1.5安史之亂與唐朝衰亡教學設計部編版七年級上學期主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“安史之亂與唐朝衰亡”為主題，結合部編版七年級上學期歷史教材，通過分析安史之亂的原因、過程和影響，引導學生深入了解唐朝由盛轉衰的歷史過程。課程設計注重歷史事件的邏輯性和連貫性，通過圖片、視頻等多媒體手段，增強學生對歷史知識的直觀感受，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解安史之亂的歷史背景和影響。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析史料，揭示安史之亂的原因和過程。

3.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，探討安史之亂對唐朝政治、經濟、文化的影響。

4.培養(yǎng)學生家國情懷，認識歷史發(fā)展規(guī)律，增強民族自豪感和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.安史之亂的原因：重點在于理解政治腐敗、民族矛盾、社會矛盾等多方面因素的綜合作用。

2.安史之亂的過程：重點在于梳理叛亂爆發(fā)、發(fā)展、平定的歷史脈絡。

難點：

1.安史之亂的影響：難點在于分析其對唐朝政治、經濟、文化等方面的深遠影響。

2.歷史評價：難點在于引導學生對安史之亂進行客觀、全面的歷史評價。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示安史之亂的歷史場景，幫助學生理解事件背景。

2.設計小組討論活動，引導學生分析史料，共同探討安史之亂的原因和過程。

3.通過歷史人物評價、歷史事件對比等方式，幫助學生形成對安史之亂的綜合認識。

4.結合歷史背景，引導學生進行批判性思考，形成對歷史事件的獨立評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：部編版七年級上學期歷史教材配套電子資源。

3.信息化資源：安史之亂相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史數據庫。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示唐朝盛世時期的長安城繁華景象圖片，引導學生回顧唐朝的歷史輝煌，進而引出安史之亂這一歷史事件，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.新課講授

（1）安史之亂的原因

詳細內容：教師簡要介紹安史之亂的背景，包括唐玄宗的統(tǒng)治問題、邊疆民族矛盾的激化等，引導學生思考導致安史之亂爆發(fā)的主要原因。

（2）安史之亂的過程

詳細內容：教師以時間為線索，分階段講解安史之亂的發(fā)展過程，包括叛亂爆發(fā)、叛軍攻城掠地、唐朝的平叛努力等，幫助學生形成對安史之亂的整體認識。

（3）安史之亂的影響

詳細內容：教師從政治、經濟、文化三個方面分析安史之亂對唐朝的影響，如唐朝由盛轉衰、邊疆穩(wěn)定受損、民族融合進程受阻等。

3.實踐活動

（1）觀看歷史紀錄片

詳細內容：教師播放關于安史之亂的歷史紀錄片，讓學生在觀看過程中了解事件的真實情況，增強歷史感。

（2）繪制安史之亂示意圖

詳細內容：教師引導學生根據所學知識，繪制安史之亂的時間線示意圖，加深對事件過程的理解。

（3）小組討論：安史之亂對唐朝的影響

詳細內容：教師將學生分成小組，要求各小組討論安史之亂對唐朝政治、經濟、文化的影響，并選取代表進行匯報。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）政治方面：安史之亂導致唐朝中央集權削弱，地方割據勢力增強，加劇了政治腐敗和民不聊生的狀況。

（2）經濟方面：安史之亂導致大量人口死亡、農田荒廢，影響了唐朝的經濟繁榮。

（3）文化方面：安史之亂對唐朝的文化造成了破壞，許多文化遺產和典籍毀于戰(zhàn)火。

5.總結回顧

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調安史之亂對唐朝歷史發(fā)展的重要影響，引導學生認識到歷史事件的復雜性。

用時：導入新課5分鐘

新課講授15分鐘

實踐活動10分鐘

學生小組討論15分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐朝的衰落與復興》

-《安史之亂的歷史背景與影響》

-《唐朝邊防政策與民族關系》

-《唐朝文化藝術的繁榮與衰落》

-《唐玄宗與楊貴妃的故事》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究安史之亂中涉及的歷史人物，如安祿山、史思明、郭子儀等，了解他們的生平事跡和角色在歷史事件中的作用。

-探究唐朝在安史之亂后的政治改革，如唐朝的節(jié)度使制度、科舉制度的調整等，分析這些改革對唐朝后期歷史的影響。

-研究安史之亂對唐朝社會經濟的具體影響，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的變化，以及這些變化對人民生活的影響。

-分析安史之亂后唐朝文化的發(fā)展趨勢，如文學、藝術、宗教等方面的變化，探討這些變化對后世的影響。

3.實踐活動與項目建議

-組織學生進行歷史角色扮演，模擬安史之亂中的重要事件，如安祿山的起兵、郭子儀的平叛等，通過角色扮演加深對歷史事件的理解。

-設計一個關于安史之亂的歷史展覽，讓學生收集資料、制作展板，并在學?；蛏鐓^(qū)進行展覽，提高學生的歷史知識傳播能力。

-小組合作完成一篇關于安史之亂的歷史報告，包括事件背景、過程、影響等方面，培養(yǎng)學生的團隊合作和科研能力。

4.跨學科學習建議

-結合地理學科，研究安史之亂對唐朝邊疆地區(qū)的影響，探討地理環(huán)境與歷史事件之間的關系。

-結合文學學科，閱讀與安史之亂相關的文學作品，如杜甫的《春望》等，分析文學作品中的歷史背景和情感表達。

-結合藝術學科，欣賞與安史之亂相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，了解藝術作品如何反映歷史事件。板書設計①安史之亂的原因

-政治腐敗

-民族矛盾

-社會矛盾

②安史之亂的過程

-叛亂爆發(fā)：安祿山、史思明起兵

-叛軍攻城掠地：攻占長安，威脅唐朝統(tǒng)治

-唐朝平叛：郭子儀、李光弼等將領率軍平叛

③安史之亂的影響

-政治上：中央集權削弱，地方割據勢力增強

-經濟上：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)受損，經濟衰退

-文化上：文化遺產和典籍受損，文化繁榮受挫課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢查學生對安史之亂相關知識的掌握程度。例如，教師可以提問以下問題：

-安史之亂發(fā)生在哪個朝代？

-安祿山和史思明是哪一民族？

-安史之亂對唐朝的政治、經濟和文化產生了哪些影響？

學生回答后，教師將根據回答的準確性和深度給予評價。

（2）觀察與反饋

教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括學生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及完成課堂活動的質量。通過觀察，教師可以及時了解學生的學習狀態(tài)，并根據需要進行個別指導。

（3）課堂測試

為了評估學生對安史之亂知識的掌握，教師可以設計簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題。測試將覆蓋本節(jié)課的重點內容，包括安史之亂的原因、過程和影響。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)布置

課后，教師將布置與安史之亂相關的作業(yè)，如撰寫短文、制作歷史時間線或分析歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

（2）作業(yè)批改

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質量和準確性。批改內容包括對歷史事件的描述、分析及評價。

（3）作業(yè)反饋

在批改作業(yè)的過程中，教師將給予學生具體的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。反饋將包括對歷史知識點的準確理解和運用，以及對歷史事件分析的能力。

（4）鼓勵與激勵

教師將鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對于表現(xiàn)出色的學生給予表揚和激勵，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.課堂評價的實施

（1）及時性

課堂評價應貫穿于整個教學過程中，教師需要及時了解學生的學