人文主題此單元是閱讀策略單元,是教材中首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。此單元人文主題是“預(yù)測(cè)”,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略,形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí),成為積極的閱讀者。此單元圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排。所謂預(yù)測(cè),就是讀者根據(jù)一定的線索去猜測(cè)內(nèi)容。預(yù)測(cè)的思維過(guò)程就是把已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)預(yù)測(cè)閱讀的材料,在不斷假設(shè)、驗(yàn)證中證實(shí)或推翻之前猜測(cè)的內(nèi)容。課文編排此單元編排了三篇課文,精讀課文《總也倒不了的老屋》旨在“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)”,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)的意識(shí),提升預(yù)測(cè)的能力。略讀課文《犟龜》旨在“練習(xí)預(yù)測(cè)”,《小狗學(xué)叫》旨在“獨(dú)立預(yù)測(cè)”,留給學(xué)生更多預(yù)測(cè)的空間。這三篇課文作為一個(gè)整體呈現(xiàn),訓(xùn)練目標(biāo)層層遞進(jìn)。語(yǔ)文園地的“梳理與交流”總結(jié)了預(yù)測(cè)的價(jià)值和意義,提示學(xué)生要在課外閱讀中自覺運(yùn)用預(yù)測(cè)這一策略。語(yǔ)文要素此單元的語(yǔ)文要素是“了解預(yù)測(cè)的基本方法并嘗試運(yùn)用”,即學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,通過(guò)討論、比較和交流等,引導(dǎo)學(xué)生掌握“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略。在閱讀課文時(shí),通過(guò)關(guān)注課文的題目、課文中的插圖、文章內(nèi)容里的一些線索,如故事情節(jié)的發(fā)展、人物的表現(xiàn)等,來(lái)預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生的事情,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和推理能力。例如,在閱讀《總也倒不了的老屋》時(shí),根據(jù)課文題目猜測(cè)老屋倒不了的原因;在閱讀《犟龜》時(shí),根據(jù)課文題目和烏龜陶陶遇到的困難,預(yù)測(cè)她能否成功參加獅王婚禮;在閱讀《小狗學(xué)叫》時(shí),根據(jù)小狗學(xué)叫的過(guò)程和遇到的挫折,推測(cè)它后續(xù)的經(jīng)歷。此單元的習(xí)作要求是“嘗試?yán)m(xù)編故事”,要求學(xué)生能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,把故事寫完整、寫具體。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他1.正確讀寫此單元課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。2.依托故事《總也倒不了的老屋》,借助題目、導(dǎo)語(yǔ)、旁批、插圖、文章內(nèi)容等提供的信息進(jìn)行預(yù)測(cè),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法,初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。3.運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法自主閱讀故事《犟龜》《小狗學(xué)叫》,通過(guò)補(bǔ)充故事關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)一步體會(huì)預(yù)測(cè)閱讀策略,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn),有依據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè)。4.在課外閱讀中積極運(yùn)用預(yù)測(cè)策略,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫19個(gè)字,會(huì)寫22個(gè)詞語(yǔ)。2.積累并運(yùn)用此單元需要掌握的生字,理解字義,并正確讀寫詞語(yǔ)。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能結(jié)合文章題目、插圖、文章中的線索、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè),感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。2.能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較,及時(shí)修正自己的想法。3.能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)的好處,知道在課外閱讀中要自覺運(yùn)用預(yù)測(cè)的這一閱讀策略。4.能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷,把了解到的信息講清楚。5.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,把故事寫完整。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《夏洛的網(wǎng)》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。2.實(shí)踐活動(dòng):續(xù)寫故事。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)二、下列詞語(yǔ)的讀音和書寫完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.答應(yīng)(dāyìnɡ) B.骨碌(ɡǔlu)C.幾乎(jǐhū) D.稍息(shāoxī)三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(8分)()的鳥兒 ()的森林()的種子 ()的小蟋蟀大口地() 滿意地()慢慢地() 高興地()四、選詞填空。(6分)努力吃力1.椅子越來(lái)越覺得挺直腰背坐著很()。2.只要不斷()學(xué)習(xí),就會(huì)一天天進(jìn)步。舒服痛快3.暖洋洋的太陽(yáng)曬在身上,真()。4.我()地答應(yīng)了他的要求。移動(dòng)搖動(dòng)5.紅頭隨著草在牛肚子里()。6.菊花在秋風(fēng)中()。五、我會(huì)填。(6分)1.燈不撥不亮,。

2.,無(wú)理寸步難行。

3.一時(shí)強(qiáng)弱,在于理。

六、我會(huì)照樣子,把句子換一種說(shuō)法。(4分)例:我要是一答應(yīng),不就被青頭發(fā)現(xiàn)了嗎? 我要是一答應(yīng),就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。1.要是我能停下來(lái),坐著休息一會(huì)兒,那不是很好嗎?

2.你像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí),能不取得好的成績(jī)嗎?

七、用修改符號(hào)修改下列句子。(6分)1.反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。

2.爺爺經(jīng)常想起許多過(guò)去的往事。

3.秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號(hào)寫在括號(hào)里。(6分)()猴媽媽看到一根根結(jié)實(shí)的青藤(téng)繞著大樹生長(zhǎng),她想出了辦法。()地洞又深又滑,小猴子沒(méi)辦法爬上來(lái),急得大哭。()她抓住青藤繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈,把青藤拉直當(dāng)繩子。()猴媽媽帶著小猴子到森林里玩,小猴子很淘氣,一不小心,掉進(jìn)了地洞里。()小猴子抓著青藤爬上了地面。()又在青藤的一頭綁(bǎng)了一塊大石頭,放進(jìn)洞里。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng),從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃,又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮?？墒?它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí),青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去?！鞍⑻?”牛打了一個(gè)噴嚏,紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”1.選文中加點(diǎn)的“一動(dòng)也不能動(dòng)”說(shuō)明()(2分)A.紅頭在牛肚子里很愜意。B.紅頭在牛肚子里很難受。2.紅頭的旅行路線是:被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的→牛的→→出來(lái)。(3分)

3.讀了選文,我們發(fā)現(xiàn)青頭是一只的蟋蟀。(2分)

4.假如你是紅頭,從牛肚子里出來(lái)后你還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么?(3分)

十、課外閱讀我能行。(13分)

兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向他們走來(lái)。一個(gè)人連忙逃跑,爬到樹上躲起來(lái)。另一個(gè)來(lái)不及跑,只好躺在地上裝死。熊走到躺在地上的那個(gè)人身邊,用鼻子嗅他的臉。這時(shí)候,那個(gè)人就屏住呼吸。熊以為他是個(gè)死人,就走開了。等熊走了,那個(gè)人的朋友從樹上下來(lái),笑瞇瞇地說(shuō):“喂!熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀?”“它告訴我,在危急的時(shí)候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友?！?.這篇短文共有個(gè)自然段。(1分)

2.照樣子寫詞語(yǔ)。(3分)笑瞇瞇

3.按短文內(nèi)容填空。(4分)兩個(gè)好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向著他們走來(lái)。一個(gè)人,另一個(gè)人。

4.給短文加上一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。(3分)5.這篇短文告訴我們什么道理?(2分)

十一、我會(huì)寫作文。(30分)題目:我是一個(gè)的孩子

小朋友,你是一個(gè)怎樣的孩子?聽話、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛哭、調(diào)皮……我好想認(rèn)識(shí)你。請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),通過(guò)兩件具體的事例把你的某一方面的特點(diǎn)展示出來(lái),讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你這位朋友。