核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:交流閱讀童話的體會,激發(fā)閱讀童話的興趣,感受童話世界的有趣和美好。語言運用:認真讀詞語,區(qū)分同音字的寫法和多音字的讀音,觀察帶口字旁的形聲字的字義特點,積累含有數(shù)字的成語,體會語言的豐富性。思維能力:通過誦讀,體會俗語中蘊含的道理,提高思維能力。審美創(chuàng)造:感受有關(guān)團結(jié)合作的俗語的美好,學(xué)習(xí)團結(jié)的精神,學(xué)會在情境中恰當(dāng)運用。課前解析這個單元語文園地共有四項內(nèi)容,分別是“梳理與交流”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”?！笆崂砼c交流”主要引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處?！白R字加油站”部分引導(dǎo)學(xué)生認識7個生字,并能正確書寫。“詞句段運用”引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字的讀音,觀察帶口字旁的形聲字的字義特點,積累含有數(shù)字的成語。“日積月累”部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并運用有關(guān)于團結(jié)合作的俗語,讓學(xué)生學(xué)會在情境中恰當(dāng)運用。教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗,梳理、總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處。(重點)2.能運用減一減的方法,認識“申、介”等7個生字,并正確書寫。(重點)3.能了解三組帶口字旁的字不同的字義特點。(重點)4.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)多音字“處、假、中”的讀音。(重點)5.能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點,并說出其他類似的成語。6.朗讀、背誦關(guān)于團結(jié)合作的俗語。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時1.能結(jié)合自己的閱讀體驗,梳理、總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處。2.能運用減一減的方法,認識“申、介”等7個生字,并正確書寫。3.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)多音字“處、假、中”的讀音。一、開門見山,揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第三單元“語文園地”的內(nèi)容。(出示課件2)(板書:語文園地)二、勇闖關(guān)卡(出示課件3)第一關(guān):童話世界(板書:第一關(guān)童話世界)過渡:這節(jié)課,老師為大家設(shè)置了三個關(guān)卡,我們先來闖第一關(guān):梳理與交流。(出示課件4)1.回顧交流此單元讀過的童話。(1)引導(dǎo)回顧:同學(xué)們,此單元我們一起暢游了童話世界,讀了哪幾個童話故事?(出示課件5)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這些故事中的哪位主人公讓你印象深刻?為什么?(3)學(xué)生交流印象深刻的人物。(出示課件6)(4)引導(dǎo)交流:這些故事的主人公和現(xiàn)實中有什么不同?(5)學(xué)生交流自己的看法。2.出示第一個學(xué)習(xí)伙伴的話:童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。(出示課件7)(1)引導(dǎo)交流:那我們此單元學(xué)習(xí)的這幾個童話中,發(fā)生了哪些神奇的事?(2)學(xué)生交流故事中神奇的事,教師相機指導(dǎo)。(出示課件8)3.出示第二個學(xué)習(xí)伙伴的話:閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。(出示課件9)(1)提問:課文中這些有趣的故事分別給了你怎樣的啟示?(2)學(xué)生自由交流。4.小結(jié):童話的世界多有趣啊!大家在課外繼續(xù)閱讀更多的童話故事吧!(出示課件10)第二關(guān):區(qū)分同音字(出示課件11)(板書:第二關(guān)區(qū)分同音字)1.引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀,比一比,認一認“識字加油站”中的字詞。(出示課件12)(1)學(xué)生借助拼音自主認讀生字。(2)指名讓學(xué)生讀,教師相機正音。提示學(xué)生注意:“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。2.教師提問:今天我們學(xué)識字,同學(xué)們會用什么方法來記憶呢?學(xué)生交流識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生將每組前一個字的偏旁去掉,用減一減的方法識記后一個字。教師小結(jié):我們可以利用減一減的方式記憶這組漢字。3.請學(xué)生開火車讀一讀這些字。(出示課件13)4.請同學(xué)們一組一組讀生字,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。(出示課件14)(1)學(xué)生對比讀生字并交流。(2)教師相機小結(jié):每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁,每組前后兩個字的讀音有的相同,有的相近。5.學(xué)寫字,給生字按結(jié)構(gòu)分類,觀看生字視頻。(出示課件15)6.指導(dǎo)重難點字“紹”“乏”的書寫。(出示課件16、17)第三關(guān)奇妙多音字(出示課件18)(板書:第三關(guān)奇妙多音字)教師過渡:在有趣的漢字王國里,有的字是一字多義,有的字是一字多音。多音字是我們經(jīng)常遇到的。對于多音字的讀音,我們?nèi)绾巫龀稣_的判斷呢?讀一讀“詞句段運用”第一題中的詞語,說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。(出示課件19)1.學(xué)生自讀詞語,辨析字音;指名讀詞語,確定讀音。2.同桌交流辨析字音的方法。3.集體交流,并說明理由。(出示課件20～22)4.巧辨多音字:重、漂、彈。(出示課件23)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認讀詞語,確定多音字正確的讀音。5.小試牛刀:請學(xué)生給句子中的加點字選擇正確的讀音,畫“√”。(出示課件24)教師小結(jié):學(xué)習(xí)了多音字辨析的方法,我們在今后的學(xué)習(xí)中一定正確使用多音字,讓多音字發(fā)揮它應(yīng)有的作用!三、課堂小結(jié)(出示課件25)1.能了解三組帶口字旁的字不同的字義特點。2.能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點,并說出其他類似的成語。3.朗讀、背誦關(guān)于團結(jié)合作的俗語。一、繼續(xù)闖關(guān)卡(出示課件26)第四關(guān):口字旁(出示課件27)(板書:第四關(guān)口字旁)1.引導(dǎo)學(xué)生了解“口”的字形演變。(出示課件28)2.創(chuàng)設(shè)童話故事,走近“口字旁”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注帶有“口”的字。(出示課件29～31)3.觀察交流課本上的三組字。(出示課件32)(1)請學(xué)生自由朗讀,不認識的字查字典理解。(2)指名讓學(xué)生朗讀,相機正音。(3)啟發(fā)學(xué)生思考:讀著這三組字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(可以提示學(xué)生一邊讀一邊做動作,體會字義。)(4)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師相機小結(jié):第一組字與吃的動作有關(guān);第二組字與叫喚的動作有關(guān);第三組字與聲音有關(guān)。4.拓展識字。教師引導(dǎo):你還學(xué)過哪些帶口字旁的字?這些字中的“口”有什么意義呢?(出示課件33)學(xué)生自由發(fā)言,教師歸結(jié)整理:“啊、呀、啦、嗎、呢”與說話的語氣有關(guān)。教師小結(jié)。(出示課件34)第五關(guān):數(shù)字成語(出示課件35)(板書:第五關(guān)數(shù)字成語)1.請學(xué)生觀察“詞句段運用”第三題中的成語,說出成語的特點。(出示課件36)預(yù)設(shè):成語中都含有數(shù)字,第一個字和第三個字是數(shù)字。2.請學(xué)生根據(jù)句子的具體語境把恰當(dāng)?shù)某烧Z填入括號里,使句子意思表達更完整。(出示課件37)3.小試牛刀:請學(xué)生巧填數(shù)字成語。(出示課件38)4.拓展類似的含有數(shù)字的成語。(出示課件39)教師過渡:同學(xué)們不僅理解了成語的意思還能學(xué)以致用。你還能說出類似的成語嗎?學(xué)生自由發(fā)言,教師相機拓展:十全十美、五湖四海、一生一世、一心一意、千方百計……第六關(guān)俗語(出示課件40)(板書:第六關(guān)俗語)1.讓學(xué)生將俗語讀正確,讀正確后同桌之間展示讀。(出示課件41)2.讓學(xué)生完成“我會連”的檢測題,大致理解這些俗語的意思。(出示課件42)3.讓學(xué)生采用多種方式反復(fù)讀,熟讀成誦。(出示課件43)4.檢查背誦情況。(出示課件44～46)5.教師提供更多關(guān)于團結(jié)合作的俗語,引導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀中積累。(出示課件47)6.拓展運用:請學(xué)生根據(jù)語境,填寫恰當(dāng)?shù)乃渍Z。(出示課件48)二、課堂小結(jié)(出示課件49)語文園地語文園地第六關(guān)俗語第五關(guān)數(shù)字成語第四關(guān)口字旁第三關(guān)奇妙多音字第二關(guān)區(qū)分同音字第一關(guān)童話世界教學(xué)“梳理與交流”時,我先引導(dǎo)學(xué)生回顧此單元所學(xué)的童話;再讓學(xué)生自主交流喜歡童話的原因;最后師生共同總結(jié)童話的特點和閱讀童話的好處,為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)“識字加油站”時,我引導(dǎo)學(xué)生觀察新字和生字的差別,整體上感知漢字的形體,這樣就會把“眼”中字變成“心”中字。教學(xué)“詞句段運用”時,我通過讓學(xué)生思考這些帶口字旁字都與什么有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度發(fā)散思考?？傊?我先引導(dǎo)學(xué)生自主思考,再采用全班交流的形式進行反饋。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(6分)二、給加點字選擇正確的讀音,寫在括號里。(6分)1.胡蘿卜先生的長()胡子不斷地在長()。(zhǎngcháng)2.小狗感覺自己的壓()力很大,因為它壓()根兒就不會叫。(yàyā)3.樹林中(),住著一位百發(fā)百中()的神槍手。(zhōngzhòng)4.小狗用盡()了力氣盡()可能模仿杜鵑的叫聲。(jǐnjìn)5.要下雨了,十幾()只小燕子飛得很低,幾()乎要觸到地面。(jījǐ)6.我差()不多能記住它們差()別在哪里了。(chàchā)三、按要求寫詞語,并選擇其中一個造句。(8分)吱吱呀呀(AABB式)

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:

四、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的翅膀()的午餐()的樹林()地說()地練習(xí)()地跳起來五、選詞填空。(7分)1.大雨()下了三天三夜。2.他吃了點水果,又()工作。3.這些花在二十四小時內(nèi)()開放。4.他是一個很()的人。5.他有著()的記憶力。6.這個學(xué)期,不知道什么原因,他()遲到。7.這里的貨物()便宜。六、按課文內(nèi)容填空。(4分)1.人心齊,。

2.,其利斷金。

3.,頂個諸葛亮。

4.一個籬笆三個樁,。

七、按要求改寫句子。(10分)1.照樣子,寫句子。例:他來到游泳館。他參加比賽。 他來到游泳館參加比賽。(1)托木爾峰地勢奇特。托木爾峰景色宜人。

(2)他翻開練習(xí)本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補充句子。(1)雖然今天的天氣不太好,

。

(2)只要你努力了,

。

3.把括號里的詞加到句子中,讓句子更生動。小鳥破殼而出。(毛茸茸的陸陸續(xù)續(xù)地各種各樣的)

八、聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。()(3分)A.老屋是因為被施了魔法,所以總也倒不了。B.不會叫的狗是因為孤零零地到了一個沒有狗的國家,沒有聽過狗叫。C.老屋非常善良,總是耐心地幫助所有懇求它的小動物。D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當(dāng)風(fēng)箏線,給鳥媽媽當(dāng)曬尿布的繩子……九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進屋子,在它墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。“小蜘蛛,你吃飽了嗎?”老屋問?！皼]有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。1.從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)立即—()飛速—()美麗—() 放心—()2.小蜘蛛為什么請求老屋再站一會兒?用“”畫出相關(guān)語句。(1分)

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關(guān)的語句抄寫在下面。(2分)

4.結(jié)合課文內(nèi)容,想想,老屋后來會發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)

黃文瑩一只老鼠剛鉆出洞口,兩只貓同時逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠,應(yīng)該歸我享用。”黑貓抓住鼠頭說:“你沒看見我抓住了嗎?是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下,誰也不讓誰。老鼠見狀,忙對兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了,誰吃都一樣,但為了使你倆不傷和氣,是否先放我回洞里,讓我重新鉆出來,你倆再抓,就能知道誰先抓到了。”兩只貓同意了。它倆一左一右守在洞口,幾個小時過去了,它倆連老鼠的影子也沒見到。1.給短文加個題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.“爭執(zhí)不下”的意思是。(2分)

3.兩只貓放走老鼠后,為什么連老鼠的影子都沒看到?(3分)

4.這則寓言告訴我們的是()(3分)A.人與人之間要相互幫助。B.人與人之間要互相謙讓。十一、我會寫作文。(30分)上文中,老鼠去了哪里?兩只貓還能不能抓到老鼠呢?展開想象,結(jié)合上文,預(yù)測貓與老鼠之間又會發(fā)生什么故事。要求:想象合理,語句通順。