日期:演講人：XXX探出小腦袋課件目錄CONTENT01認(rèn)識(shí)你的小腦袋02學(xué)會(huì)觀察世界03探索奇妙大自然04動(dòng)手動(dòng)腦小實(shí)驗(yàn)05安全探索守則06親子探索任務(wù)卡認(rèn)識(shí)你的小腦袋01五官名稱與功能眼睛視覺器官，負(fù)責(zé)接收光線信號(hào)并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)傳遞至大腦，幫助感知外界物體的形狀、顏色和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。眼球結(jié)構(gòu)包括角膜、虹膜、晶狀體和視網(wǎng)膜等，共同完成成像功能。01耳朵聽覺與平衡器官，外耳收集聲波，中耳通過(guò)鼓膜和聽小骨傳導(dǎo)振動(dòng)，內(nèi)耳將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)并感知頭部位置變化以維持身體平衡。鼻子嗅覺與呼吸器官，鼻腔內(nèi)的嗅黏膜可識(shí)別氣味分子，鼻毛和黏液能過(guò)濾空氣中的灰塵和病原體，同時(shí)調(diào)節(jié)吸入空氣的溫度和濕度。嘴巴消化與語(yǔ)言器官，牙齒咀嚼食物，舌頭輔助吞咽和味覺感知，口腔黏膜分泌唾液分解淀粉，唇、舌、聲帶協(xié)同作用形成語(yǔ)言發(fā)音。020304腦袋里面有什么中樞神經(jīng)核心，分為左右半球，表面布滿溝回以增加表面積，負(fù)責(zé)思維、記憶、情感調(diào)控及高級(jí)認(rèn)知功能，不同腦區(qū)分別控制運(yùn)動(dòng)、感覺、語(yǔ)言等能力。01040302大腦位于大腦后方，協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡，確保動(dòng)作的精準(zhǔn)性和流暢性，同時(shí)參與學(xué)習(xí)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能如騎車或彈琴。小腦連接大腦與脊髓，調(diào)控基本生命活動(dòng)如心跳、呼吸和血壓，包含中腦、腦橋和延髓，是神經(jīng)信號(hào)上下傳導(dǎo)的必經(jīng)通道。腦干腦脊液填充于腦室和蛛網(wǎng)膜下腔，緩沖震動(dòng)并提供營(yíng)養(yǎng)；三層腦膜（硬腦膜、蛛網(wǎng)膜、軟腦膜）包裹保護(hù)腦組織，防止機(jī)械損傷和感染。腦脊液與腦膜保護(hù)頭部小知識(shí)騎行、滑板或進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)需佩戴符合標(biāo)準(zhǔn)的頭盔，減少外力沖擊對(duì)顱骨的損傷，避免腦震蕩或顱內(nèi)出血等嚴(yán)重后果。佩戴安全防護(hù)裝備家中尖銳家具加裝防撞角，樓梯安裝護(hù)欄，防止跌倒撞擊頭部；高空作業(yè)或施工區(qū)域必須戴安全帽，防范墜落物傷害。保持環(huán)境安全嬰幼兒頸部肌肉未發(fā)育完全，劇烈搖晃可能導(dǎo)致“搖晃嬰兒綜合征”，引發(fā)腦內(nèi)血管撕裂或視網(wǎng)膜出血，需輕柔托扶頭部。避免劇烈搖晃010302通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)監(jiān)測(cè)腦部發(fā)育或異常病變，如出現(xiàn)持續(xù)頭痛、眩暈等癥狀需及時(shí)就醫(yī)，排除腦腫瘤或腦血管疾病風(fēng)險(xiǎn)。定期健康檢查04學(xué)會(huì)觀察世界02用眼睛發(fā)現(xiàn)不同觀察顏色與形狀的多樣性引導(dǎo)孩子識(shí)別自然界中豐富的色彩變化，如樹葉的漸變綠、花朵的斑斕色塊，以及不同物體的幾何特征（圓形、三角形等），培養(yǎng)視覺敏感度。對(duì)比靜態(tài)與動(dòng)態(tài)場(chǎng)景通過(guò)觀察云朵飄動(dòng)、昆蟲爬行等動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，與靜止的建筑物、石塊形成對(duì)比，幫助孩子理解運(yùn)動(dòng)與靜止的差異。細(xì)節(jié)捕捉訓(xùn)練鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)微小特征，如花瓣的紋理、螞蟻的觸角等，提升專注力和觀察力。用耳朵聆聽聲音自然聲音的分類辨識(shí)區(qū)分鳥鳴、風(fēng)聲、流水聲等自然音效，并讓孩子描述音調(diào)高低、節(jié)奏快慢，建立聲音與環(huán)境的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。人工聲音的探索識(shí)別交通工具、樂(lè)器、日常用品（如鐘表滴答聲）的獨(dú)特聲響，分析聲音產(chǎn)生的原因及傳播方式。靜默體驗(yàn)與聲音記憶在安靜環(huán)境中閉眼聆聽周圍細(xì)微聲音，隨后復(fù)述或模仿，強(qiáng)化聽覺記憶和感知能力。常見氣味的分類與描述讓孩子嗅聞水果、花草、食物等的氣味，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)（香甜、酸澀、清新等），建立氣味詞匯庫(kù)。氣味與安全的關(guān)聯(lián)教育氣味記憶游戲用小鼻子聞氣味辨別刺激性氣味（如煙味、腐敗味）并講解其潛在危險(xiǎn)，培養(yǎng)安全警覺性。蒙眼通過(guò)氣味猜測(cè)物品名稱，或匹配相同氣味的樣本，鍛煉嗅覺辨識(shí)和邏輯推理能力。探索奇妙大自然03通過(guò)觀察根、莖、葉、花、果實(shí)等器官，了解植物如何吸收水分、進(jìn)行光合作用及繁殖后代，例如比較草本植物與木本植物的生長(zhǎng)差異。認(rèn)識(shí)身邊的植物植物結(jié)構(gòu)與功能學(xué)習(xí)區(qū)分喬木、灌木、草本植物，并掌握其典型代表（如梧桐、月季、蒲公英），分析它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。常見植物分類探究不同環(huán)境下植物的生存策略，如沙漠植物的儲(chǔ)水結(jié)構(gòu)、水生植物的通氣組織，理解其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性進(jìn)化。植物適應(yīng)性特征觀察小昆蟲特征昆蟲形態(tài)與行為通過(guò)放大鏡觀察昆蟲的復(fù)眼、觸角、口器及翅膀等結(jié)構(gòu)，記錄螞蟻的社會(huì)性行為或蝴蝶的取食習(xí)性，分析其生存優(yōu)勢(shì)。昆蟲生命周期研究蜜蜂傳粉對(duì)植物繁殖的影響，或瓢蟲作為益蟲在農(nóng)業(yè)害蟲防治中的作用，強(qiáng)調(diào)生物鏈的平衡性。對(duì)比完全變態(tài)（如蠶）與不完全變態(tài)（如蝗蟲）的發(fā)育過(guò)程，了解幼蟲、蛹、成蟲等階段的形態(tài)變化及生態(tài)意義。昆蟲與環(huán)境關(guān)系尋找特別的石頭巖石類型與成因區(qū)分巖漿巖（如花崗巖）、沉積巖（如砂巖）、變質(zhì)巖（如大理巖）的紋理與形成條件，模擬地質(zhì)變化過(guò)程。01礦物特征鑒定通過(guò)硬度、顏色、光澤等物理性質(zhì)鑒別常見礦物（如石英、方解石），討論其在工業(yè)或日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。02化石與地質(zhì)歷史觀察化石標(biāo)本（如三葉蟲化石），推測(cè)古生物的生活環(huán)境，理解巖石層序?qū)Φ刭|(zhì)事件記錄的保存作用。03動(dòng)手動(dòng)腦小實(shí)驗(yàn)04光影追蹤游戲材料與工具準(zhǔn)備利用硬紙板、透明塑料片、彩色玻璃紙等制作簡(jiǎn)易光影捕捉器，通過(guò)調(diào)整角度觀察不同光線折射效果。實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)在陽(yáng)光充足環(huán)境下，引導(dǎo)兒童移動(dòng)捕捉器追蹤墻面或地面的光影變化，記錄不同形狀和顏色的光斑形成規(guī)律?？茖W(xué)原理解析結(jié)合光的直線傳播與折射現(xiàn)象，解釋影子大小與光源距離的關(guān)系，以及三棱鏡分光原理的簡(jiǎn)化應(yīng)用。拓展活動(dòng)建議鼓勵(lì)兒童嘗試疊加多層彩色玻璃紙，觀察混合色光效果，或利用鏤空模板創(chuàng)造定制化光影圖案。自然材料收集選擇葉脈清晰、厚度適中的新鮮樹葉，搭配水粉顏料、海綿滾筒及厚卡紙作為創(chuàng)作基底。技法教學(xué)要點(diǎn)演示顏料薄涂技巧，強(qiáng)調(diào)葉片背面紋理按壓時(shí)的均勻施力，確保葉脈細(xì)節(jié)完整轉(zhuǎn)印。創(chuàng)意組合引導(dǎo)指導(dǎo)兒童將不同樹種葉片進(jìn)行層疊排列，通過(guò)顏色漸變或?qū)Ρ壬钆涑尸F(xiàn)立體視覺效果。作品保存方案推薦使用透明亞克力板裝裱拓印成品，或掃描電子化處理以建立自然素材數(shù)字檔案庫(kù)。樹葉拓印創(chuàng)作簡(jiǎn)易傳聲筒制作結(jié)構(gòu)搭建指導(dǎo)故障排除技巧聲學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)跨學(xué)科延伸選用紙質(zhì)長(zhǎng)筒或PVC管作為聲波傳導(dǎo)介質(zhì)，兩端覆蓋彈性薄膜并用橡皮筋固定，形成振動(dòng)膜結(jié)構(gòu)。對(duì)比不同管材（如金屬、塑料、紙質(zhì)）的傳聲清晰度差異，探究管徑長(zhǎng)度與音量衰減的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)常見問(wèn)題如薄膜松動(dòng)、管道彎曲等，提供密封膠加固和直線校準(zhǔn)的解決方案。關(guān)聯(lián)聲波振動(dòng)原理與動(dòng)物通訊方式（如鯨魚低頻聲波），設(shè)計(jì)仿生傳聲筒改良實(shí)驗(yàn)。安全探索守則05培養(yǎng)尊重意識(shí)通過(guò)模擬場(chǎng)景練習(xí)，讓孩子理解詢問(wèn)的必要性。如觸碰電器、刀具等危險(xiǎn)物品前需獲得成人許可，建立“先確認(rèn)后行動(dòng)”的思維模式。識(shí)別潛在危險(xiǎn)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練引導(dǎo)孩子使用清晰句式如“我可以摸摸這個(gè)嗎？”，強(qiáng)化溝通能力與社交禮儀，減少因貿(mào)然接觸導(dǎo)致的糾紛或傷害。教導(dǎo)孩子在接觸他人或他人物品前主動(dòng)詢問(wèn)，明確“我的身體我做主”原則，同時(shí)尊重他人邊界感。例如觸碰寵物前需征得主人同意，避免驚嚇動(dòng)物或引發(fā)沖突。觸碰前先詢問(wèn)明確告知孩子在公園、商場(chǎng)等陌生場(chǎng)所必須保持在監(jiān)護(hù)人視線范圍內(nèi)，避免獨(dú)自探索隱蔽角落或跟隨陌生人離開。建立安全范圍認(rèn)知定期模擬迷路場(chǎng)景，教導(dǎo)孩子如何識(shí)別工作人員制服、服務(wù)臺(tái)標(biāo)志等求助標(biāo)識(shí)，并背誦監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式以備不時(shí)之需。應(yīng)急方案演練與孩子共同分析新環(huán)境中的潛在隱患，如水池邊緣濕滑、高處攀爬易墜落等，培養(yǎng)其主動(dòng)觀察與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估陌生環(huán)境需陪伴探索后清潔雙手010203微生物防護(hù)教育用可視化實(shí)驗(yàn)（如熒光洗手液演示）向孩子解釋細(xì)菌、病毒的傳播途徑，強(qiáng)調(diào)玩耍后洗手對(duì)預(yù)防腹瀉、呼吸道感染的重要性。標(biāo)準(zhǔn)化洗手流程按照“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”七步法指導(dǎo)孩子徹底清潔手部，尤其注意指甲縫和手腕等易忽略部位，持續(xù)搓洗不少于20秒。習(xí)慣強(qiáng)化機(jī)制設(shè)置探索歸來(lái)后的固定洗手環(huán)節(jié)，如使用趣味計(jì)時(shí)器或兒歌輔助，逐步將衛(wèi)生行為轉(zhuǎn)化為條件反射式習(xí)慣。親子探索任務(wù)卡06尋找三種葉形針形葉針形葉細(xì)長(zhǎng)尖銳，通常成簇生長(zhǎng)，如松樹、柏樹的葉片。這類葉子具有耐旱特性，可讓孩子對(duì)比不同針葉的長(zhǎng)度和硬度。掌狀葉掌狀葉由多個(gè)小葉組成，呈放射狀排列，形似手掌。典型的掌狀葉植物有楓樹、梧桐樹等，可通過(guò)觸摸感受葉片的質(zhì)感和厚度差異。卵形葉卵形葉的特點(diǎn)是葉片呈橢圓形，兩端較圓潤(rùn)，邊緣光滑或略有鋸齒。常見的卵形葉植物包括桂花樹、樟樹等，適合引導(dǎo)孩子觀察葉脈分布和對(duì)稱性。不同鳥類有獨(dú)特的叫聲模式，如麻雀的短促啁啾、喜鵲的連續(xù)嘎嘎聲。建議在清晨或黃昏時(shí)段記錄，此時(shí)鳥類活動(dòng)頻繁。鳥類鳴叫蟬類通過(guò)高頻振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀則依靠翅膀摩擦產(chǎn)生節(jié)奏性鳴叫。使用錄音設(shè)備近距離采集這些聲音時(shí)注意保持安全距離。微風(fēng)拂過(guò)闊葉林會(huì)產(chǎn)生沙沙聲，而強(qiáng)風(fēng)穿過(guò)針葉林則發(fā)出呼嘯聲。可讓孩子閉眼分辨不同風(fēng)速下的聲音變化。010302記錄五種聲音溪流的潺潺聲與瀑布的轟鳴形成鮮明對(duì)比，可引導(dǎo)孩子思考水流速度與聲音強(qiáng)度的關(guān)系。遠(yuǎn)處的談話聲、自行車鈴聲等人工聲音與自然聲響交織，幫助孩子建立聲音分類意識(shí)。0405流水聲響風(fēng)吹樹葉人類活動(dòng)聲昆蟲振翅從深褐色的腐殖土到赭石色的黏土，不同地質(zhì)層土壤呈現(xiàn)豐富色彩?？捎猛该魅萜鞣謱邮占?，觀察沉淀后的色彩漸變。花崗巖中的黑白晶粒、赤鐵礦的暗紅色、孔雀石的翠綠色都是天