Unit1EveryDayLesson1EverydayLife教學設計北師大版（2024）英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1EveryDayLesson1EverydayLife教學設計北師大版（2024）英語七年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（2024）英語七年級下冊Unit1EveryDayLesson1EverydayLife。本節(jié)課將圍繞日常生活中常見的物品、人物和場景展開，讓學生掌握表示日常生活用品、人物及場景的英語詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學生在小學階段所學的日常生活用品、人物及場景相關詞匯有關，通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，并進一步學習新的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常生活中的情境對話，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的日常生活習慣，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、歸納和總結，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，引導學生自主學習，提高學習效率，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在小學階段已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和簡單的日常用語，對日常生活用品、人物及場景有一定的認識。然而，七年級下冊的教學內(nèi)容在詞匯量和句型結構上有所提升，學生需要從基礎詞匯向更高層次的詞匯過渡。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們在學習過程中展現(xiàn)出不同的能力，有的學生擅長口語表達，有的學生則更擅長書面表達。學習風格上，有的學生偏好通過聽、說來學習，而有的學生則更喜歡閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在面對新詞匯和復雜句型時可能會感到困難，尤其是那些基礎較薄弱的學生。此外，由于文化差異，學生可能對某些日常生活習慣的理解不夠深入，影響了對句型的運用。此外，學生在口語交流時可能會因為緊張而出現(xiàn)發(fā)音不準確、語調(diào)平淡等問題，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（2024）英語七年級下冊Unit1EveryDayLesson1EverydayLife的教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同國家日常生活場景的圖片，以及相關英語視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內(nèi)容，包括單詞卡片、句子模板等，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生的學習提供舒適的環(huán)境。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡日常生活嗎？你們在日常生活中都做些什么？”

展示一些關于日常生活的圖片或視頻片段，如家庭、學校、購物等場景，讓學生初步感受日常生活的多樣性。

簡短介紹日常生活的重要性，以及本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

二、日常生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常生活的定義，包括其主要組成部分，如家庭、學校、工作、休閑等。

詳細介紹日常生活的主要活動，使用圖表或示意圖幫助學生理解日常生活的結構。

三、日常生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活案例進行分析，如家庭聚餐、學?；顒?、節(jié)日慶祝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常生活的多樣性和豐富性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何通過日常生活建立良好的人際關系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活相關的主題進行深入討論，如“如何平衡學習和休閑時間”或“家庭生活中的溝通技巧”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常生活的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常生活對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，鼓勵學生珍惜日常生活中的每一個瞬間。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己一天中的五個日常生活瞬間，思考這些瞬間對自己的意義。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對日常生活持續(xù)探索的興趣。

過程：

提出問題：“你們認為未來日常生活會發(fā)生哪些變化？”

引導學生思考科技發(fā)展對日常生活的影響，鼓勵他們提出自己的預測和想法。

教師總結，并預告下一節(jié)課將要探討的主題，以保持學生的興趣和期待。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《EverydayEnglish:APracticalGuidetoDailyConversations》

這本書提供了一系列日常生活場景下的實用英語對話，幫助學生提高實際交流能力。

-《CulturalInsightsintoDailyLife》

通過閱讀這本書，學生可以了解不同文化背景下的日常生活習慣和禮儀，拓寬國際視野。

-《TheArtofEverydayLife:ACollectionofEssays》

這本收錄了多篇關于日常生活哲學的短文，引導學生思考日常生活中的美學和道德問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語記錄自己一天的日常生活，包括起床、上學、放學、吃飯、娛樂等，并嘗試用所學詞匯和句型進行描述。

-鼓勵學生觀看英語教學視頻，如TEDTalk關于日常生活的演講，以增強英語聽力和理解能力。

-學生可以參與英語角或在線英語交流社區(qū)，與其他學習者進行日常生活的英語交流，提高口語表達能力。

-學生可以尋找并閱讀關于不同國家日常生活習慣的英文文章，比較不同文化的異同，提高文化意識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的日常生活故事，可以是日記形式，也可以是短篇故事，以此來提高書面表達能力。

3.知識點拓展：

-學習更多與日常生活相關的英語詞匯，如：cooking,cleaning,shopping,exercising,traveling等。

-掌握描述日?；顒拥幕揪湫停纾篧hatdoyoudoonweekends?Iusuallygoshoppingandwatchmovies.

-了解不同文化中的日常生活禮儀，如：在餐廳就餐時的禮儀、在公共場所的禮貌行為等。

-學習如何用英語表達對日常生活的看法和感受，如：Ithinkit'simportanttotaketimeforyourselfeveryday.

-研究不同國家的日常生活習慣，如：日本的榻榻米文化、美國的家庭聚會等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、積極性、紀律性以及口語表達情況。

-學生在課堂上的積極參與和提問表現(xiàn)良好，能夠主動參與到課堂活動中。

-學生的口語表達流利度有所提高，但部分學生在表達時仍存在語法錯誤和發(fā)音問題。

-學生的課堂紀律較好，能夠認真聽講，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作能力、溝通能力以及解決問題的能力。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與組員進行有效的溝通，共同解決問題。

-各組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地闡述觀點，展示出良好的合作精神。

-部分小組在討論過程中存在分歧，但最終能夠通過協(xié)商達成一致意見。

3.隨堂測試：評價學生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括詞匯、語法和聽力等方面。

-學生對日常生活的英語詞匯掌握較好，能夠正確拼寫和運用。

-學生在語法方面表現(xiàn)一般，部分學生對時態(tài)和語態(tài)的理解仍有困難。

-學生的聽力理解能力有所提高，但仍需加強練習，提高聽力準確性。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思和批判性思維能力。

-學生能夠對自己在課堂上的表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評中能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，同時指出對方需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，教師給出以下評價與反饋。

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生提出改進建議，如加強口語練習和聽力訓練。

-針對小組討論，教師鼓勵學生在討論中更加積極地表達自己的觀點，提高團隊合作能力。

-針對隨堂測試，教師對學生在詞匯、語法和聽力方面的掌握情況進行總結，并對錯誤進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于提問和表達，提高英語學習興趣和自信心。

-教師建議學生利用課余時間加強自主學習和練習，提高英語水平。典型例題講解1.例題：請用英語描述你每天上學的過程。

答案：Everymorning,Iwakeupat6:30.Aftereatingbreakfast,Iwalktoschoolwithmyfriends.Weusuallyarriveatschoolaround7:40.Intheclassroom,westartourlessonsat8:00.

2.例題：請用英語表達你周末喜歡做的活動。

答案：Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamily.Weoftenplaybasketballandhaveapicnic.Intheevening,Iwatchmoviesathome.

3.例題：請用英語描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：Myfavoriteseasonissummer.Inthesummer,theweatherishotandsunny.Ilovetogoswimmingandeaticecream.

4.例題：請用英語說明你如何度過一個假期。

答案：Duringthesummervacation,ItraveledtoBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Ialsowentshoppingandtriedlocalfood.

5.例題：請用英語描述你最近的一次旅行經(jīng)歷。

答案：Lastmonth,Iwentonatriptothemountains.Wewenthikingandtooklotsofphotos.Thescenerywasbeautiful,andwehadagreattimetogether.

補充說明：

1.在描述日常活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，表示經(jīng)常性或習慣性的動作。

例如：Iwakeupat6:30everymorning.(我每天早上6:30起床。)

2.描述喜歡的活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)或現(xiàn)在進行時態(tài)，表示經(jīng)常性或正在進行的動作。

例如：Iliketogototheparkwithmyfriends.(我喜歡和朋友們一起去公園。)

3.描述季節(jié)時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，表示對季節(jié)的感受或偏好。

例如：Summerismyfavoriteseason.(夏天是我最喜歡的季節(jié)。)

4.描述旅行經(jīng)歷時，可以使用過去時態(tài)，表示已經(jīng)完成的動作或經(jīng)歷。

例如：ItraveledtoBeijinglastmonth.(上個月我去北京旅行了。)

5.在描述活動時，可以使用并列句或復合句，使句子更加豐富和完整。

例如：Wewenthikingandtooklotsofphotos.(我們?nèi)ネ讲铰眯胁⑴牧撕枚嗾掌?內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-日常生活的英語詞匯：如school,home,family,friends,food,clothes,transportation等。

-常用句型：如Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygoshoppingandwatchmovies.(你周末通常做什么？我通常去購物和看電影。)

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作或存在的狀態(tài)。

②本文重點詞匯：

-日?；顒?/p>