《窗前的氣球》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《窗前的氣球》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語(yǔ)句中感受同學(xué)之間純真的友愛(ài)。2、用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受，在語(yǔ)言實(shí)踐中，積累語(yǔ)言。3、在認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、介紹朋友，揭示課題。從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵(lì)生活中識(shí)字?？疲╧ē）亞（yà）呆（dāi）始（shǐ）猜（cāi）拴（shuān）嘰（jī）喳（zh?。┒海╠òu）教師隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）多看書(shū)，就能多認(rèn)識(shí)字。（2）幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字，多好啊。（3）從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。（4）從商品的包裝袋上認(rèn)字，真有辦法?？偨Y(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們2、帶著目標(biāo)，讀課文。學(xué)生自由讀課文，試著和書(shū)中的文字交朋友。3、合作讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。（1）教師引導(dǎo)合作讀書(shū)。你讀好了嗎？想讀給別人聽(tīng)嗎？如果你覺(jué)得自己沒(méi)讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個(gè)人互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。4、認(rèn)讀生字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。用生字卡片或課件。（課件先出示字，點(diǎn)擊放大出詞或字）（1）認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開(kāi)始）、周（四周）、張（一張小臉）、病（傳染?。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床（2）認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳染病的了解。（3）學(xué)寫(xiě)"角、戶、床、張、亞"五個(gè)生字。5、指名讀課文，指正字音，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、敢讀。教師從以下幾方面點(diǎn)撥：三、默讀感受，把自己想到的畫(huà)下來(lái)。1、默讀課文，獨(dú)立感受故事內(nèi)容。2、把自己讀書(shū)時(shí)想到的畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。第二課時(shí)課前活動(dòng)游戲：我說(shuō)你猜教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，回憶故事。1、確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫(huà)了一幅畫(huà)，這節(jié)課你最想干什么？2、指名讀文，回憶故事內(nèi)容。二、講一講，深化感受。1、自由練習(xí)，憑借圖畫(huà)將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。2、合作交流，說(shuō)出各自心中獨(dú)特的感受。3、從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。帶著自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。三、演-演，溝通情感。1、準(zhǔn)備道具，在情境中體會(huì)"可愛(ài)的"和"逗人的"。2、飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。3、抓住誤點(diǎn)，在具體的語(yǔ)境中理解"開(kāi)始"學(xué)習(xí)生字"始"。4、嘗試對(duì)話，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫(huà)拓展想象，用童心感受童真。四、想一想，感受友愛(ài)。1、憑借圖畫(huà)，感受氣球下面同學(xué)們的心意。2、學(xué)習(xí)表達(dá)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)"四周"，學(xué)會(huì)生字"周"。3、學(xué)習(xí)生字，由"猜"感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)反思：《窗前的氣球》一文講述了科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不能來(lái)看他，他也不能到病房外面去，科利亞覺(jué)得很沒(méi)有意思。之后米莎等小朋友通過(guò)一個(gè)飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問(wèn)候，送去關(guān)愛(ài)，這個(gè)紅氣球，對(duì)于生病的科利亞來(lái)說(shuō)就是一張笑臉，一陣驚喜。它代表了科利亞和同學(xué)們之間珍貴的友誼。窗前的氣球凈化了孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。1、教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)“一個(gè)窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)驚喜，就是一聲問(wèn)候?！奔ぐl(fā)學(xué)生情感，提出問(wèn)題，把學(xué)生帶入文本的情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。使學(xué)生先從整體上把握課文的內(nèi)涵，理清課文線索。2、初步感知課文之后，再次激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，讓學(xué)生深入閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生聯(lián)系自己生病時(shí)的感受，以我心比他心，有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生逐漸讀出情感，讀得到位。并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高朗讀能力。3、激發(fā)聯(lián)想，注重語(yǔ)言表達(dá)，這節(jié)課我在多處環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭建說(shuō)話的平臺(tái)。比如讓學(xué)生說(shuō)的：你覺(jué)得同學(xué)們會(huì)通過(guò)這個(gè)氣球給科利亞說(shuō)什么？等等。再比如說(shuō)：在用“高興地”說(shuō)話時(shí)，我先讓學(xué)生想一想你在什么情況下會(huì)很高興，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，然后再讓學(xué)生用“高興地”來(lái)說(shuō)話。學(xué)生表達(dá)很全面、而且語(yǔ)言很有創(chuàng)意。《窗前的氣球》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。3、懂得珍惜友情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示氣球）想一想，你們用氣球做過(guò)哪些游戲？（吹氣球、踩氣球、頂氣球、拍氣球……）氣球除了用來(lái)做游戲之外，還有別的用處呢，同學(xué)們想知道嗎？2、揭示課題：學(xué)了今天這篇課文，你就知道答案啦！（板書(shū)課題：窗前的氣球）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。（一）下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文：⑴遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。⑵讀不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。⑶遇到難讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。（二）識(shí)記生字1、現(xiàn)在老師要考考你們認(rèn)識(shí)了多少生字，哪個(gè)同學(xué)能第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字讀得真熟練，那你能不能給它組個(gè)詞呢？指名組詞。3、交流：剛才認(rèn)識(shí)了這些生字，用什么好辦法把它們記??？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“床”“病”“周”“逗”，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（半包圍結(jié)構(gòu)）教師邊講解邊板書(shū)：“周”字里面的部分不能超出包圍圈?！按病焙汀安　钡钠圆煌?，書(shū)寫(xiě)時(shí)上橫要短，左撇要長(zhǎng)。“逗”的走之旁的捺要向右下方伸展。學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。5、我把生字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？三、再讀課文，感悟深化。過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，記住了這么多生字?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看你會(huì)有什么新的收獲。（學(xué)生自由朗讀課文）1、通過(guò)讀課文，你知道了什么？2、你知道什么是傳染病嗎？科利亞得了傳染病，他的心情會(huì)怎樣？3、朗讀理解第2自然段：⑴誰(shuí)愿意讀第二自然段？⑵你認(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞）⑶誰(shuí)還想試著讀一讀。⑷出示多媒體，大家把你體會(huì)到的心情再讀一讀。配樂(lè)朗讀。4、過(guò)渡：科利亞一個(gè)人呆在病床上，該有多么孤單啊?。ǔ鍪菊n件）瞧，又發(fā)生了一件什么事？我們一起來(lái)讀讀第3自然段。指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。5、理解第四自然段：⑴看到紅氣球，科利亞的心情變得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀？指導(dǎo)朗讀⑵出示例句，練習(xí)用“可愛(ài)地”說(shuō)句話。⑶出示：科利亞的心情好了許多?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。讀一讀，你覺(jué)得哪一句好，為什么？6、理解第五自然段：⑴剛上課時(shí)，老師說(shuō)氣球除了用來(lái)做游戲之外還有別的用處，現(xiàn)在你們找到答案了嗎？⑵出示例句，練習(xí)用“高興地”說(shuō)句話。⑶小組討論：想一想米沙和他的同學(xué)們會(huì)對(duì)科利亞說(shuō)些什么呢？⑷讓我們一起來(lái)分享一下科利亞的快樂(lè)吧。齊讀第5段。四、拓展延伸：1、科利亞住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，是他的同學(xué)們用氣球給他帶來(lái)了關(guān)心和問(wèn)候，這是多么珍貴的友情啊。相信科利亞一定會(huì)很快地好起來(lái)，重新回到小伙伴的身邊?！洞扒暗臍馇颉氛Z(yǔ)文教案設(shè)計(jì)「篇三」《窗前的氣球》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合情景、借助圖片、整體識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“拴、呆”等生字，理解“拴”、“傳染病”、“呆呆地”、“指手畫(huà)腳”的意思。2.能正確朗讀課文，有感情地朗讀第1、2兩段。3.認(rèn)識(shí)病字旁，能寫(xiě)好左上包圍的“病”和“床”兩個(gè)字。4.能體會(huì)科利亞從“真沒(méi)意思”到“心情一下子好了許多”到“高興地笑了”的心情變化。一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物。是一個(gè)氣球（出示氣球版畫(huà)貼黑板），請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)氣球跟屏幕上的氣球有什么不同？（氣球上有一張笑臉）2、師：氣球上為什么會(huì)有一張笑臉呢？學(xué)完今天的課文，你一定會(huì)明白的。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)課題22.窗前的氣球。（板書(shū)課題）指讀，齊讀一遍課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.讓我們趕緊去讀讀故事吧。打開(kāi)書(shū)，翻到105頁(yè)，聽(tīng)清要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)劃出來(lái)，多讀幾遍；讀完以后給自然段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生讀，教師巡視。）2.反饋檢測(cè)：（1）字詞①實(shí)物投影學(xué)生劃的，領(lǐng)讀。②老師也整理出了幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)挑戰(zhàn)。分組PPT出示詞：A開(kāi)始拴著猜出來(lái)（重點(diǎn)“拴”翹舌音，通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)理解“拴”的意思：用繩子緊緊綁住，并打上結(jié)，這就是“拴”。開(kāi)火車(chē)讀字卡。)B窗戶嘰嘰喳喳（你發(fā)現(xiàn)了/你得再仔細(xì)點(diǎn)兒“戶”的輕聲。嘰嘰喳喳中第二個(gè)“嘰”輕聲）C一會(huì)兒招兒（兒化音也讀準(zhǔn)了。）D去掉拼音都出現(xiàn)了，一起試試。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子：詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信句子也難不倒大家。（PPT出示）A科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（指讀，男生讀，讀正確）B他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。（指試讀。）想要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子，先請(qǐng)紅色的短語(yǔ)幫幫忙。（標(biāo)紅“拴著氣球的繩子”“站在四周”“嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳”）短語(yǔ)會(huì)了，整個(gè)句子一定也能讀了（指讀，女生讀，齊讀。）（3）都讀通順了。回到課文，請(qǐng)你告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？（PPT出示）對(duì)照一下，錯(cuò)誤的趕緊訂正。三、研讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)第1段1.接下來(lái)，我請(qǐng)五個(gè)小朋友分段來(lái)把課文讀一讀。第一段……其他人邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：為什么這個(gè)氣球和平時(shí)不一樣？仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想。（讀的時(shí)候有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)讀正確。）2.反饋問(wèn)題：讀完了，請(qǐng)你回答我的問(wèn)題。（問(wèn)候科利亞，關(guān)心科利亞）3.這都跟科利亞有關(guān)。（板貼：科利亞）叫叫他的名字?？评麃喸趺戳?？你從哪里知道的？（相機(jī)PPT出示段1）讀一讀這段。4.（顯示第二句“他得了傳染病……他也不能到病房外面去?！保┰瓉?lái)科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院，而且他得的是“傳染病”（PPT標(biāo)紅）（詞卡糾正讀音）請(qǐng)你叫叫它，請(qǐng)你，一起來(lái)。5.講解什么是“傳染病”：小朋友，你得過(guò)傳染病嗎？（指生說(shuō)：水痘、紅眼病、病毒性感冒等）有誰(shuí)來(lái)跟你玩嗎？（沒(méi)有，一個(gè)人在家或醫(yī)院）6.是啊，我們的科利亞也得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：（PPT出示）__爸爸_不準(zhǔn)來(lái)看他，_____不準(zhǔn)來(lái)看他，_______不準(zhǔn)來(lái)看他。那可真是——“誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，”（PPT出示）（強(qiáng)化讀，指2讀，齊讀）7.而且“他也不能到病房外面去?！保≒PT標(biāo)紅）就不能______。（回家、上學(xué)、玩耍）他的心情？（真糟糕，孤單，難過(guò)。）8.帶著這樣的心情，一起讀讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第2段1.學(xué)習(xí)“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶”。（1）不能到病房外面去，科利亞只能——（請(qǐng)生說(shuō)）（PPT出示）你說(shuō)的是課文里的這句吧，讀一讀（PPT出示句子：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。）（2）學(xué)“呆呆地”：①這里有個(gè)生詞，一起讀（出示詞卡：呆呆地）。②“呆呆地”是什么表情？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下。我從同學(xué)們臉上看到了，表情死板，目光呆滯，嘴巴張的大大的發(fā)愣，像個(gè)木頭人。怪不得“呆”字下面是個(gè)“木”。再來(lái)讀讀它，指2，齊讀。（3）放進(jìn)句子里，請(qǐng)你來(lái)讀好這個(gè)句子。（指讀2，齊讀）指導(dǎo)讀好“靜靜地”“呆呆地”。（評(píng)價(jià):這兩個(gè)詞讀真好讓我感到科里亞孤零零的寂寞的樣子）2.學(xué)習(xí)“從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)”。（1）科利亞呆呆地望著窗戶，從三樓能看到什么呢？（PPT出示：“從三樓能望到什么呢？”）如果從學(xué)校三樓看出去，你能看到什么？指名說(shuō)3（操場(chǎng)、樓房、馬路、國(guó)旗……）你能看到這么多，可是科利亞——除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。（PPT出示“除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)?！保?）學(xué)“一角天空”。而且這一角天空里有什么？（PPT圖片一片空藍(lán)，無(wú)云）什么都沒(méi)有。科利亞的心情，他覺(jué)得？（PPT出示）“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！保ǔ鍪景遒N“真沒(méi)意思”，指2，齊讀）3.讓我們用朗讀來(lái)訴說(shuō)科利亞的心情。配樂(lè)《神秘園之歌》齊讀第2自然段。（三）學(xué)習(xí)第3段是啊，科利亞覺(jué)得真沒(méi)意思。突然，瞧！你看到了什么？（指生自己說(shuō)）課文是這樣描述的，（相機(jī)PPT出示段3：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？）想象著剛才的畫(huà)面，自己讀一讀。齊讀。（四）學(xué)習(xí)第4段1.這是怎么回事？趕緊讀讀第四自然段，找一找，用筆劃一劃。2.隨機(jī)PPT出示句子：A科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。（看到）（男生讀）B這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。（想到伙伴）（女生讀）C他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。（想到同學(xué)們）（一起讀）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）①“嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳”：科利亞是真看見(jiàn)嗎？那個(gè)詞告訴你的？（好像）來(lái)，現(xiàn)在老師當(dāng)當(dāng)米沙，你們是我周?chē)耐瑢W(xué)，氣球在這兒，幫我一起把氣球放上去讓科利亞看到?？评麃喓孟窨吹搅送瑢W(xué)們（PPT出示）_________地指揮著。（跳著腳、伸著手、點(diǎn)著氣球、撓著頭）他好像還聽(tīng)見(jiàn)有的說(shuō)________，有的說(shuō)_______，有的說(shuō)_______。像這樣就是“嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳”。（標(biāo)紅放大強(qiáng)調(diào)）4.看到這些，想到這些，科利亞的心情一下子好了許多。（板貼：