guān)注的主要因素包括：個體因素，如性別（通常影響運動項目偏好）、性格（內(nèi)向外向影響信息處理方式）、運動經(jīng)驗（經(jīng)驗豐富者關(guān)注點更專業(yè)）、體育動機（動機強烈者更關(guān)注相關(guān)線索）；認知因素，如注意能力、認知風(fēng)格；環(huán)境因素，如運動項目的吸引力、教練或教師的指導(dǎo)、同輩群體的影響、體育媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、社會文化氛圍等。**解析思路：*從個體、認知、環(huán)境三個維度列舉影響因素，并簡要說明每個維度下具體因素的作用，涵蓋生理、心理、社會文化等層面。3.選擇性關(guān)注影響大學(xué)生體育信息獲取與處理的方式體現(xiàn)在：首先，決定了大學(xué)生關(guān)注哪些體育信息源（如喜歡籃球的學(xué)生更關(guān)注籃球資訊）和內(nèi)容類型（如關(guān)注賽事結(jié)果而非戰(zhàn)術(shù)分析）；其次，影響信息處理的深度和廣度（如只關(guān)注自己喜歡的運動員動態(tài)，對其他領(lǐng)域信息忽略）；再次，塑造了學(xué)生的體育態(tài)度和信念（長期關(guān)注積極或消極信息會影響對某項運動或運動員的評價）；最后，也影響了體育知識的學(xué)習(xí)和體育行為的形成（選擇性獲取片面信息可能導(dǎo)致認知偏差）。**解析思路：*從信息源選擇、內(nèi)容類型、處理深度廣度、態(tài)度信念、行為形成等多個角度說明選擇性關(guān)注的作用機制。4.理解選擇性關(guān)注對優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計具有重要意義，因為：第一，有助于教師了解學(xué)生注意力的分布規(guī)律和偏好，從而在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上做出調(diào)整，將學(xué)生的注意力有效引導(dǎo)到關(guān)鍵教學(xué)要點上；第二，可以設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容或形式（如結(jié)合流行體育項目、運用多媒體技術(shù)）來激發(fā)選擇性關(guān)注，提高學(xué)習(xí)興趣和效率；第三，有助于識別教學(xué)中可能存在的干擾因素，并采取措施排除或利用；第四，可以根據(jù)學(xué)生的選擇性關(guān)注特點，實施差異化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求。**解析思路：*從了解學(xué)生、設(shè)計吸引性活動、排除干擾、實施差異化教學(xué)四個方面闡述理解選擇性關(guān)注對教學(xué)的實際價值。5.測量大學(xué)生選擇性關(guān)注常用的心理學(xué)方法主要有：實驗法，通過創(chuàng)設(shè)特定情境（如呈現(xiàn)干擾信息），測量個體對目標信息的反應(yīng)（如反應(yīng)時、準確率）或注意分配情況（如眼動追蹤技術(shù)測量注視點分布和停留時間）；問卷法，通過量表測量個體的注意風(fēng)格、信息處理偏好等自我報告數(shù)據(jù)；觀察法，在自然情境下（如體育課、球場）觀察大學(xué)生的注意力投向和行為選擇；認知任務(wù)測量，如flankertask（干擾任務(wù)），用于測量注意力的抑制能力或反應(yīng)沖突。**解析思路：*列舉幾種主要方法，并簡要說明每種方法的操作方式和測量目的，涵蓋行為測量、生理測量、主觀測量和認知測量等。三、論述題1.選擇性關(guān)注對大學(xué)生體育參與行為的影響是多方面的。首先，在體育項目選擇上，學(xué)生的選擇性關(guān)注導(dǎo)致他們傾向于選擇那些符合其興趣、能力感知或價值觀的運動項目，這解釋了為什么不同性別、不同背景的大學(xué)生選擇的項目存在差異。其次，在運動技能學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者會選擇性關(guān)注教師強調(diào)的技術(shù)要點或自身感覺困難的部分進行練習(xí)，這種選擇性練習(xí)直接影響了技能掌握的速度和效果。再次，在鍛煉堅持性方面，對運動過程本身的樂趣、成就感的關(guān)注（積極選擇性關(guān)注）能增強鍛煉動機，而過多關(guān)注運動中的痛苦、疲勞或外界負面評價（消極選擇性關(guān)注）則可能導(dǎo)致放棄。此外，選擇性關(guān)注還影響學(xué)生對體育活動的態(tài)度，持續(xù)關(guān)注積極健康的體育信息有助于形成積極的體育價值觀。**解析思路：*從項目選擇、技能學(xué)習(xí)、鍛煉堅持性、態(tài)度形成四個具體行為維度展開論述，分析選擇性關(guān)注如何通過影響注意力和后續(xù)行為決策產(chǎn)生作用，并強調(diào)其雙向性（積極與消極）。2.教師可以利用選擇性關(guān)注的原理來提高體育教學(xué)效果。首先，通過創(chuàng)設(shè)新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境或使用多媒體技術(shù)（如視頻、動畫），吸引學(xué)生的選擇性關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，在講解技術(shù)動作時，教師應(yīng)突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用對比、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在最重要的教學(xué)要點上，抑制無關(guān)信息的干擾。再次，針對不同學(xué)生的選擇性關(guān)注特點（如視覺型、聽覺型），提供多樣化的信息呈現(xiàn)方式（如圖文、視頻、講解、示范），滿足其偏好，提高信息接收效率。此外，教師可以通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力選擇性地分配到當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標上，克服分心。最后，在教學(xué)評價中，可以運用選擇性反饋，突出學(xué)生表現(xiàn)好的方面，引導(dǎo)其選擇性關(guān)注自身進步，增強自信心。**解析思路：*從吸引注意、突出重點、多樣化呈現(xiàn)、目標導(dǎo)向、選擇性反饋五個方面，結(jié)合具體教學(xué)策略（情境創(chuàng)設(shè)、多媒體、對比示范、差異化教學(xué)、目標設(shè)置、反饋機制）進行論述，闡述如何將原理應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計。3.選擇性關(guān)注現(xiàn)象顯著影響著體育媒體內(nèi)容的消費。一方面，受眾基于自身興趣、性別、年齡、文化背景等，會選擇性關(guān)注特定的體育項目（如關(guān)注足球而非田徑）、運動員（如關(guān)注明星球員而非普通選手）、體育賽事類型（如關(guān)注冠軍賽而非常規(guī)賽）或體育信息主題（如關(guān)注比賽結(jié)果而非戰(zhàn)術(shù)分析）。這導(dǎo)致體育媒體內(nèi)容生產(chǎn)存在明顯的“區(qū)隔化”和“碎片化”趨勢，媒體機構(gòu)傾向于生產(chǎn)迎合特定受眾偏好的內(nèi)容。另一方面，選擇性關(guān)注使得體育媒體報道容易受到“沉默的螺旋”效應(yīng)影響，關(guān)注某一議題或支持的隊伍的受眾聲音更大，導(dǎo)致媒體內(nèi)容可能過度集中于熱門事件或多數(shù)人關(guān)注的內(nèi)容，而冷門項目或少數(shù)群體聲音可能被忽視。針對此現(xiàn)象，體育媒體可以采取策略，如：提供更加細分和個性化的內(nèi)容服務(wù)（如APP推送定制內(nèi)容），制作融合多種類型內(nèi)容（如結(jié)合新聞、花絮、分析、互動）的綜合性產(chǎn)品，利用社交媒體互動增強用戶粘性，并通過客觀、多元的報道來引導(dǎo)受眾更全面地關(guān)注體育世界。**解析思路：*從受眾選擇性（影響生產(chǎn)）和媒體影響（導(dǎo)致區(qū)隔、碎片化、沉默螺旋）兩方面分析現(xiàn)象影響。然后提出媒體應(yīng)對策略，包括內(nèi)容細分、內(nèi)容融合、互動增強、多元報道等，體現(xiàn)傳播學(xué)視角。四、案例分析題導(dǎo)致該高校男生更傾向于選擇對抗性強的項目（如籃球、足球），而女生更傾向于選擇舞蹈、瑜伽等項目的選擇性關(guān)注現(xiàn)象，可能的原因主要有：第一，性別社會化因素，社會文化和家庭環(huán)境通常對男性和女性傳遞不同的行為規(guī)范和興趣引導(dǎo)，鼓勵男性參與競爭性、力量性的活動，鼓勵女性參與優(yōu)雅、柔韌性的活動，這塑造了他們在體育選擇上的偏好。第二，生理因素，性別差異在力量、耐力、柔韌性等方面存在平均值上的不同，可能使得男性更容易被需要這些體能的項目吸引，女性則更傾向于能發(fā)揮其優(yōu)勢或符合其審美偏好的項目。第三，興趣和體驗偏好，男性可能更偏好競爭、挑戰(zhàn)、身體沖撞等帶來的刺激感，而女性可能更偏好節(jié)奏、美感、身心放松或社交互動帶來的體驗。第四，選擇性注意本身的特點，男性可能更容易將注意力集中在高速對抗的動態(tài)刺激上，女性可能更傾向于關(guān)注動作的節(jié)奏、姿態(tài)和情感表達。體育教育工作者應(yīng)針對這些特點改進工作：在課程設(shè)置上，應(yīng)提供更多元化的項目選擇，既包括傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目，也應(yīng)有滿足女性興趣的項目，并鼓勵交叉參與；在課外活動組織上，可以按興趣或項目類型組建俱樂部，滿足學(xué)生選