小班科學與藝術整合活動：會響的房頂一、活動基礎信息年齡段：小班（3-4歲）活動時長：25分鐘（含導入5分鐘、操作15分鐘、分享5分鐘）核心領域：科學（聲音探索）、藝術（手工制作）、健康（精細動作）活動目標：認知目標：感知不同材料碰撞產(chǎn)生的聲音差異（如鈴鐺響、毛絨球不響），知道“會響的房頂”是因材料震動發(fā)聲。技能目標：能使用膠水、貼紙等工具，將發(fā)聲材料（鈴鐺、串珠）粘貼到“房頂”上，鍛煉手部抓握與粘貼能力。情感目標：喜歡參與聲音探索和手工活動，樂于展示自己的“會響房頂”，體驗創(chuàng)作樂趣。二、活動準備（一）材料準備（按20人班級配置）材料類型具體物品及數(shù)量用途說明基礎“房頂”材料長方形紙盒（15cm×10cm，20個，盒蓋做房頂）提供制作基底，提前在盒蓋邊緣剪2-3個小孔（便于穿線掛鈴鐺）發(fā)聲材料小鈴鐺（直徑2cm，40個）、塑料串珠（300顆）產(chǎn)生聲音，讓房頂“會響”裝飾材料彩色毛絨球（50個）、貼紙（動物/花朵圖案，20張）裝飾房頂，區(qū)分發(fā)聲與不發(fā)聲材料工具材料固體膠（20支）、棉線（每根15cm，40根）、安全剪刀（教師用）粘貼固定、穿線掛鈴鐺（剪刀教師統(tǒng)一操作）輔助材料透明收納盒（4個，分類裝材料）、示范成品（1個）便于幼兒取放材料，提供直觀參考（二）環(huán)境準備活動區(qū)布置：將桌子拼成4組，每組放1個收納盒（分發(fā)放聲材料、裝飾材料、工具），地面鋪防滑墊（防止材料掉落滑倒）。聲音氛圍：提前播放輕柔的“屋頂雨聲”“風鈴響”音頻，活動開始前關閉，營造“尋找聲音”的情境。三、活動流程（一）情境導入：“小熊的房頂不響了”（5分鐘）故事引發(fā)興趣：教師手持小熊手偶，用夸張語氣說：“小朋友們好！我是小熊，昨天刮風下雨，我的房頂壞了，現(xiàn)在它不會‘唱歌’了，你們能幫我做一個‘會響的房頂’嗎？”聲音探索互動：教師拿出鈴鐺、串珠、毛絨球，分別在幼兒耳邊輕輕晃動：“聽！這是什么聲音？”（引導幼兒說出“叮叮響”“沒聲音”）。小結：“鈴鐺、串珠晃一晃會響，毛絨球不會響，我們可以用會響的材料做房頂哦！”（二）手工制作：“我的會響房頂”（15分鐘）1.教師示范（3分鐘）步驟1：做房頂基底：拿起紙盒蓋（房頂），說：“這是小熊房頂?shù)摹蓓敗?，我們先把會響的材料裝上去?！辈襟E2：掛鈴鐺：用棉線穿過鈴鐺，兩端從房頂小孔穿出，打個簡單結（教師提前教幼兒“繞一圈拉一拉”的簡易打結法，能力弱的幼兒可由教師輔助打結）。步驟3：貼裝飾：用固體膠把串珠、毛絨球貼在房頂上，說：“貼一貼、壓一壓，房頂更漂亮，晃一晃還會響！”2.幼兒操作（10分鐘）分組操作：幼兒自主選擇材料，教師巡回指導，重點關注：手部動作：幫助握力弱的幼兒捏緊固體膠、按住粘貼材料（如“小手輕輕壓一壓，串珠不跑啦”）；聲音探索：鼓勵幼兒邊做邊晃：“你的房頂響了嗎？再加點鈴鐺會不會更響？”；安全提示：提醒幼兒不把小珠子放嘴里，工具用完放回收納盒。差異化支持：對能力強的幼兒，鼓勵多嘗試幾種發(fā)聲材料組合；對能力弱的幼兒，提供預穿好線的鈴鐺，只需粘貼即可。3.問題引導（2分鐘）教師提問：“為什么有的房頂響得大聲，有的小聲呀？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)“鈴鐺多、串珠多的房頂更響”）。（三）分享展示：“房頂音樂會”（5分鐘）集體展示：幼兒拿著自己的“會響房頂”圍坐成圈，教師說：“現(xiàn)在我們都是‘房頂小工匠’，一起開音樂會吧！”聲音互動：教師帶領幼兒按節(jié)奏晃動畫作：“輕輕晃，叮叮當；用力晃，響當當！”邀請2-3名幼兒展示：“你的房頂為什么這么響呀？”（引導幼兒說出“我放了3個鈴鐺”等）。情感升華：教師再次拿起小熊手偶：“謝謝小朋友們！小熊的房頂又會‘唱歌’了，你們真棒！”，為每位幼兒貼“小工匠貼紙”作為獎勵。四、活動延伸區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多生活化材料（如瓶蓋、紙筒），鼓勵幼兒嘗試制作“會響的門”“會響的鞋子”，繼續(xù)探索聲音。家庭互動：發(fā)放“聲音探索任務卡”，建議家長和幼兒一起尋找家里會響的物品（如鑰匙串、玩具車），拍照分享到班級群。環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒制作的“會響房頂”懸掛在班級主題墻，風吹過時發(fā)出聲音，營造“會響的教室”氛圍。五、注意事項安全保障：所有材料需符合小班幼兒安全標準（小珠子直徑≥3cm，避免誤吞；剪刀由教師統(tǒng)一保管使用）。時間把控：小班幼兒注意力集