2025年中考物理沖刺：聲光熱實(shí)驗(yàn)（基礎(chǔ)）知識(shí)講解中考沖刺：聲光熱實(shí)驗(yàn)（基礎(chǔ)）【中考展望】

實(shí)驗(yàn)題是最能體現(xiàn)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力的一種題型，它不僅能反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的觀察能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還能反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律的理解情況，重要的是它能再現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)題的形式是多種多樣的，它可以用選擇題、填空題、問答題、作圖題、計(jì)算題等不同方式展示，所以各種題型的解題思路、解題方法、以及解題步驟，都適用于對(duì)實(shí)驗(yàn)題的正確解答。

1、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的正確操作，是考查其他實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。熟悉各種儀器及儀表的操作規(guī)則是解決這類測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)驗(yàn)考查中對(duì)實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析及實(shí)驗(yàn)操作順序的考查是當(dāng)前中考考點(diǎn)之一。要快速準(zhǔn)確地解決這類問題，必須明確各實(shí)驗(yàn)中常用的研究方法和各實(shí)驗(yàn)操作順序，當(dāng)然，要在平時(shí)真正做過實(shí)驗(yàn)，而不是背實(shí)驗(yàn)，才能把這類習(xí)題回答好。

3、熟練地操作書本上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，只有這樣方能真正提高動(dòng)手能力。

4、近幾年各地的中考試卷中出現(xiàn)了一些“探索性”“設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)不僅能充分反映教師在平時(shí)物理教學(xué)中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，而且也能培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，這種題型仍是今后中考的熱點(diǎn)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的方法是解決此類問題的關(guān)鍵，平時(shí)要多加練習(xí)?！痉椒c(diǎn)撥】

實(shí)驗(yàn)題解答過程中需要注意的問題

1、實(shí)驗(yàn)原理定方向

正確解答物理實(shí)驗(yàn)題必須堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)的操作過程，實(shí)驗(yàn)原理是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方向，而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解必須做到：

（1）要結(jié)合課本中學(xué)過的物理知識(shí)加深理解實(shí)驗(yàn)原理；

（2）要從實(shí)驗(yàn)原理中理解實(shí)驗(yàn)成立的條件；

（3）弄清一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理可以做不同的類似實(shí)驗(yàn)；

（4）理解原理設(shè)計(jì)替代性實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)步驟要有科學(xué)性

實(shí)驗(yàn)步驟是否合理、完善直接影響著物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，因此在實(shí)驗(yàn)操作過程中弄懂，理解和熟悉實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)做好實(shí)驗(yàn)題是非常重要的：

（1）保證實(shí)驗(yàn)步驟的完整性和合理性。

（2）保證實(shí)驗(yàn)步驟的必要性。

3、間接測(cè)量物理量的等值性

這種方法常用于實(shí)驗(yàn)中無法直接測(cè)量的物理量的取值問題，就是對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)中不能直接測(cè)量的物理量可以通過這個(gè)物理量對(duì)周圍的影響或與別的物理量之間存在的某種關(guān)系確定這個(gè)物理量的大小，然后用相應(yīng)的公式計(jì)算出待測(cè)物理量的值。

4、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性

這種方法是靈活應(yīng)用物理知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單、合理、便于操作的實(shí)驗(yàn)過程，然后應(yīng)用物理公式和測(cè)量的物理量表示出待測(cè)物理量的表達(dá)式。

5、實(shí)驗(yàn)的開放性

這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識(shí)的橫向聯(lián)系。把各種可能的方法都考慮到。能夠考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握和靈活應(yīng)用的能力?！镜湫屠}】類型一、聲現(xiàn)象1、如圖，在課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面。當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音。圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是

（選填“甲”或“乙”）?！舅悸伏c(diǎn)撥】甲實(shí)驗(yàn)說明的是物體振動(dòng)能夠發(fā)聲，當(dāng)振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。乙實(shí)驗(yàn)中，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。【答案】乙【解析】聲音的傳播需要介質(zhì)的是乙實(shí)驗(yàn)，空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說明物體雖然振動(dòng)了，但沒有介質(zhì)傳播，也聽不到聲音。【總結(jié)升華】本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。舉一反三【變式】（高清課堂《中考沖刺—聲光熱實(shí)驗(yàn)題》例7）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：

。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：

?！敬鸢浮堪l(fā)聲的物體在振動(dòng)；在桌面上撒一些紙屑類型二、光現(xiàn)象2、小雨在吃烤肉串時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：通過烤爐上方看對(duì)面的人，感覺對(duì)面的人好像在晃動(dòng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？小雨根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進(jìn)入這種不均勻的熱空氣會(huì)發(fā)生折射，傳播方向也在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對(duì)面的人在晃動(dòng)。為了驗(yàn)證這種分析是否正確，回到家后，小雨利用一支激光筆、一個(gè)裝有酒精的淺盤及火柴，進(jìn)行了如下的探究。

（1）如圖所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，用噴壺向激光筆的前方噴水，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個(gè)紅色光點(diǎn)保持不動(dòng)，這說明光在均勻的空氣中是

傳播的。（2）如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應(yīng)該是

。（3）如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是

?！舅悸伏c(diǎn)撥】（1）先分析介質(zhì)的均勻程度，然后根據(jù)光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的進(jìn)行分析；

（2）根據(jù)溫度不同會(huì)使空氣密度不同的思路進(jìn)行分析，即燃燒的酒精，其上方空氣的密度隨溫度的改變而改變；

（3）根據(jù)光在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)路徑不再是直線，因此看到的光點(diǎn)也不是固定位置。【答案】（1）沿直線（2）點(diǎn)燃淺盤中的酒精，讓激光筆發(fā)出的紅光在燃燒的酒精上方照射（3）墻面上的光點(diǎn)在晃動(dòng)【解析】（1）因?yàn)楣庠趪姵龅乃F中傳播時(shí)，介質(zhì)仍然是均勻的，故光是沿直線傳播；

（2）點(diǎn)燃淺盤，酒精燃燒，其酒精周圍的溫度則不同，故燃燒的酒精上方的空氣不再均勻，因此點(diǎn)燃淺盤中的酒精，讓激光筆發(fā)出的紅光在燃燒的酒精上方照射；

（3）因?yàn)楣庠诓痪鶆蚪橘|(zhì)中傳播時(shí)，光的傳播路徑不再是直線，因此像的位置不再固定，故墻面上的光點(diǎn)在晃動(dòng)?！究偨Y(jié)升華】本題通過光沿直線傳播現(xiàn)象和光的折射現(xiàn)象，考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，本類型題是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要大量練習(xí)，不斷提高自己。舉一反三【變式】下列現(xiàn)象屬于光的折射現(xiàn)象的是（

）A．海市蜃樓

B．影子

C．水中的倒影

D．小孔成像【答案】A3、如圖是探究“光反射時(shí)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。把平面鏡放在水平桌面上，再把一張可以沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的ON垂直于鏡面。一束紅光貼著紙板沿EO射到O點(diǎn)，光將沿OF方向射出，如果把紙板ON的右半邊向后折，則在F板上

（填“能”或“不能”）看到反射光；如果一束藍(lán)光沿原FO方向射到0點(diǎn)，它反射后沿

方向射出，說明在反射現(xiàn)象中，光路是

的。

【思路點(diǎn)撥】（1）光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。

（2）光的反射中光路是可逆的。【答案】不能；OE；可逆【解析】（1）把紙板ON的右半邊向后折時(shí)，由于入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi)，反射光線還在原來的位置，所以反射光線不能出現(xiàn)在F板上；

（2）當(dāng)一束藍(lán)光沿原FO方向射到O點(diǎn)時(shí)，則反射光線將沿OE的方向射出，說明光路是可逆的?！究偨Y(jié)升華】本題考查了研究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)可以得出：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角，以及光路具有可逆性。舉一反三【變式】（2012?無錫）小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)進(jìn)行的操作是（

）A．沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板AB．沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板BC．改變?nèi)肷涔饩€與ON的夾角D．改變反射光線與ON的夾角【答案】B4、（2012?臨沂）學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，曉雯對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了思考和創(chuàng)新：（1）在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，曉雯采用透明玻璃板代替平面鏡來成探究活動(dòng)，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的

；（2）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，取一光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有出現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是像；（3）曉雯將玻璃板移動(dòng)，在玻璃板位置放一凸透鏡，B處放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的蠟燭像，則該凸透鏡的焦距為cm?！舅悸伏c(diǎn)撥】（1）研究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，確定像的位置是關(guān)鍵。像的位置用蠟燭B與蠟燭A的像重合來確定。實(shí)驗(yàn)中既能看到物體A的像，又能看到蠟燭B，要采用透明的玻璃板。（2）實(shí)像和虛像的重要區(qū)別，實(shí)像能用光屏接到，虛像不能用光屏接到。（3）根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)在物距為20厘米時(shí)的成像情況可以確定凸透鏡的焦距?！敬鸢浮浚?）位置

（2）虛

（3）10【解析】（1）為了確定像的位置，讓蠟燭A的像和蠟燭B重合，既能觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，實(shí)驗(yàn)中要使用透明的玻璃板。（2）移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上不能承接到像，因?yàn)樘撓癫荒苡霉馄脸薪樱f明是虛像。（3）由題意可知，當(dāng)物距為20cm時(shí)，物體成一個(gè)等大的實(shí)像，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知，此時(shí)的物距等于二倍焦距，所以凸透鏡的焦距是10cm。【總結(jié)升華】（1）本題考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題正確分析，探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是中考出題的一個(gè)熱點(diǎn)，本題圍繞這個(gè)探究過程可能遇到的問題，解決辦法，合理的思考和解釋來考查同學(xué)的。（2）本題同時(shí)還考查了如何測(cè)量凸透鏡的焦距．要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握才行。舉一反三：【變式】（高清課堂《中考沖刺—聲光熱實(shí)驗(yàn)題》例6）為了探究平面鏡成像時(shí)，像到平面鏡的距離v與物到平面鏡的距離u的關(guān)系，現(xiàn)將泡沫塑料板放在水平桌面上，再將白紙平放并固定在泡沫塑料板上，在白紙中間畫一條直線MN，把一塊帶支架的平面鏡（不透明）沿直線MN放置，使平面鏡底邊與直線MN重合，且使平面鏡垂直于紙面，如圖所示。請(qǐng)你在圖中裝置的基礎(chǔ)上，利用一把刻度尺和一盒大頭針設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明：平面鏡成像時(shí)，像到平面鏡的距離v等于物到平面鏡的距離u。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表?！敬鸢浮繉?shí)驗(yàn)步驟：（1）在鏡前紙上適當(dāng)位置插一枚大頭針作為物體S，用眼睛觀察到它在鏡中的像S′。

（2）在鏡前物體S的右側(cè)，用一只眼睛觀察物體S的像S′，并沿視線在紙上插一枚大頭針P1，使大頭針P1恰好能擋住像S′；再插一枚大頭針P2，使大頭針P2恰好能擋住大頭針P1和像S′。

（3）在鏡前物體S的左側(cè)，仿照步驟（2）分別在紙上插上大頭針P3和P4。（4）移去平面鏡和大頭針，通過大頭針P1和P2在紙上的針孔畫一條直線，再通過大頭針P3和P4在紙上的針孔畫一條直線，這兩條直線的交點(diǎn)就是像S′的位置。（5）用刻度尺分別測(cè)出物體S到直線MN的距離u和像S′到直線MN的距離v，并分別將u和v的數(shù)據(jù)記錄到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中。

（6）改變物體S的位置，仿照步驟（1）~（5），再做5次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表u/mv/m5、（2012?蘇州）如圖所示是某實(shí)驗(yàn)小組合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置（足夠長(zhǎng)）。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一直線上，并且大致在

，當(dāng)燭焰離凸透鏡20cm時(shí)，在另一側(cè)光屏上得到一個(gè)淸晰、倒立、縮小的燭焰的像，隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向（上/下）移動(dòng)；移動(dòng)蠟燭，使?fàn)T焰離凸透鏡10cm再移動(dòng)光屏，（能/不能）在光屏上得到一個(gè)淸晰的燭焰的像。【思路點(diǎn)撥】（1）探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏，三者在同一條直線上，三者的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中心。（2）根據(jù)光線過光心不改變方向判斷像的移動(dòng)情況。（3）根據(jù)燭焰離凸透鏡20cm時(shí)，在另一側(cè)光屏上得到一個(gè)淸晰、倒立、縮小的燭焰的像，確定凸透鏡的焦距范圍，再根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷成像情況?！敬鸢浮客桓叨龋簧?；能【解析】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一直線上，并且大致在同一高度，使像成在光屏的中心。（2）實(shí)驗(yàn)過程中，蠟燭燃燒變短，根據(jù)光線過光心不改變方向，像會(huì)向光屏的上方移動(dòng)。（3）燭焰離凸透鏡20cm時(shí)，在另一側(cè)光屏上得到一個(gè)淸晰、倒立、縮小的燭焰的像，20cm＞2f，所以凸透鏡的焦距為：f＜10cm．移動(dòng)蠟燭，使?fàn)T焰離凸透鏡10cm，2f＞u＞f，移動(dòng)光屏，在光屏上得到倒立、放大的實(shí)像?！究偨Y(jié)升華】（1）根據(jù)光線過光心不改變方向，判斷像的移動(dòng)情況是比較常用的方法。（2）根據(jù)凸透鏡成像性質(zhì)，由物距或像距，求出凸透鏡的焦距，然后再次根據(jù)物距和焦距，或像距和焦距的關(guān)系，判斷凸透鏡成像情況。舉一反三【變式】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，已知凸透鏡的焦距為15cm，若將蠟燭放在離凸透鏡10cm處時(shí)，移動(dòng)光屏，在光屏上將看到（

）A．倒立縮小的實(shí)像

B．倒立放大的實(shí)像C．正立放大的虛像

D．無像【答案】D類型三、熱現(xiàn)象6、（2012?萊蕪）用如圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較不同液體的吸熱能力。在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入初溫、質(zhì)量相同的水和植物油，用相同的酒精燈加熱至沸騰，實(shí)驗(yàn)中只記錄了植物油和水沸騰的溫度，發(fā)現(xiàn)植物油的沸點(diǎn)比水的高。

（1）通過水沸騰時(shí)溫度計(jì)的局部放大圖如乙圖所示，可知水的沸點(diǎn)是

℃，說明此時(shí)的大氣壓

（選填“大于”、“等于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（2）實(shí)驗(yàn)中，將它們加熱至沸騰，植物油所需的時(shí)間較長(zhǎng)，說明植物油吸收的熱量比水吸收的熱量

。（選填“多”或“少”）

（3）為了比較植物油和水的吸熱能力，請(qǐng)你寫出一種正確的做法。

【思路點(diǎn)撥】（1）水的