2《澆灌友誼樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-魯畫版心理健康五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯畫版心理健康五年級(jí)上冊(cè)《澆灌友誼樹》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞友誼的建立與維護(hù)展開，與學(xué)生在生活中積累的關(guān)于人際交往的知識(shí)相聯(lián)系。教材內(nèi)容涉及友誼的種子、澆水、施肥、除草等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要雙方的付出與維護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)情感素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《澆灌友誼樹》，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼，培養(yǎng)尊重、合作、同理心等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自我意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到友誼是相互的。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐友誼的維護(hù)方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生將抽象的友誼概念與具體的行為實(shí)踐相結(jié)合。

2.學(xué)生在處理沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效溝通和解決問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生將友誼的概念具體化。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討友誼在不同情境下的表現(xiàn)。

3.提供沖突解決的小技巧，如傾聽、表達(dá)、道歉等，并通過模擬情境讓學(xué)生練習(xí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的友誼故事，增強(qiáng)情感共鳴，提升實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯畫版心理健康五年級(jí)上冊(cè)《澆灌友誼樹》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如友誼樹生長(zhǎng)周期圖、友誼行為表現(xiàn)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行友誼樹澆灌模擬活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼話題的興趣。

2.提出問題：觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“友誼是什么樣的？我們應(yīng)該如何去維護(hù)友誼？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，引出友誼的重要性。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入新課：通過動(dòng)畫短片，讓學(xué)生初步了解友誼的內(nèi)涵。

2.講解友誼的種子：介紹友誼的起源，讓學(xué)生明白友誼需要雙方的付出。

3.講解澆灌友誼樹：講解如何維護(hù)友誼，包括澆水、施肥、除草等環(huán)節(jié)。

4.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情境下如何維護(hù)友誼，如：誤會(huì)、沖突等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.分享心得：每組選派代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：友誼的建立與維護(hù)有哪些重要因素？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答，如：信任、尊重、包容等。

3.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演“朋友”，學(xué)生扮演“求助者”，模擬情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理友誼中的問題。

2.小組討論：每組討論在角色扮演中遇到的問題，分享解決方案。

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何處理與朋友之間的矛盾？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答，如：溝通、傾聽、道歉等。

3.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解決問題的重要性。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的維護(hù)方法。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在友誼方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼心理學(xué)研究：介紹友誼心理學(xué)的基本理論，如友誼的深度、廣度、穩(wěn)定性等概念，以及影響友誼發(fā)展的因素。

-社交技能發(fā)展：探討兒童和青少年社交技能的發(fā)展過程，包括溝通技巧、沖突解決策略等。

-友誼故事集：收集整理一系列關(guān)于友誼的故事，包括經(jīng)典文學(xué)作品中的友誼描寫，以及現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)友誼故事。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于友誼心理學(xué)的書籍或文章，以深入了解友誼的心理學(xué)基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生進(jìn)行社交技能訓(xùn)練，如角色扮演、小組討論等，以提升他們的溝通能力和沖突解決技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和建立新友誼的機(jī)會(huì)。

-安排學(xué)生進(jìn)行友誼日記的寫作，記錄自己在友誼中的成長(zhǎng)和感悟，以及遇到的問題和解決方法。

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校心理咨詢中心，為學(xué)生提供有關(guān)友誼的咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。

-舉辦友誼主題的班級(jí)活動(dòng)，如友誼分享會(huì)、友誼故事比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)或課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中觀察和體驗(yàn)友誼的多樣性。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，分享他們?cè)诰S護(hù)和培養(yǎng)家庭關(guān)系方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，展示不同文化背景下的友誼觀念和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析

細(xì)節(jié)：給出一個(gè)關(guān)于友誼的案例，要求學(xué)生分析案例中友誼的表現(xiàn)形式和存在的問題，并提出自己的看法和建議。

舉例：小明和小紅是好朋友，但最近小明因?yàn)檎`會(huì)而疏遠(yuǎn)了小紅。請(qǐng)分析這個(gè)案例中友誼的體現(xiàn)和問題，并提出解決建議。

2.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼中的沖突和解決過程。

舉例：模擬一場(chǎng)生日派對(duì)，其中一位同學(xué)因?yàn)橥浹?qǐng)某位同學(xué)而引發(fā)矛盾。請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，嘗試解決這場(chǎng)沖突。

3.題型：討論題

細(xì)節(jié)：提出一個(gè)與友誼相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

舉例：友誼中最重要的品質(zhì)是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論并總結(jié)出你認(rèn)為友誼中最重要的品質(zhì)。

4.題型：寫作練習(xí)

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感悟。

舉例：以“我的友誼故事”為題，寫一篇關(guān)于自己與朋友之間難忘經(jīng)歷的短文。

5.題型：辯論題

細(xì)節(jié)：提出一個(gè)關(guān)于友誼的辯題，讓學(xué)生分為正反雙方進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

舉例：辯題：“友誼是建立在利益之上的，還是純粹的感性的連接？”請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備論據(jù)，進(jìn)行辯論。

答案示例：

1.案例分析：

-表現(xiàn)：小明和小紅在日常生活中互相幫助，共同學(xué)習(xí)，但小明因?yàn)檎`會(huì)而疏遠(yuǎn)了小紅。

-問題：誤會(huì)導(dǎo)致友誼破裂，雙方缺乏有效溝通。

-建議：小明和小紅應(yīng)主動(dòng)溝通，表達(dá)自己的感受，尋求解決問題的方法。

2.角色扮演：

-情境：生日派對(duì)上，小明忘記邀請(qǐng)小紅。

-解決：小明可以主動(dòng)向小紅道歉，解釋原因，并邀請(qǐng)她參加下次活動(dòng)。

3.討論題：

-最重要的品質(zhì)：信任、尊重、包容、忠誠等。

4.寫作練習(xí)：

-標(biāo)題：我的友誼故事

-內(nèi)容：描述自己與朋友之間的一個(gè)難忘經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)友誼的珍視和感悟。

5.辯論題：

-正方觀點(diǎn)：友誼是建立在利益之上的，共同利益可以加深彼此的關(guān)系。

-反方觀點(diǎn)：友誼是純粹的感性的連接，不受利益影響，更能體現(xiàn)真摯的情感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義與特點(diǎn)

-建立友誼的要素

-維護(hù)友誼的方法

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-信任

-尊重

-包容

-溝通

-解決沖突

③句子：

-友誼是建立在相互信任和尊重的基礎(chǔ)上。

-維護(hù)友誼需要我們用心去澆灌，就像澆灌一棵樹一樣。

-溝通是解決友誼中問題的橋梁。

-包容和理解是友誼長(zhǎng)久的秘訣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)《澆灌友誼樹》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然動(dòng)畫短片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生的注意力還是不夠集中。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試使用更具互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，這樣既能引起共鳴，又能讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。

其次，講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于友誼的內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)友誼的復(fù)雜性和多樣性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于友誼維護(hù)的方法掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，他們可能會(huì)遇到各種各樣的問題。因此，我打算在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，比如寫一篇關(guān)于如何處理友誼中沖突的日記。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏條理性和深度。為了提高學(xué)生的思考能力，我計(jì)劃在提問時(shí)給出更具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于友誼的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不夠清晰。為了加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀教育，我計(jì)劃在課堂上引入一些關(guān)于友誼的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀來感受友誼的美好和重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂氣氛有時(shí)比較沉悶，學(xué)生參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律比較松散，影響了教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的活力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于友誼的討論積極熱烈。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并在討論環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞友誼的建立與維護(hù)展開深入的討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了“友誼需要信任和尊重”的觀點(diǎn)，另一小組則強(qiáng)調(diào)了“溝通是解決友誼沖突的關(guān)鍵”。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)友誼的定義、建立友誼的要素以及維護(hù)友誼的方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際應(yīng)用方面，部分學(xué)生在處理具體情境時(shí)仍存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。同時(shí)，學(xué)