第三課記得快找組塊說(shuō)課稿小學(xué)心理健康人教版三年級(jí)下冊(cè)-人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三課記得快找組塊說(shuō)課稿小學(xué)心理健康人教版三年級(jí)下冊(cè)-人教版課程基本信息1.課程名稱：第三課記得快找組塊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶策略，提高信息處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)在困難面前尋找解決問(wèn)題的方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到組塊化記憶對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在心理健康課程的學(xué)習(xí)中，正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。這一階段的學(xué)生在知識(shí)層面對(duì)于記憶的基本概念有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的記憶策略。他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在學(xué)習(xí)記憶方法時(shí)，需要通過(guò)直觀、有趣的方式激發(fā)興趣。

在能力方面，三年級(jí)學(xué)生的合作能力開(kāi)始顯現(xiàn)，但合作意識(shí)尚需加強(qiáng)。他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)存在表達(dá)不完整、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，往往缺乏創(chuàng)造性思維，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

從素質(zhì)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知能力較弱，對(duì)于自己的長(zhǎng)處和不足認(rèn)識(shí)不足。在課程學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自信心和自我調(diào)控能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)記憶方法的掌握和應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與記憶組塊相關(guān)的圖片、圖表，以及與記憶技巧相關(guān)的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示記憶技巧，確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有趣的故事，故事中的人物需要記住很多信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)記憶的興趣。

2.提出問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生如何記住故事中的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶方法的思考。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的記憶方法。

4.用時(shí)：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解記憶的基本原理：介紹記憶的三個(gè)階段——編碼、保持、提取。

2.介紹組塊化記憶法：解釋什么是組塊，如何將信息分組塊來(lái)記憶。

3.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子展示如何應(yīng)用組塊化記憶法。

4.講解記憶技巧：介紹一些記憶技巧，如聯(lián)想、口訣等。

5.用時(shí)：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)記憶任務(wù)，如記住一組數(shù)字或單詞。

2.小組展示：每組派代表展示他們的記憶成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成記憶練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.用時(shí)：10分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“如何將組塊化記憶法應(yīng)用到日常生活中？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示他們的理解和應(yīng)用能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確觀點(diǎn)。

4.用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論記憶技巧在不同學(xué)科中的應(yīng)用。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生兩人一組，共同完成一個(gè)記憶挑戰(zhàn)，如記憶一首詩(shī)。

3.教師提問(wèn)：教師針對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.學(xué)生分享：每組派代表分享他們的合作學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。

5.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記憶技巧的重要性。

6.用時(shí)：10分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的記憶方法，強(qiáng)調(diào)組塊化記憶的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將新學(xué)的記憶方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

3.作業(yè)布置：布置一個(gè)記憶相關(guān)的家庭作業(yè)，如記憶一段課文或歷史事件。

4.用時(shí)：5分鐘

**七、教學(xué)反思**

1.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.在鞏固練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶策略和信息處理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.記憶的基本原理：

-記憶的三個(gè)階段：編碼、保持、提取。

-編碼：將信息轉(zhuǎn)化為大腦可以處理的形式。

-保持：將編碼后的信息存儲(chǔ)在大腦中。

-提?。簭拇竽X中檢索和回憶存儲(chǔ)的信息。

2.組塊化記憶法：

-組塊的定義：將多個(gè)信息單元組合成一個(gè)更大的信息單元。

-組塊化的好處：提高記憶效率，減少記憶負(fù)擔(dān)。

-組塊化的方法：

-將信息分組：根據(jù)信息的特點(diǎn)和邏輯關(guān)系進(jìn)行分組。

-利用聯(lián)想：通過(guò)聯(lián)想將新信息與已知信息聯(lián)系起來(lái)。

-創(chuàng)造故事：將信息編織成故事，提高記憶的趣味性。

3.記憶技巧：

-聯(lián)想記憶：通過(guò)聯(lián)想將新信息與熟悉的事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

-口訣記憶：創(chuàng)造或使用口訣來(lái)幫助記憶信息。

-形象記憶：使用圖像、顏色等視覺(jué)元素來(lái)增強(qiáng)記憶。

-重復(fù)記憶：通過(guò)重復(fù)閱讀、復(fù)述等方式加強(qiáng)記憶。

4.應(yīng)用場(chǎng)景：

-日常生活中的應(yīng)用：記住購(gòu)物清單、電話號(hào)碼等。

-學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：記住課文、歷史事件、科學(xué)概念等。

-工作中的應(yīng)用：記憶工作流程、客戶信息等。

5.記憶策略的訓(xùn)練：

-自我監(jiān)控：在記憶過(guò)程中，關(guān)注自己的記憶效果，及時(shí)調(diào)整策略。

-反思與總結(jié)：每次記憶后，反思哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-定期復(fù)習(xí)：通過(guò)定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶，防止遺忘。

6.合作學(xué)習(xí)與交流：

-小組討論：通過(guò)小組討論，分享記憶技巧，互相學(xué)習(xí)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，模擬記憶場(chǎng)景，提高記憶效果。

-互助學(xué)習(xí)：學(xué)生之間互相幫助，共同提高記憶能力。

7.心理健康與記憶：

-保持積極心態(tài)：積極的心態(tài)有助于提高記憶效果。

-管理壓力：適度的壓力可以激發(fā)記憶潛力，但過(guò)度的壓力則相反。

-休息與睡眠：充足的休息和睡眠是記憶的保障。

8.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)：

-多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合直觀教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種方法。

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的整體進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①記憶的基本原理

-編碼：信息轉(zhuǎn)化

-保持：信息存儲(chǔ)

-提?。盒畔z索

②組塊化記憶法

-組塊定義：信息單元組合

-組塊化好處：提高記憶效率

-組塊化方法：分組、聯(lián)想、故事

③記憶技巧

-聯(lián)想記憶：事物或場(chǎng)景聯(lián)系

-口訣記憶：創(chuàng)造或使用口訣

-形象記憶：圖像、顏色等視覺(jué)元素

-重復(fù)記憶：重復(fù)閱讀、復(fù)述

④應(yīng)用場(chǎng)景

-日常生活：購(gòu)物清單、電話號(hào)碼

-學(xué)習(xí)：課文、歷史事件、科學(xué)概念

-工作：工作流程、客戶信息

⑤記憶策略訓(xùn)練

-自我監(jiān)控：關(guān)注記憶效果

-反思與總結(jié)：方法有效性與改進(jìn)

-定期復(fù)習(xí)：鞏固記憶，防止遺忘

⑥合作學(xué)習(xí)與交流

-小組討論：分享記憶技巧

-角色扮演：模擬記憶場(chǎng)景

-互助學(xué)習(xí)：互相幫助提高

⑦心理健康與記憶

-積極心態(tài)：提高記憶效果

-管理壓力：激發(fā)記憶潛力

-休息與睡眠：記憶保障

⑧教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-多樣化教學(xué)：直觀、互動(dòng)等

-形成性評(píng)價(jià)：課堂活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)試

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：課程結(jié)束時(shí)評(píng)估反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲化教學(xué)：在記憶策略的學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一些記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在交流中鞏固記憶方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)記憶方法的學(xué)習(xí)缺乏興趣或者感覺(jué)難以理解。

2.教學(xué)方法單一：目前的課堂教學(xué)主要以講解為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生記憶策略應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如記憶比賽、記憶故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握記憶策略。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元